人教PEP五年级英语下册Unit1 My day PartB 教案教学设计（含教学反思）.docx

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1、Unitl My dayPartB第一课时1PartB第二课时3PartB第三课时5Part B第一课时教学目标1 .熟练掌握句型What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I cook dinner.”并能在实际情景中加以运用。2 .能用本课时的目标语言询问他人周末的活动安排。3 .能够听懂Lets try部分的录音，并完成练习。教学重点熟练运用句型What do you do on the weekend? I usually/often go shopping. Sometimes I coo

2、k dinner.,教学难点掌握频度副词的用法。教学准备教学光盘，单词卡片。教学过程Step 1:Warm-up4 .Sing a song: My weekend.2 .复习词组：教师将全班学生分成两组，每组选派一名代表上台表演。教师向学生出示 动词卡片，各组学生根据他的表演猜测他的动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一组为 胜。3 . Review the sentence: I often/usually/sometimes clean my room/.at.oclock,替换单词和 词组进行反复操练。Step 2:Presentation1 .教师出示填写完整的Le六talk部分教学

3、挂图，让学生表演，并向其他同学提问。2 .Read and translate the words: why, shop, work, last, sound, also, busy, need （反复教读）3 .教师提问全体学生：What do you do on the weekend?让学生根据自身实际情况来回答。4 .Dialogue practice.先让学生自读课文，理解课文意思，再进行提问，如：T: What do you do on the weekend?Ss: I often./I usually./Sometimes I.反复操练，让学生掌握句型。5 .教师播放Let,s

4、 talk部分的录音，学生跟读。6 .分角色朗读。老师做shopkeeper,学生做Saraho7 .学生两人一组进行对话。鼓励学生上台表演。Step 3: Consolidation and extension1 .熟悉句型“What do you do on the weekend? I often.T: What do you do on the weekend?Ss: I often两人一组反复操练。鼓励更多的学生参与。2 .Listen and read “Lets try, choose the right picture 并核对答案。3 .让学生自己编写chant练习单词。Ste

5、p 4: Homework1 .背诵并默写本节课所学的单词和句型。2 .用重点句型编对话。板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I usually / often go shopping.Sometimes I cook dinner.教学反思小学英语教学要注重培养兴趣，只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足学生的成 就感，才可能培养持久的兴趣。本课时在激发学生对学科的兴趣的过程中，不能只停留在课 堂表面的“活”“乐好玩”中。我们更要注重学科本身，从学有所得后产生的成功体验来不断增强兴趣，挖掘学生学习的动力。PartB第二课时教学目标1

6、 .熟练掌握 Lefs learn 部分四个日常活动的词组:clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class o2 .能够表达自己在周末通常做某事：1 often.on Saturdays/Sundays/the weekend.3 .能够根据实际情况填写表格以及进行语言交际：What do you do on the weekend?1 always/often/sometimes. .with. .on Saturdays/Sundays/the weekend.4 .在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，培养

7、学生合理安排时间，珍惜时间的好 习惯。教学重点掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/.on Saturdays”来谈论周末活动。教学难点1 .准确运用频率副词 always/often/sometimes 以及时间状语 on Saturdays/Sundays/the weekend进行语言交际。2 . Do a survey.教学准备教学光盘，单词卡片，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-up1. Lefs sing a song: My Weekend.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出

8、相应 的动作。2 .小组展示课前一分钟。3 .教师随机提问学生。T:What day is it today?S:Ifs Friday.T:I get up at 6 oclock. When do you get up?S:I get up at 6:30.T:I often watch TV, play sports and go shopping on the weekend. What do you often do on the weekend?并板书句子。S:I often do homework. /多与几名学生交流。4 ,导入新课。Step 2:Presentation1 .

9、Learn the new phrases： clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class.由录音引出新词组g。shopping并新授，教师领读，学生开火车并拼写，用大小声游戏进 行词组操练。由此引出clean my room,新授并学习，教师领读，学生小组齐读，并通过看口型读单词 进行操练。由此引出take a dancing class,新授并学习。学生读词组并做动作。由此引出go for a walk,新授并学习。小组PK,看哪个小组读的声音更响亮。2 .教师播放课本第八页上的录音，请同学们跟读。Step

10、3: Consolidation and extension1 .用always /sometimes替换often进行句型练习。2 .Do a survey.请同学们在练习纸上写下自己的周末活动，并选择优秀的进行展示。Step 4: Homework1 .完成课堂检测中的相关习题。2 .结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。板书设计Unitl My dayclean my room go for a walk go shoppingtake a dancing classI often/always/sometimes go shopping/.with my mother/.on

11、Saturdays/on Sundays/on the weekend.教学反思本课时注重在教学中渗透文化理念，培养学生的时间观念，帮助他们养成合理的生活习 惯。把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他 们的独立性。同时，通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世 界意识。PartB第三课时教学目标1 .复习巩固单元重点单词及语法，能够听、说、读、写句子:When do you.in the morning? We.at.oclock.What do you do on the weekend? I often.2 .能完成Let,s c

12、heck”部分的听力任务，并描述自己所进行的活动。3 .完成“Lets wrap it up”部分，总结归纳动词短语。4,培养学生的语言运用能力与创造力。能够运用语言表达一些任务型的活动。5 .合理地安排日常学习和周末活动，关注中外儿童作息时间的不同。了解文学名著鲁 滨逊漂流记的背景知识。教学重点能够读懂“Read and write”部分，并完成相关的阅读练习和写信练习。教学难点1 .能够灵活运用always/usually/often+动词短语”进行口头交际及写作。2 .完成“Lets wrap it up”部分的练习，自主总结归纳含“go, play, have, do”的动词短语。教学

13、准备教学光盘，单词卡片，多媒体课件。教学过程Step 1:Warm-upDo it quickly1 .教师拿出单词卡片“do morning exercises, eat breakfast, have . class, play sports, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class”等，让学生开火车读 动词短语卡。2 .运 用句型 “When do you.oclock”以及 What do you doalways/usually/often/sometimes.同桌 问答。

14、Step 2: PresentationL听Lets check”部分的听力，并听Zhang所做的事情，同时，能够运用句型力 often/always/sometimes.”来描述自己周末进行的活动。并总结用法和汉语2,完成“Lets wrap it up”部分，总结带“go, play, have, do”的动词短语,意思，如下，并小组讨论相关用法。go: go swimming go running go shopping play: play sports play ping-pong play the pipa have: have class have dinnerdo: do ho

15、mework do kung fu do morning exercises小结：go+v-ing； play运动器具或play the+乐器；have：吃，喝,有；do：做（较灵活）。3 .Today Robin is in a play.播放丹尼尔笛福写的小说鲁滨逊漂流记的相关背景知识。小说主要讲述了主人公Robinson因出海遇险，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活，最后回 到原本社会的故事，并着重说明一下野人“星期五，4 .General reading,请学生快速阅读并勾画出What does Robin often do?”5 .Detailed reading.完成 Tick or

16、 cross 并核对答案。6,写一封信给Robinson,给学生58分钟。Step 3: Consolidation and extension1 .请学生展示自己写给Robinson的信。2 .请学生扮演Robinsono并评选自己最喜欢的Robinson03 .表演之前准备的课本剧或者对话或讲故事。Step 4: HomeworkL复习Unitl的重点词汇及句子。4 .完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 1 My daygo: go swimming go running go shoppingplay: play sports play ping-pong play the pi

17、pahave: have class have dinnerdo: do homework do kung fu do morning exercises小结：go+v.-ing； play+运动器具play the+乐器；have：吃,喝，有；do：做（较灵活） When do you.in the morning? We.at.oclock.What do you do on the weekend?I often/always/sometimes go shopping/.with my mother/.on Saturdays/on Sundays/on the weekend.教学反思本课时全面训练学生的听、说、读、写能力，综合性较强，课容量较大。Read and write 部分不仅让学生掌握阅读技巧，同时有利于锻炼学生的书面表达能力。Le六check部分是听 力部分，将所学知识以听力再现。Lets wrap it up部分通过选择的方式让学生掌握重点语法。