教科版三年级科学上册5 观测风 （表格式教案）.docx

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1、教科版三年级上册天气单元5.观测风教学设计及反思单元天气课题5 .观测风课时1核心概念10.地球系统学习内容 及要求10. 1.天气和气候学会使用仪器测量和记录气温、风力、风向、降水量等气象数据，并运用测量结果描述天气状况；识别常用的天气符 号，理解天气预报用语。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力）.态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察图片以及户外对风的实地观测体验，认识到可以借助自然界中事物的变化来感知风，知道风可以用风向和风速 来描述。科学思维在户外观测活动中，能用多种观测方式分析并推断方向

2、与风速。探究实践能制作简易小风旗，用自制的小风旗测量风向和风速，记录观察结果，并提出感兴趣的问题。态度责任在对风的观测过程中，增进观察天气现象的兴趣和好奇心，认同利用工具能提高观测的精准度。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。用滋滋小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？利用身边事物对风向进行判断。教学准备教师：1.课件优化；风向图、蒲福风力等级表、有关台风视频。学生：制作小风旗材料1块长约35厘米，宽20厘米的轻薄软布、1张长30厘米，宽6厘米的硬纸板、1个订书器；制作风向标的材料1根硬吸管、1张

3、边长大约15厘米的硬纸板、大头针。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式我们开始上课了。我们将要探究一袋空气的质量是多少？1.和学生简单互动拉近 距离。2.让学生意识到 进入上课状态。一、聚焦聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：一组风的照片L出示生活中刮风的照片，提问：观察照片，这些现象是如何引起 的？（预设：是风引起的。）2 .提问：我们怎么知道风的存在？（预设：观察各种事物）3 .提问：你能描述今天的风吗？（生自由回答）4 .很多同学们说到了风向（风吹来的方向）和风速（风的大小）。提 问：我们可以用什么方法知道风向和风速呢？（生自由回答）5 .揭示课题：观测风（板书）【设计意图

4、】出示生活中刮 风的照片，唤起学生生活经 验，通过一系列提问展现学 生对“风”的前概念，聚集 本课研究主题。二、探索探索：风向和风速的观测（预设25分钟）材料准备：每组一套制作小风旗材料、学生活动手册1.出示图片，这面小风旗是用来测量风向与风速的简单装置，为了可【设计意图】若课堂时间紧 张，“自制小风旗”的活动 建议放到课前完成，课上教以随时测量风速，每个人都来做一面小风旗。2 .学习教科书上自制小风旗的方法。3 .分发材料，小组合作完成小风旗的制作。4 .介绍用小风旗测风速的方法，让学生举起小风旗，用嘴吹气，分别 制造无风、微风、大风，这三个等级可以分别用。级、1级、2级来代替，练 习小风旗

5、的使用。5 .介绍用小风旗测风向的方法，出示“风向图”介绍用八个方位来描 述风向，强调“风吹来的方向表示风向” o6 .带领学生到室外测风向与风速。带领学生到室外空旷的地方，如远 离楼房的操场中央，可将确定好的方位用粉笔圆在操场的地面上。学生在国有 方位的地方进行两分钟测量并记录风向。若出现方向不稳定的情况，就把 出现次数最多的那个方向确定为此时的风向。观测风旗的情况，让学生用 0、1、2来表不当天的风速。7 .回到教室，汇总观测数据，将它记录在当天的天气日历上。8 .视频介绍蒲福风力等级表。师重点带领学生到室外测风 向和风速，让学生学会观测 风的方法，突破难点。三、研讨研讨：实验发现（预设5

6、分钟）1 .回顾观测活动，说说怎样利用自制的风旗测量风向与风速。2 .提问：利用风旗或其他物体观测风向，观测结果相同吗？【设计意图】由于风速和风 向可能变化较快，经过比较（预设：相同，若出现不1司，可能因为风每时每刻都在进行着改变。）发现，观察地面物体判断的 风速和风向与利用小风旗测 定对的有所不同，只要方法 正确、如实记录。都应该予 以肯定。也可以适当拓展气 象学家对这类风向与风速不 稳定的数据的判断处理方 法。拓展：自制风向标（预设5分钟）材料准备：一套自制风向标材料1 .出示自制风向标，我们还可以使用自制风向标来判断风向，演示风 向标的使用。提问：它是怎么判断风向的？（预设：箭头指向风吹

7、来的方 向）2 .使用自制的风向标测量风向时应注意：第一，明确所在的方位是正 确判断风向的基础。第二，风向的观测活动一定要在室外空旷的地方进 行。3 .出示讲解风向标制作过程,布置每个人课后制作一个风向标，比较风 向标与小风旗在观测风时有什么不同。【设计意图】自制风向标是 一个很有意义并适合小学生 的活动，由于课堂时间有 限，将其放在课外完成，可 促进学生进一步研究观测风 的工具与方法。预设：2分钟四、拓展在线练习一、选择题1 .自然界的风是（）导致的。A.地形差异B.温度差异C.气候差异D.水的循环。2 .科科看了天气预报后知道今天会刮东北风，那么学校的五星红旗会向（）飘扬。A.东南 B.东

8、北C.西南D.西北3 .我们可以用（）个方位来描述风向。A. 1B. 2C. 4D. 8五、练一练4 .制作风旗时，我们可以选择（）来制作。A.硬纸板 B.厚实的布料 C.轻薄柔软的布料D.不干胶贴纸5 .在风力预报中，特征描述为“大树摇摆，难以打伞”，这是（）风。A. 2级B. 4级C. 6级D. 10级二、判断题6 .人们一般用东、南、西、北四个方位来描述风向。（）7 .风是看不见、摸不着的，但可以通过地面上的物体感知风的大小和方 向。（）8 .如果风从东北方吹向西南，那么它就是西南风。（）9 .风虽然看不见，但是我们仍能判断风的大小。（）10 .当我们看到国旗微微飘动，可以判定这时刮的风大约在8级左右。（ ）参考答案：1. B 2. C 3. D 4. C 5. C6. X7. V8. X9. V10. X六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好 习惯。七、板书 设计5.观测风风向：八个方位风速：三个等级（0级无风1级微风2级大风）八、课堂 反思