人教PEP五年级英语下册Unit2 My favourite season PartA教案教学设计（含教学反思）.docx

《人教PEP五年级英语下册Unit2 My favourite season PartA教案教学设计（含教学反思）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP五年级英语下册Unit2 My favourite season PartA教案教学设计（含教学反思）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、Unit 2 My favourite seasonPart A第一课时1Part A第二课时3Part A第三课时5Part A第一课时Lets try & Lets talk教学目标L能听懂Lefs try部分的内容，并勾选出正确的图片。2.听、读 Lefs talk 部分，运用核心句子Which season do you like best? Spring/Winter/Summer/Autumn.It pretty/I like snow/.”来谈论最喜欢的季节，并变换单词， 分角色练习对话，说出简单的理由。教学重点掌握句型“Which season do you like best

2、?”并能在实际情境中运用。教学难点能正确回答“Which season do you like best?”并能说出喜欢的理由。教学准备教学光盘，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-up1 .教师放本单元的歌曲，让学生随着节奏跟唱。2 .教师放Lets sing部分的歌曲“Whats your favourite season? ”,让学生在欣赏歌曲的同 时，复习巩固上一课时所学的生词。3 .教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：Sl:Whats the weather like in spring in Beijing?S2:Windy.Step 2:Pr

3、esentation1 .教师提问学生：要表述最喜欢什么季节，除了用句型“Whats your favourite season?” 之外，还能用哪种句式？然后放Let,s try部分的录音并答题。2 .教师通过核对Let,s try部分听力练习的答案，呈现新句型“Which season do you like best?”。3 .教师用从慢到快的速度或用拍手说绕口令的形式强化学生对新句型的口头表达。4,学习重点单词、短语和句型。5.学生自读课文，并根据课文回答提问。T: Which season do you like best?Ss: Winter/. I like snow./Ifs

4、pretty.反复操练几个句型，让学生掌握。6 .向学生讲解重点句子，并让他们对重点做好笔记。7 .教师呈现Lefs talk部分的替换图片让学生做替换练习，形成多组不同的对话。Step 3: Consolidation and extension1 .灵活运用所学重点单词和句型造句。T: What is the weather like today?Ss: Its warm/.T: Which season do you like best?Ss: Spring/.2 .Make a survey.学生进行小组活动，运用句型：Which season do you like best?对小组

5、内 学生最喜欢的季节进行调查。完成P14的表格，至少问两名学生。3 .表演对话。4 .Teach the songWhats your favourite season?”Step 4: Homework1 .熟读并背诵本课对话。2,询问父母最喜欢的季节，并用对话的形式写出来。板书设计Unit 2 My favourite seasonWhich season do you like best?Spring. It9s warm./.教学反思本课时通过唱、听、读等活动来学习句型Which season do you like best?侧重听力和口语 的相关训练，让学生掌握简单描述季节的句子。

6、可在导入后，开始听力部分的学习。然后， 进行操练语言部分。此时可由教师控制节奏，进行不同难度、有梯度的操练，由浅入深练习 句型。由教师主导渐变为教师辅导，让学生在活动中主动使用新句型完成各项任务。Part A第二课时Lets learn & Read and match教学目标1 .能够听、书、读、写单词 season,spring,summer,autumn,wintero2 .能够使用句型“Whats your favourite season?”提问，并能够根据实际情况回答。教学重点正确书写五个单词并运用句型Whats your favourite season?”进行问答练习。教学难点

7、听、说、读、写单词 spring,summer,autumn,winter 和 season。教学准备教学光盘，有关四季的教学卡片，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-upl.Lefs chant：Mmm! Its warm today! Take off your jacket! Phew! Its hot today! Put on your T shirt!Oooh! Its cool today! Put on your sweater! Brrr! Its cold today! Put on your coat!3 .运用句型 Whats your favourite co

8、lour7food/drink/fruit/animal/weather?提问并进行回答。4 .教师呈现四季图片问：Whats the weather like in this picture? And what about this one?将 学生的回答分成四季进行板书，并将图片贴在相应的位置上。5 .猜谜语:学生做Pair work,操练句型：Whafs the weather like today? Its由一名学生 提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容。Step 2:Presentation1 .教师在黑板上画一棵树的树干，再画上几片浅绿色的树叶，对学生说：Look!The le

9、aves are green now.What season is it now?出示单词卡片 season,教学 seasono再呈现单词卡片 spring, 教学spring,学生跟读，并根据自己的生活经验对spring的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou/Taiwan等。之后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市，提问： Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen?等，引导学生回答。师生一起拼读 springo2 .教师继续在枝干上画树叶，继而引出summer。3 .教师利用简笔画

10、引出autumn和winter。4 .出示各种天气状况的图片，进行问答，如：T: Whats the weather like?5 : Its windy.6 : Which season do you like best?5 : Spring.It9s warm and sunny.6 .小组对话练习。7 .小组合作读并连线Read and matchoStep 3: Consolidation and extension1 .进行排序游戏。教师读单词，请一名学生到黑板上用卡片排序，其他学生给P15的图 片排序。再小组合作排序，一名学生报单词，其他同学给图片排序。2 ,表演对话。S1 ：Wh

11、ich season do you like best?S2:Summer. Which season do you like best?SI ： Spring.I can go on a picnic.Step 4: HomeworkL抄写五个单词。2 .找同学合作编课本剧。板书设计Unit 2 My favourite seasonseason spring summer autumn winterWhich season do you like best? Spring. Ws warm./.教学反思本节课学习的新知识“Which season do you like best?”主要以

12、新词汇和固定句型操练为 主，以提高学生认读单词，口语交际的能力。Lefs learn部分以对话的形式练习句型Which season do you like best?及其答语。Read and match部分是让学生掌握各个季节的特点。Part A第三课时Lets spell教学目标1 .能听读chant,并总结Lefs spell中字母组合gr和br在单词中的发音规律。2,能掌握句型“Which season do you like best? ”3 .能完成Lefs spell部分练习。教学重点能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学难点总结gr和br在单词中的发音规律，能

13、找出含有字母gr和br的单词。教学准备教学光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warm-upl.Sing the song Whats your favourite season?2 .Review the words in this unit.教师出示图片，学生说英文。教师说中文，学生说英文。3 . Review the sentences.分小组进行操练。T: Which season do you like best?55: I like spring best.T: Why?56: Because there are pretty flowers.57: .导入新课。Step 2:P

14、resentation1 .Lets chant.2 .Listen and repeat brown.教师教读brown指名读，齐读并请发音标准的学生领读browno3 .用开火车读、比赛读等多种方式练习browno4 .以同样的方式学习librarybrother umbrella5 .找规律：brown library brother umbrella /br/ （板书）6 .以同样的方式学习 green grapes grandpa grow/gr/ （板书）7 .找学生读，进一步纠正发音。以多种形式练读所有单词，如接火车读单词，声音高低 读等。8 .找学生认读单词。Tick or c

15、ross（老师讲评错误较多的单词并纠正）.Step 3: Consolidation and extension1 .找一找、读一读含有字母组合br和gr的单词并分类写出。2 .Choose,write and say.选单词，组成一个句子，并读给同桌听。Step 4: Homework1 .书写单词。2 .找有同样发音规律的单词，每种不少于三个。板书设计Unit 2 My favourite seasonbrown librarybrotherumbrella /br/greengrapesgrandpagrow /gr/教学反思本课时是语音学习，主要让学生掌握br和gr的发音规律，可适当地教学生音标，从而 拓展单词的知识面，有助于学生更好地记忆单词，让学生学会分类记忆单词以及根据音标记 忆单词的方法。同时有利于学生在以后的学习中灵活运用br和gr的发音规律。