5 琥珀第1课时 一等奖创新教案.docx

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1、5琥珀第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级四年级学期春季课题琥珀（第一课时）教科书书 名：义务教育教科书语文四年级下册教材出版 社：人民教育出版社教学目标1.能正确、流利地朗读课文，认识“怒、吼、脂、拭、划”等 生字，读准多音字“扎”。2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并 试着用不同的方法解决。3.初步了解文章大意，知道作者推测的内 容。教学内容教学重点：1.认识“怒、吼、脂、拭、划”等生字，读准多音 字“扎”。2.能提出自己不懂的问题，并尝试用不同的方法解决。教 学难点：1.能提出自己不懂的问题，并尝试解决。2.初步了解文 章大意，知道作者推测的内容。教学过程一、激趣导入，

2、引导质疑1.出示图片，认识琥珀。2.出示课题， 导入新课。（1）指导学生观察“琥珀”的部首，初步感知琥珀的珍 贵。（2）学生自读课题。3.明确本单元语文要素，引导学生针对 课题质疑。（1）出示本单元语文要素：阅读时能提出不懂的问题， 并试着解决。（2）引导学生针对课题质疑。出示预设：什么是 琥珀？ 琥珀是怎样形成的？ 琥珀有什么价值？4.阅读“阅读链接”，学生初步解答问题。（1）出示“阅读链接”：“阅 读链接”如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、 槐树的树干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀 的前身。正是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。天然琥 珀的形成可以

3、简单分成三个阶段：树脂一硬树脂一琥珀。从树干分泌 出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物挥发，树脂变成了硬树 脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步挥发，硬 树脂最终石化形成了琥珀。一一根据王文利的琥珀物语相关内 容改写（2）学生交流读了 “阅读链接”后知道的内容。（3）教师 小结“阅读链接”的内容。第一自然段介绍了什么是琥珀。第 二自然段介绍了琥珀形成的三个阶段。（4）导入课文教学：课文围 绕琥珀写了哪几部分内容？二、扫清字词障碍1.出示自读要求，学 生读文。（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）边读 边

4、思考：课文围绕琥珀写了哪几部分内容？ 2.分组教学字词，初步 感知课文内容。教师先提示字音、字形，然后指导学生联系课文内 容将一组词语连起来说一说。（1）第一组词语：晌午 热辣辣 渗 出 松脂提示“辣”字左半部分最后一笔是“撇”，不是“竖”; “渗”字是前鼻音。小结：这组词语和松树为什么会渗出松脂有 关。因为天气十分炎热，所以松树渗出了松脂。（2）第二组：拂拭 划动 包裹 提示“拭”字右半部分是“式样”的“式”。小结： 这组词语与苍蝇和蜘蛛为什么被松脂包裹起来有关。（3）第三组词： 淹没 冲刷 澎湃提示“澎”字是后鼻音。小结：这组词语和 地壳变化有关。3.出示提示，理清文章脉络。（1）出示提示

5、，学 生思考：课文围绕琥珀写了哪几部分内容？第1-12自然段 第 13-17自然段 第18自然段（2）明确课文三个部分所写的内容： 第1-12自然段写的是琥珀怎样形成的（板书：形成）；第13-17自然 段写的是琥珀怎样被发现的（板书：发现）；第18自然段写的是琥珀 的样子和研究价值（板书：样子、价值）。三、引导提问，整理问题 1.针对课文内容和写法，引导再次提问。引导学生再次自读课文， 提出问题。2.学生提问，教师梳理主要问题。（1）出示预设： 课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形”？为什么作者不先写琥珀的样子，再写它的形成过程，最后写它的发现过程和价值呢？作

6、者是怎么知道这个故事发 生在几万年前的呢？作者是怎么知道“后来，陆地渐渐沉下去， 海水渐渐漫上来”的呢？为什么文中多次写到了太阳和松脂呢？（2）教师归类学生的问题：针对整篇文章的内容提问（标注1）针对课文的部分内容提问（标注3、4）针对文章的写法提问（标 注2、5） （3）梳理主要问题，明确教学重点。出示两个主要问题： 课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事 的详细情形”？为什么作者不先写琥珀的样子，再写它的形成过程，最后写它的发现过程和价值呢？四、讲解课文，明确作者的推 测1.理解“推测”的意思。（1）出示“推测”的意思：根据已经 知道的事情来想象不知道的事情。（2）板书

7、：推测。2.知道“已 知”的内容。（1）出示语句：在那块透明的琥珀里，两个小东西 仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象 它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈 黑色的圆环。（2）指导学生读准多音字“扎二 （3）引导学生明 确作者的已知：知道这块琥珀里有一只苍蝇和一个蜘蛛，还知道琥珀 的形成分为三个阶段，并且知道这是个漫长的过程。（4）板书：苍 蝇蜘蛛3.小结本课教学，明确第二课时学习内容：作者的推测是否 合理。五、布置作业完成课后练习第一题和第二题。 附板书：苍 蝇 琥珀推测 形成蜘蛛 发现 样子、价值学习任务单课程基本信息学科语文年级四年级学期春

8、季课题琥珀（第一课时）教科书书 名：义务教育教科书语文四年级下册 教材出版 社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标1.能正确、流利地朗读课文，认识“怒、吼、脂、拭、划”等 生字，读准多音字“扎二2.能在阅读中提出自己不懂的问题，并 试着用不同的方法解决。3.初步了解文章大意，知道作者推测的内 容。课前学习任务1.认真朗读课文，尤其关注以下词语中的加点字读音。渗出 黏稠 挣扎 澎湃课上学习任务【学习任务一】激趣导入，引导质疑1.认识琥珀，识记琥、 珀”，初步感知琥珀的珍贵。2.针对课题质疑，通过阅读“阅读链接” 尝试解疑。【学习任务二】扫清字词障碍1.分组学习字词，初步感 知课文内容

9、。2.根据提示理清文章脉络。【学习任务三】引导提问， 整理问题1.针对课文内容和写法提出问题。2.梳理主要问题，明确 学习重点。【学习任务四】讲解课文，明确作者的推测1.理解“推 测”的意思。2.知道“已知”的内容，明确作者的推测。推荐的学习资源1.课后“阅读链接”如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的 松柏类或桃树、槐树的树干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂, 它们便是琥珀的前身。正是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥 珀。天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂一硬树脂一琥珀。 从树干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉 积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的

10、有机物挥发，树 脂变成了硬树脂；在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进 一步挥发，硬树脂最终石化形成了琥珀。一一根据王文利的琥珀 物语相关内容改写作业练习课程基本信息学科语文年级四年级学期春季课题琥珀(第一课时)教科书书名：义务教育教科书语文四年级下册教材出版 社：人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号作业练习一、看拼音写词语。f也 sh i m e i canzh e ng zha tu I c e ()()()()二、结合课文内容，在括号中填上恰当的词语。）的波）的翅膀 （）（）地冲刷附参考答案：推测第二题：澎湃的波涛暖慢慢地腐烂 厚厚的松脂地腐烂 （ 第一题：拂拭 暖地照着 不断地冲刷0）地照着）的松脂美餐 挣扎柔嫩的翅膀