四年级科学上册教学计划（14篇）.docx

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1、1年级科学上册教学计划（通用14篇）四年级科学上册教学计划（通用14篇）时间一晃而过，我们又有了新的学习内容，何不赶紧为即将开展 的教学工作做一个计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢? 以下是小编为大家收集的四年级科学上册教学计划，希望对大家有所 帮助。!1!年级科学上册教学计划篇1一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基矗二、整体感知科学四年级上册由“热、变化的天气、振动的声 音、三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教

2、材将继续 引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更 多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。热单元是一种常见的自然现象，本单元主要是从学生的生活 经验入手，通过对一些常见的现象提出问题，然后安排一系列有趣而 又意义的探究活动，让学生意识到生活中处处有科学，并进一步激发 学生爱科学、学科学、用科学的兴趣和乐趣。本单元是由“冷和热、 “温度计、热往哪里传热对物质状态的影响5部分13个活 动组成。天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的 四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的观察和测定、雨量的观 察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定。这

3、一部分 活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以 及学习获得天气信息的多种方法。对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和4 .认真钻研教材和各类教学参考书，浏览网络、杂志等，学习先进经验，科学设计教学策略；为学生的探究活动创设良好氛围；5 .潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律；6 .积极收集、准备各类探究活动材料，发展学生搜集各类活动资 源和素材用探究活动；7 .张扬学生的个性，发展学生特长，努力开发学生的潜能，发展 学生的多元智能，注重学生自主性探究和个性特长的培养。四年级科学上册教学计划篇5一、全册教材分析 本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据

4、，遵循问题引领下的科学探究及让学生经历自主探究过程的理念，围绕让学生 进一步掌握科学探究的基本技能、方法、步骤的目标，注重科学、 技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了我们吃什么、水里有什么、植物的生活、空气和水的 力、热的传递、研究与实践六个单元，共24个课题，32课 时。各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究 活动中：我们吃什么单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到 饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身 的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食 习惯。使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆 科

5、学；水里有什么单元以生活中常见的现象为引领，让学生针对 现象提出问题，并对问题进行猜想与假设，在通过观察、实验等方法, 探寻问题的答案，对现象进行科学的解释。进一步熟悉科学探究基本 的方法、步骤，让学生经历自主探究的过程；植物的生活单元以 身边常见的植物为观察点，培养学生细致观察、精心做科学。引导学 生借鉴已有的生活经验，利用“解暗箱的方法对植物的内部结构进 行猜想与假设，再通过直接与间接的科学实验，认识植物身体的构造 功能。通过对植物生活的研究，让学生体验到直接与间接获取科学知 识的方法，掌握从事物的表象探究其内部构造的方法，对植物各个器 官的功能有较深的了解；空气和水的力单元以“力为探究点

6、， 展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做 科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技 术的力量，体现科学、技术与社会的融合；热的传递单元以热 为载体，展开观察、对比实验等探究活动，引导学生认识热在不同物 质中传递的方法，验证太阳能热水器所选用的材料、摆放的位置与热 的关系，体会到利用科学知识的重要性。通过探究活动，使学生熟练 掌握各种探究方法，具备独立做科学的能力；研究与实践单元， 选用与本册研究密切相关的“食物与太阳能知识，引领学生尝 试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生 活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培

7、养学生 善于思考、善于动手实践的科学态度。二、教学目标1、认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要 的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知 道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮 食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入 探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上 升到新的高度。2、以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的 作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、 认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发 展你。3、研究植物各种器官的作用，使学

8、生感受植物世界的丰富多彩， 借助学生也有的生活经验，让学生亲近自然、亲历探究的过程。4、能列举一些生活中常见的力，如压缩空气的弹力、反冲力、大 气压力、水力等；知道空气是可以被压缩的，同体积的热空气比冷空 气轻性质，了解人类对空气和水的力的利用。乐于用学到的科学知识 改善生活；乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会 问题。5、知道热总是从高温物体转向低温物体；知道液体和气体主要靠 对流传递热，了解热对流的应用；了解保暖和散热材料的性质和用途; 认识不同颜色的物体吸收太阳光的能力不同；知道太阳能热水器吸收 利用太阳能的特点；了解人类对太阳能的利用。想知道、爰提问，喜 欢大胆设想，愿意

9、合作与交流，知道科学是不断发展的。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的探究方法和科学知识，通过 调查研究，揭示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响；培 养与人合作、交往的胆量与能力；增强自主进行科学探究的能力；培 养学生的创新精神和实践能力。三、重点、难点1s水能溶解物质。能用学到的知识改善生活。2、常用的传热和隔热的方法。3、制作小火箭，培养动手能力和创新能力。4、能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。5、能反思自己的探究过程。6、从：这是什么为什么会这样等角度对周围食物提出问 题。7、能用放大镜对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达。四、教学中应注意的问题1、主体性、探究性原则。要

10、以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计典型的探究内容、过程和方法，为 学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究性 学习的材料。2、突出培养小学生的科学素养为宗旨。3、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内 的生命群体的生存与发展，关注自然环境的变化，关注科学技术的发 展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活紧 密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和 社会生活中的问题。4、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活 动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的活动。四年级科学上册教学计划篇6一、教材分

11、析:科学四年级上学期教材共由五个单元组成:有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究, 使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能 力。二、教学目标要求：让学生在学习的过程中，利用已有的生活经验与掌握到的科学知 识，自主设计实验活动解决问题；提高学生观察的准确性和精确性， 例如使用数据进行科学分析，利用测量得到的信息绘制图表等；三、注重收集和了解事实，学会对事实进行简单的加工、整理、 抽象和概括。（一）、科学探究1、学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不 同的问题，并能对所提出的问题进行

12、比较和评价。2、组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。3、学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。（二）、情感态度价值观1、鼓励学生好奇、爱问问、爱想象。2、让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝 试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法 记录与表达自己的事实。（三）、科学知识1、了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。2、围绕“溶解的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互 混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现 象的认识。3、认识天气的最基本要素，

13、引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。4、探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、 异极相吸的规律。5、研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和 噪音四、本册的重点难点：本册的教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的 基本特征。学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操。作能设计一 个对比实验，验证声音在液体中可以传播教学难点是：学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作，以 简单的方法对风进行观测、记录。五、教具学具的准备：（见实验课计划）六、教学中采取的措施方法：1、要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学 生积累和掌握某一科学事物的有

14、关知识和观察经验，鼓励学生用自己 的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。2、重视学生进行科学探究活动的过程,加强学生对事实收集和表 达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使 用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物 体有关的现象。3、在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从 而形成有关生物与非生物的概念。七、本册教学内容的课时及课时计划：本册教学共有30课时，上课21课时,机动课9课时。四年级科学上册教学计划篇7一、学生分析1、通过一个学年的科学学习，学生们对科学这门课

15、已经 有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爰的。 但是他们却常常不能自觉作好课前准备。2、虽然经过一个学年的科学学习，学生们已具备一定的观察能力， 但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不 知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。3、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。4、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。5、大部分学生的都具有一定的基础知识，而且喜欢科学，爰动脑、 爱动手。但也有相当一部分学生，平时的学习习惯较差，以往的基础 知识不是很扎实，再加自己不严格要求，所以教师平时的教学带来了 一定的困难。二、教材分析四年级上册教

16、材从知识覆盖面年，覆盖了生命科学、物质科学、 地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独 立单元的形式呈现，前者如冷和热单元，后者如奇妙的声音王 国单元。从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能， 又出现了综合过程技能中的假设与搜集证据。老师们可以对照教 材所设计的活动，考查诸活动中提供的探究技能训练内容，进行相应 指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了 对待科学，”对待自然对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。第一单元我们周围的空气涉及的核心概念有4个空气的 性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这 个单元的学习中，学生的动手机会比

17、较多，他们对好多都会感到惊奇、 感到有趣，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元冷和 热。这是一个综合性较强的单元，包括的核心概念有热传递的方式、 物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨 露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多，且探究的 要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操 作的严密性。第三单元奇妙的声音王国，包含的核心概念有声音 来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的 音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有 好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。第四单 元食物与消化包括的

18、核心概念有：食物的主要营养成分及其作用。 食物金字塔营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学 时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识 到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元假设与搜集证据， 是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了 假 设与搜集证据的活动，本单元是对这一过程技能的升华和提炼。三、教学目标本册教材的技能目标，主要包括智力技能和操作技能两个方面。本册教材的情感目标：是激发学生学习现代科技知识的兴趣，培 养保护生态环境的意识和行为习惯。1、要求学生能够自己想出办法增进对研究对象的了解。2、要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方

19、法， 并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。四、教学重点激发学生学习现代科技知识的兴趣，培养保护生态环境的意识和 行为习惯。教学难点要求学生提高观察的准确性和精确性。要求使用测量的方法，并 选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。五、教学措施1 .用教材教前必先教好教材通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事 情，于是出现了一些对用教教材的误解。他们有的任意的增删教 材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是用教材教。其实不 然。用教材教是一种思想，在用教材教前必先教好教材

20、。对 于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都 会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿 到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。2 .注重孩子们的预测猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法, 反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机 会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄 加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么 想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。3 .注重证据的合理性和可重复

21、验证性本册探究的综合技能的着力点就是假设与搜集证据，所以在 找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不 能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不 对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其 次，要注意证据的可重复验证性，即我找的.证据是能够经得起多次验 证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合 理一些。4.讲究评价的策略评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上 有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来（见教学进度 表），我们要充分利用好教

22、材后面的评价表，自己还要做一些评价表。 要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作 一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法, 不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感 态度价值观上的提升等等。!1!年级科学上册教学计划篇8暑假轻轻地告别了我们，新的一个学期悄然来临。这个学期我担 任四年级上册科学教学工作，为了搞好这个学期的教学工作，现作计 划如下：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生们亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本 质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和

23、生 活打好基础。二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知 识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解 科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地 看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆 想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爰祖国的 情感;亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护， 关心科技的新发展。三、学生情况分析：本班共有学生28位，男生17位，女生11位。学生虽经过一年的科 学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的 科学常识极为缺乏，科学探究能力和意

24、识不强。家长和学校偏重于语、 数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大 人和教师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查 等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他 们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生 的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科 学学科表现出浓厚的兴趣。四、教材分析：1、本册内容情况：科学四年级上册由天气、溶解、声音和我们 的身体四个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继 续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得

25、更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。2、本册的主要活动：Q）对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天 气的四个要素分别进行观测。(2)对身体结构的研究，了解骨骼及肌肉的功能和结构，以及运动 情况，并建立保护心脏，保护肺的意识。同时了解食物在口腔内的变 化及与牙、舌头、唾液的关系。3、教学重点：重视对学生们典型科学活动的设计，培养小学生们的科学素养。4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生们形 成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作 出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。五、基本措施：1、把科学课

26、程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生们的科学学习活动。7、各班建立科学学习合作小组，让学生们在相互交流、合作、帮 助、研讨中学习。8、给学生们提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行 验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题 的实践。9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促 学。四年级科学上册教学计划篇9一、教科书分析四年级第一册科学教案由四个单元组成；天气；解散；健全以

27、及 实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何 控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的制作我们的小乐器 活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的 小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲。这些活动的教育意义和价值是多方面的。我们在新学期的教学中 需要特别关注的是这些活动在科学探究方面对教学提出的新目标。1、要求学生提高观察的准确性和精确性。三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。而在四 年级的的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而 且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和 图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气

28、温、天气、声音 的高低等。2、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简 单的加工、整理、抽象和概括。这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和 收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对搜集到的事实进 行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全 部。学生科学探究能力的提高，以及对科学探究的理解是渐进的，需 要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才 能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更 多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个新的水平。三、教学目标：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的

29、浅显的科学知识，并能音乐于日常 生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯2、了解科学探究的过程和方法，尝试于科学探究活动，逐步学会 科学地看问题、想问题3、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆相信、着 重证据、敢于重新的科学态度和爱科学、爰家乡、爰祖国的情感；我们的身体。本教材以三年级第一、二册为基础，引导学生体验一系 列有意义、有价值的科学探究活动，从而获得更多的学习经验，加深 对科学的理解，提高科学探究能力。本教材中的每个教学单元都有七个主题，它们是学习材料，也反 映了科学概念、过程和方法的双向发展和螺旋过程。二、教学目标本学期是培养学生科学素养的关键时期。在教学中，要因势利导，开

30、 拓进取，引导学生尊重客观事实，注重证据，大胆提问，逐步形成良好的科 学素质和思维方式，真正提高学生的生活质量和学习质量。1 .要求学生想出方法来提高他们对研究对象的理解。2 .要求学生提高观察的准确性和准确性。3 .学生不仅要收集和理解事实，还要学会简单地处理、整理、抽 象和总结事实。三、教学重点：注重设计学生典型的科学探究活动，以探究为核心，培养学生的 科学素养。四、教学难点：通过手、脑和个人实践，学生可以在感知和体验的基础上形成较 强的科学探究技能。异常是控制变量，收集数据，并自我解释实验结 果。学习建立解释模型来验证自我假设。五、学生情景分析 经过一年的科学学习，学生已具备必要的科学学

31、习基础，他们对知识和渴望参与科学活动的渴求显著增加。学生掌握了很多科学知识 和方法，非常喜欢科学探究活动，能够以自己的方式观察到许多细节。 他们兴趣浓厚，具有初步调查和动手能力。止匕外，在观察、提问、假 设、预测、调查、解释、交流等一系列活动中，强调了小组合作的必 要性，大大增强了学生的合作意识和合作能力。然而，由于学生年龄的限制，观察的深度和准确性不够，观察或 描述的方法也不会在实践中应用。大多数学生知识面不广，勤于动脑 的学生比例也不是很大。一些学生在活动中往往费时低效，不能很好 地利用宝贵的课堂时间，这一点尤为突出。六、教学措施在教学中，我们要因势利导，开拓进取，引导学生尊重客观事实,

32、注重证据，大胆提问，逐步培养良好的科学素质和思维方式，切实提 高生活质量和学习质量。1 .了解学生对所学科学问题的初步想法。异底铛旨在理解某些概 念的过程中出现的想法，并做出正确的教学决定，以避免混淆客观事 实和学生的想象，甚至用想象代替事实，从而确保观察和实验中获得 的证据的有效性。2 .引导学生反复进行控制变量实验，使学生更好地理解科学的本 质，理解控制变量实验的重要性，正确对待错误问题。3 .引导学生在观察和实验过程中做好记录，提示学生用文字、数 据、简单笔画、图表等进行记录。在教学中，应引导学生客观地记录 观察到的现象，并每周对学生长时间的观察和记录进行监督检查。4 .耐心弓|导学生用

33、准确恰当的词语描述观察到的事实和现象。5 .引导学生整理和处理观察和实验结果，形成正确的解释。七、教学计划表每周教材1我们关心天气2天气日历温度和气温3风向测量，风速和降水4云观测总结我们的天气观测5水可以溶解一些物质。物质在水中如何溶解6国庆节假期7液体之间的不同溶解现象8物质在水中的溶解能力8溶解速度和速度100毫升水中能溶解多少克盐9分离盐和水的方法10听声音是如何产生的11声音的变化探索统治者的音高变化12我们如何听到声音13保护我们的听力灵活性14身体关节和肌肉的结构骨骼15它们将如何运动（I）它们将如何运动（II）16食物在体内的移动口腔中食物的变化17协调人体的器官移动18复习1

34、9考试四年级科学上册教学计划篇10一、教材分析：本册教材有四个单元天气、溶解、声音、我们的 身体。与原教材相比缩减了一个单元，减少了 磁铁、有生命 的物体两个单元，增加了 我们的身体”单元。覆盖了生命科学、 物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的 结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶 解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和 天空的变化）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。 每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。根据教 学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。 应该加强单元后的总结性教学，帮助学

35、生们梳理概念、澄清观点。二、学情分析：学生们经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的 基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学 习的方法，尤其是观察的方法；学生们的求知欲和参与科学活动的愿 望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。本学期，四年级有一个班级。班级学生人数基本在55个，较多的 人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。三、教学目标：本学期是培养学生们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势 利导，积极引导学生们在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量 和学习质量。（具

36、体内容见单元计划）四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程 中出现的想法。2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指 导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、学生素质的要求：1、环保教育通过对溶解我们的身体个单元的教学，培养学生的民族自豪感和自信心，学生热爱大自然的情感 以及积极探求新知和仔细、科学的态度，激发他们的创新欲望。倡导 人人参加环境保护。2、心理素质合作、平等的师生关系：在课堂教学过程中，创造一种生动活泼的师生共

37、同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的 主体，是教学活动的参与者。通过小组讨论、师生对话等形式，开发 学生的心理素质，激发学习兴趣，培养学生以愉快的心情，以特殊的 情境教学提高学生的心理素质。体验成功，增强自信心：在教学中注意尽量分解难点，通过学 习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让学生在学习过 程中获得成功感，让他们建立自信心。激发兴趣，大胆地探索：根据学生实际情况，创设探索活动的 愉悦情境，耐心启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的 学习动机。充分挖掘教材中的兴趣因素，运用直观教学手段和灵活多 变的教学方法来激发学生学习兴趣。及时评价、适时引导：对学生在学习

38、过程中的缺点和错误，要 给予足够的宽容，耐心地矫正，坚持表扬鼓励为主，特别是对成绩处 于中下游的学生给予及时表扬、肯定，使他们发言踊跃，课堂活跃。四年级科学上册教学计划篇11一、情况分析：1、整体学习状况：我所任教的五一班，学生为名。学生整体学习 比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常 识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、 周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获 取知识、发展能力、培养科学情感。3、儿童心理分析

39、：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课 程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析：本册是科学教材的第五册。全册教材包括了 我们的地球主要 使学生知道地球的形状和大小；地球是由小部分陆地和大部分水域构 成的；人类对地球形状认识的历史（科学发展史）以及对地球仪、地图的 主要标识和功用等。光与色彩主要使学生了解光的直线传播现象；平面镜或放大 镜可以改变光的传播路线；光是有颜色的；日光是由七种色光组成的, 以及有关眼睛的构造及保健方面的知识。电和磁本单元主要使学

40、 生知道电是生产生活中常用的能源；认识完整的电路组成；会组装一 个简单电路；知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；掌握安 全用电的常识；认识磁铁的性质；知道电能产生磁性；会探究影响电 磁铁磁性大小的因素；了解电磁铁的应用等。呼吸和血液循环通 过本单元的学习，使学生了解呼吸器官、呼吸过程及常见呼吸疾病的 产生和预防的初浅知识；了解心脏和血管的作用及保健，增强健康及 保护的意识。解释与模型和自由研究”6个单元，教材的主要目 的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特 点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识 和技能。三、教学重难点：培养学生科学的思维方法，

41、努力发展学生解决问题的能力，引导 学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测 量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学 习建立解释模型，以验证自己的假设。四、教学目标：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究 为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质 的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活 打好基础。1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使 得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日 常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让

42、学生亲身经历科学探究的全过 程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学 的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系, 注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果 作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爰家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护, 关心现代科技的发展。五、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学

43、习科学课程标准、科学教材，认真钻研 科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一 个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符 合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习 科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课， 做到“精讲多练，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题， 得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学 生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延 伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、由于班级人数多，教学中要指

44、导学生互帮互学，形成良好的班风。六、教学进度：周次教学内容课时周次教学内容课时1太阳和影子2 12研究磁铁2 2太阳钟、昼夜交替2 13电磁铁2 3看月亮2 14测量呼吸和心跳2 4看月亮2 15肺和呼吸2 5国庆16心脏和血液循环2 6昼夜对动植物的影响2 17元旦 7光的行进2 18解释28照镜子2 19建立模型2 9研究透镜、七色光210简单电路211导体和绝缘体、探测暗盒里的电路2四年级科学上册教学计划篇12一、教材简析。本册教材共有五个方面的内容。第一单元，我们周围的空气，6课 时。第二单元，冷和热，8课时。第三单元；奇妙的王国，5课时。第 四单元，吃的学问，5课时。第五单元，排序和

45、分类6课时。本册内容 是科学课的深入，既可培养学生的动手能力，又可培养学生的创造能 力。二、目的要求。1、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考，对现象或结果 作出合理的解释，进行有依据的推测。2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。3、初步学会认识事物的性质。4、初步学会认识事物的变化规律。5、初步学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。三、教学重难点。1、培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、培养学生排序和分类的能力。3、培养学生设计实验的能力。四、学生素质分析。学生已经学了一年的科学课，初步接触了科学探究，对大自然， 对身边的自然事物、自然景象充满了强烈好奇心，喜欢问个

46、为什么， 爱提问题，这将驱使他们在教师的指导下进一步的作科学探究。但是 在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视。四年级5个班的学生，尊敬教师，多数学生学习积极性高，对科 学课有浓厚的兴趣。存在问题是班级中有几个同学好动，讲小话，对 学习不记不背，影响他人的学习，自己也学不好。五、教学措施。1、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。2、加强学生动手、动脑，做好探究实验。3、培养学生按照一定的标准对事物进行排序和分类。4、教师要认真备课，在课堂上下功夫，根据科学课要求，让学生更加喜欢科学课，学好这门课程。5、多开展实验教学，狠抓课堂纪律。6、让每个学生学有所获，都在原有

47、基础上有所进步。六、教学进度。第一课空气的性质2课时第二课热空气和冷空气1课时第三课空气有什么2课时第四课空气也是生命之源1课时第五课冷热与温度1课时第六课热的传递2课时第七课加热和散热1课时第八课吸热和散热2课时第九课水加热、冷却后2课时第十课声音的产生1课时第十一课声音的传播1课时第十二课我们是怎样听到声音的1课时第十三课不同的声音1课时第十四课快乐的小乐队1课时第十五课我们吃什么1课时 第十六课怎样搭配食物2课时第十七课食物的消化1课时第十八课我们的食物安全1课时 第十九课排序3课时第二十课分类3课时四年级科学上册教学计划篇13一、班级情况分析 本学期我任教四一的数学。大部分同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，具有了基本的 口算、笔算和解决实际问题的能力。他们上课能够积极动脑思考，敢 于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。优秀生上课能专心听 讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的 自