2023九年级语文上册第一单元6我看教学设计新人教版.docx

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1、6我看图卷目标1 .朗读诗歌，理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和诗人的情感。2 .分析诗歌的意象，感受诗歌的图画美、情感美。3 .学习诗歌的表现手法，品味陌生化语言的表达效果。软甯过程一、导入新课春天，万木发芽吐蕊，百花争相竞放，处处莺歌燕舞，令人陶醉。诗人笔下的春天，更是千般妩媚、 万种风情，既有“万紫千红总是春”的灿烂，亦有“吹面不寒杨柳风”的温暖，还有“几处早莺争暖树” 的活力，更有“春种一粒粟，秋收万颗籽”的希冀。诗人穆旦笔下的春天，又会带给我们怎样的全新感受 呢？今天，我们就一起走进他的诗歌一一我看。二、教学开展1.探究活动一：读出音乐美。读准韵脚。快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐

2、。全诗一共五节，第一节押a。韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，第二、四句又换韵为a 韵；第四节又换韵为i韵；第五节又换韵为iu韵和i韵。读出节奏。边读边在书上划分朗读停顿。我看/一阵/向晚的/春风悄悄/揉过/丰润的/青草，我看/它们/低首/又低首，也许/远水/荡起了/一片绿潮；我看/飞鸟/平展着/翅翼静静/吸入/深远的/晴空里，我看/流云/慢慢地/红晕 无意/沉醉了/凝望它的/大地。 哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，我枉然/在你的心胸里/描画！ 哦！多少年来/你/丰润的/生命 永在/寂静的/谐奏里/勃发。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的/叹息，如今/却只见他/生命的/静

3、流随着/季节的起伏/而飘逸。去吧，去吧，哦/生命的飞奔，叫天风挽你/坦荡地/漫游，像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸/与自然/合流！让欢笑和哀愁/洒向/我心里，像季节/燃起花朵/又把它吹熄、。2 .探究活动二：感受图画美。朗读诗歌，找出诗歌意象，概括意象特点，完成下面表格。学习任务单意象意象特点第一节春风温柔、寂静、有力度青草远水、绿潮行力度、葱郁第二节飞鸟自由、轻松晴空悠远、庄严流云轻盈、自由大地一第五节自在、坦荡、美丽参考答案茂盛、生机盎然 深邃、厚重 树木、花朵感受意境。诗歌中选用的这些意象组成了什么样的意境？诗人选取了向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳

4、染红的流云、沉醉了的大地等意象。寓情于景，抒发了对大自然的赞美和热爱之情，为我们营造了一种温馨、美丽、和谐的意境。拓展延伸。诗人选取的一系列意象“春风”“青草”“飞鸟”等，让人联想到古典诗歌中诸如“春 风吹又生”等诗句，请你们说说联想到的诗句有哪些呢？春风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。一一王安石泊船瓜洲青草：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。赵师秀约客飞鸟：山气日夕佳，飞鸟相与还。一一陶渊明饮酒（其五）晴空：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。一一刘禹锡秋词流云：清歌遏流云，艳舞有馀闲。一一李白南都行树木：绿树村边合，青山郭外斜。一一孟浩然过故人庄花朵：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。一一杜甫江

5、畔独步寻花（其六）概括诗中画面。“我看”领起的四句，描绘出一幅什么样的图画？描绘出一幅纯美的春日夕阳原野图：傍晚，春风和煦，轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆， 远处的水面仿佛也荡起一片绿潮；远眺，天空中飞鸟平展翅翼，渐渐滑入云中，看不见了，夕阳染红的流 云映照着红色的大地。3 .探究活动三：理解主题和情感。理解主题。这首诗的主题是什么？这首诗描绘了一幅春天原野夕照的美丽图画，歌颂了大自然的生机勃勃和孕育生命、滋养万物的伟大， 抒发了诗人对生命的热爱、对自然的敬畏之情，表达了诗人与大自然融为一体的愿望。自然之春 一观照J一生命之春一自由、从容、活力目我奋发、坦荡、力量理解情感。诗人在最后

6、一节因自然的激发而生出怎样的愿望？结合资料说说诗人为什么会有这样的 愿望。作者资料：穆旦是一名诗人，也是一位名副其实的爱国者。面对日本的侵略，穆旦曾怀着满腔 热血写下哀国难，号召国人起来抗争。在民族面临危亡时，他曾勇敢地走上街头，参加“一二九” 学生运动；1942年，24岁的穆旦胸怀“天下兴亡，匹夫有责”之志，毅然报名参加中国远征军，后 随部队进入缅甸抗日战场，亲历了中国远征军与日军的血战以及随后在滇缅大撤退中震惊中外的野 人山战役。诗人热切地希望亲近自然，融入自然，与自然一起，欣然接受生命所赋予的一切。诗人写这首诗时是1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危机，诗人心中充满着对祖