《键盘一家》教学设计.docx

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1、键盘一家教学设计一、教学目标：1、学问目标：a.相识键盘；b.了解键盘操作指法。2、技能目标：a.学会中排键的操作指法；b.学会写字板的启动和退出；c.学 会正确的打字姿态。3、情感目标：培育良好的学习方法。二、教学重点、难点：重点：学会基本键指法，学会正确的打字姿态。难点：不看键盘，输入基本键字母。（盲打）三、课前打算实物键盘、键盘图、打字姿态图、键盘指法分工图等。四、课时支配1课时五、教学过程：一）、谈话激趣，揭示课题师：喜爱猜谜吗？让我们猜个跟电脑有关的谜语吧！（出示谜语） 同心协力一队兵；既做翻译又通讯； 畅通无阻闯世界； 要比实力我最行； 长官双手下吩咐； 打遍天下连万心。生：键盘。

2、师：你是怎么猜出来的？生1：第1句的“一队兵”指的是一排排的键盘。生2：第5句的“双手下吩咐”说明用双手的确定是键盘。生3：最终一句的“打”字说明是打字用的键盘。师：那么你熟识键盘吗？（出示实物键盘）瞧！ 一个挨着一个的键，真像个 大家庭，今日我们就来相识一下键盘一家（板书“键盘一家”）。二）、演示视察，相识四区师：下面考考你的视力，这个“家”分成几个区比较合适？生：4个。师：对了，这是比较合理的分区，他们主要依据功能来分，你能把他们对号 入座吗？（课件出示主键盘区、编辑键区，小键盘区，功能键区和对应的分解键 盘图）（生自主相识键盘，相互指正。）师：你觉得四个区里面哪个区比较重要？为什么？生1

3、：主键盘区，因为键最多。生2：主键盘区有个“主”字。师：视察得真细致。（出示主键盘分区图）师：其实主键盘区也可以进行划分，你能不能归归类？（出示主键盘图）生1:主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：还有一些功能键。师：（出示主键盘分区图）对了，主键盘也基本可以分为四个区，功能键中 你相识那几个，说说它的功能。生1：Backspace叫退格键,字打错时可以删除。生2：叵画叫回车键,用它可以确定许多操作。师：国键还可以换行。（举例在写字板中操作）那么娴熟打字的话须要 相识那些键？生：字母键。师：字母键可以分为三排，分别叫上、中、下排。请问打字的时候，那排键 比较重要，为什么？请同学们细致

4、视察键盘，摸摸字母键。生：我知道了，中排键最重要，那排有回、回键，它们有凸起的短横。师：你视察得真细致，的确，中排键最重要，主要缘由是这里有手指的“家”。而其中的屈 回键，就是让手指回家的钥匙。下面我们来体验一下回家的感觉， 请同学们伸出你的右手，把食指放在键上，其余的中指、无名指、小拇指分别落 在回、口 键上，大拇指自然而然地落在空格键上了，其中的M区、回、 键就是右手四个手指的家，你体会到了吗？（生敲打练习）师：好，依据右手找家的方法，请找出左手四个手指的家。老师看看你们找 对没有。师：大部分同学找的很好，都很到位，都能找到自己的家。请问，你记牢自 己的家了么？生：记牢了。师：嗯，这些手指

5、的家很重要，所以它们都叫“基本键”，一共8个，让我们 读一读，从左到右起再从右到左起师：再让我们不看键盘读一读。你跟得上来吗？生：没问题。师：最好不看键盘，听老师口令，逐个敲打基本键，可不要敲错哦，只要守 住自己的家就行。师：口、间、叵|、回、。的、口 口。（学生听打）你敲对了吗？师：下面闭眼，伸出你的双手，轻轻地摸上键盘，然后睁眼，你找对自己手 指的家了吗？（生有找对有找错的）师：请个找对的同学说说，为什么你找对了，你是怎么找的？生：我是先用食指找到键盘上凸起的小横杠，那就是回、h，其它的手指就 自然而然放好了。师：说得真好。让我们再来试一试，不必闭眼，只要不看键盘就行。不熟识 的多试几次。

6、（学生练习）五）、写字板操练师：大家对家的感觉都很好，姿态放的也对。不过有些同学坐得不是很好， 想知道正确的坐姿吗，请看大屏幕。师：那应当是标准的坐姿，看看那位同学跟她坐得最像。（出示科学打字坐 姿图）我们不要求那么精确，但是至少要坐直，眼睛离屏幕确定距离，这样打字 可以爱护眼睛，身体不简单疲惫。师：好了，都坐得特别好，下面请同学们跟老师操作，单击起先，指向程序, 找到附件，单击写字板程序。然后最大化窗口，把字体设为20号，看看哪些“长 官”对自己的“士兵”最熟识，指挥得最得当。师：听口令打英文字，不要切换输入法，做到不看键盘最妙，千万不用“一 指禅”、“二指禅”之类的少林功夫。口报练习 1

7、：aaa sss ddd fff jjj kkk 111; asdfjkl;师：请问，字母打完以后你有什么想法？生：只要记牢这几个键分别是由那几个手指限制的就行了。师：真好！其实就是“守家”，把你手指的家守好守对就行了。口报练习 2：ggg hhh ggg hhh师：G、H这两个键你是用哪个手指打的？生：G用左手食指，H用右手食指。师：对了，这么多的键，而手指只有10个，一个手指当然应当击打更多的 键，不过不同的手指的分工是不一样的，它们各自有自己的管辖范围，请同学们 自学书本第10页的“弹指功夫”。生自学。师：请击键击对的同学举手，请问你在敲打G、H键后，食指停留在哪里？生：缩回/收回/退回

8、F、J键。师：对了，这就是“回家”，在外面不要停留太久，要记得刚好回家。（板书: 刚好返回基本键）口报练习 3：aaa ggg hhh jjj ddd 111 ; sss ddd fff ggg hhh 师：通过这些练习，你对基本键是否加深了相识？ 生：是的。六）、巩固练习师：接下来我们来个竞赛，怎么样？生：好。师：请大家把写字板程序的全部字清除，然后翻到书本第12页，看练习2。 练习2、方法在写字板中输入以下括号中的英文单词，每个单词输入一行。增加(add)一半(half)爸爸（dad） 全部（all） 气体（gas）着陆（fall） 问（ask） 色拉（salad）一共八行，看看哪些同学先

9、完成，打算好了吗？起先练习！七）、小结回顾师：通过这节课的学习和操作，你想说点什么？生1:我知道了键盘可以分成四个区：主键盘区、功能键区、编辑键区和小 键盘区。生2：我以前都是用一两个手指打字的，现在我知道了手指的安放位置。生3：我知道了基本键分别是ASDFJKL;。生4：打字打完后要记得回家。师：说的真好。看来我们的收获不少啊！希望同学们在课外可以进行一些中排键打字练习，让我们的双手更敏捷，让我们打字更快更精确。下课！六、教学反思本节课是2023年3月17日在三楼机房执教的一节公开课，技课组全部老师 都参加了听课，我的心情是相当惊慌的，不过还好，整堂课能够完整落实自己本人的意图，学生参加的热

10、忱也很高。课后，老师们参加了评课，主要有以下几点值得留意：1、课件可以再深化一点，这样更形象生动，学生更简单理解；2、多给后进生一些关注，如听打练习中留意语速的限制；我自己的相识是：1、本节课容量偏大，二课时压缩成一课时，还要保证学生的练习时间和效果，须 要在教学引导时环环相扣，刚好跟上。2、用一些形象生动的语言，如“回家”、“长官”等字眼让学生感到简单理解和记忆。3、基本键的读法原来在预设的时候是没有的，但在从前上的一节课后发觉许多学 生认不得或者不会读，所以就增加了这个环节，看来教学是须要视察发觉和修复 的。4、手指分工图是在学生自学下完成的，可能效果不太如意，不管怎样，这不是本 节重要内容，只要了解就行，今后的打字练习中学生会逐步了解。5、课件恒久是教学的协助手段，假如课件做得很困难，花费的时间很久，那就得 不偿失了。6、因为时间关系，没有补充一些跟键盘有关的课外学问，如手写输入，语音输入 等等这些外设的输入设备，让学生开开眼界，这是憾事。7、要让学生从小就培育正确的打字手法，习惯成自然，对孩子的成长是有好处了， 所以本节课支配了多次让学生不看键盘摸键盘，冲破眼睛的依靠性，培育科学盲 打的习惯。我觉得很重要。