第四单元 1《秋天》（第3课时） 大单元教学设计 统编版语文一上.docx

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1、课题：1秋天设计人：内容分析：秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了 秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转 凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞 行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁 群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点, 留给读者对于秋天美好的遐想。学习目标：1 .认

2、识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。重、难点：重点：正确朗读课文，背诵课文。难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。活动流程：任务二：秋天（课时3 ：环节一一环节二环节三环节四）环节一：走进秋天环节二：读懂秋天环节三：识字认字环节四：背诵课文教学设计教师活动学生活动环节一：走进秋天一、谈话导入1、注意谈话。1、师说：同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开， 秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处。今天就让 我们到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？2、课件出示单元主题：自然。二、导入新课1、

3、出示课文秋天插图。2、了解课题。2、板书：秋天活动意图：通过谈话和插图，激发学生对自然四季的印象体验，以便于提升后续的学习热情。环节二：读懂秋天一、正确朗读课文1、播放课文录音，学生认真听，感知课文内容。1、2、自由朗读课文，遇到不懂的字词圈画出来。2、3、教师范读课文，学生跟读课文。二、朗读指导指导读好“一”的变调，以及轻声。1、出示“一片片、一群大雁、一会儿、排成一字”， 教师引导读，学生注意听“一”的变音。、2、大致了解“一”的变调规律：“一”在单独使用、用 在词句末尾或作为序数第一”的省略时，读阴平。在去声 前念阳平，在其余声调前念去声。4、3、学生对比读，感受变调带来的音韵美。听课文

4、录音O读课文。感受“一”的变调。感受轻声的读法。4、出示“凉了、黄了、叶子、来了”，教师示范读，学生跟读，感受这几个词语中两个字前后轻重的变化。活动意图：在读准确字音，读通顺课文的基础上，了解“一”的变音和轻声读法，循序渐进，提 高学生的朗读水平。环节三：识字认字一、认识生字1、在课文中圈画出双横线上要求会认的生字。2、出示生字词组，识记生字：秋天天气树叶黄了 一片片一群大雁往南飞 一会儿排成个“人”字(1)学生拼读生字拼音(2)读好生字词组二、认识三个偏旁1、出示“木、口、人”，以及“树、叶、会”，学生读 一读，比一比：字变成偏旁后的差别。2、了解偏旁与汉字的关系：偏旁是从造字构形的角度定义的。从前称合体字的左方为“偏”，右方为“旁”； 现在把合体字的组成部分统称为“偏旁”。1、拼读生字。2、读生字词组。3、识记偏旁。活动意图：这是学生第一次学习偏旁，偏旁的学习和掌握对于学生识记字形和理解字义有非常重 要的意义。要注重渗透多种识字方法，降低难度。环节四：背诵课文一、背诵指导1、结合课文插图、想象画面背诵。背诵课文2、抓关键词引导背诵。二、学生背诵课文学生练习背诵课文活动意图：在熟读的基础上，结合对课文的内容理解、生活体验，再现图片、抓关键词等方式引导 学生背诵。作业：背诵课文。板书1秋天一片片、一群大雁、一会儿、排成一字 凉了、黄了、叶子、来了