《高职语文》6825（董金凤）教案 第14课 爱情家庭（二）.docx

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1、课题经典作品鉴赏课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：（1 ）理解长干行的内容，并体会其内涵（2 ）理解钗头凤的内容，并体会其内涵思政育人目标：（1 ）懂得爱情不喙庭的内涵，明确爱惜中给予不嗝献的关系，树立健康的爱情观和正确的家庭观（2 ）养成追求平等独立、互相理解、互相欣赏的爱情意识，培养勇于承担家庭责任和社会责任的自觉 性教学重难点教学重点：理解全文的意思 教学难点：理解作品内涵教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务考勤（2 min ）一作品导入（5 min ）一作品赏析（）（23 min ）各抒己见（15

2、min ） 第2节课：作品导入（5 min ）一作品赏析（二）（20 min ）-各抒己见（15 min ）一课堂小结（3 min ） 一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务 【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读长干行和钗头凤，并通过文旌课堂APP在学习平台上留言讨论以下 问题：长干行和钗头凤分别体现了什么？ 【学生】登录学习平台观看案例，思考并留言讨论通过学生课前预 习，让学生了解经典 作品的内涵，激发学 生的学习欲望考勤(2 min) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪 律性，掌握学生的

3、出 勤情况作品导入（5 min） 【教师】讲述长干行的创作背景，并提问：（1 ）你最喜欢李白哪首诗？（2 ）你还知道哪些描写金陵的诗词？ 【学生】聆听.思考回答通过作品导入，引 导学生主动思考，激 发学生的学习兴趣作品赏析（一） （23 min）【教师】安排学生朗读长干行，并对其中生僻的词语进行解释，最后讲解作品的要义（-）作品精读【教师】随机邀请学生朗读长干行妾发初覆额1,折花门前剧2。通过教师讲解、课 堂互动和播放视频等 教学方式,帮助学生 理解长干行的内 容，并体会其内涵郎骑竹马来3,绕床弄青梅4。同居长干里，两小无嫌猜5。十四为君妇,羞颜未尝开为。低头向暗壁，干唤不一回。十上L始展眉，

4、愿同尘与灰9。常存抱柱信10,岂上望夫台11。十六君远行，瞿塘港浪堆口2。五月不可触,猿声天上农13。（详见教材）【课堂问答】问题：诗中，诗人是如何运用夸张手法描写人物的？又是如何巧用年龄序数法的？ 【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）词语释义1 妾：古代妇女的自称。初覆额：头发尚短，年龄尚小。2 剧:嬉戏。3骑竹马：儿童游戏时以竹竿当马骑。4 床：井边的围栏。弄：逗弄。5 无嫌猜：没有疑忌，大真烂漫。6羞颜：结婚后,就一直含着羞意了。7 未尝：全唐诗校作尚不。（详见教材）【原文翻译】组织学生将长干行的内容翻译成白话文【学生】聆听、思考、翻译【教师】巡堂指导，最后公布标准译文（

5、三）认识作者【师生互动】组织学生扫码观看李白介绍视频，然后结合视频介绍本文 作者李白李白（ 701762 ）,字太白，号青莲居士，祖籍陇西郡成纪县（今甘肃静 宁县西南），隋未具先人流寓碎叶（唐时属安西都护府，在今吉尔吉斯斯坦托克 马克附近）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。存世诗文千余篇， 代表作有蜀道难行路难梦游天姥吟留别将进酒等诗篇。李白长期在各地游历，途经大半个中国，对社会生活多有体验。李白不愿应 试做官，希望依靠自身才华，通过他人举荐走向仕途（详见教材）（四）作品要义长干行描写了一位少妇的生活和情感，抒写了少妇对外出经商的丈夫的 思念之情，表现了少妇对爱情的忠贞不渝。中国古典

6、诗歌一向有反映妇女生活的 传统，李白的诗歌中也有体现。公兀八世纪上半叶，大唐帝国经济繁荣,工商业 和城市经济进一步发展。出生在商人家庭的李白，和市民一直有着密切的联系， 是唐代诗人中最敢于大胆蔑视封建秩序的人物。李白通过长干行对商妇或被 卑视的底层妇女表达了深切同情,透露出浓厚的市民W息（详见教材）【课堂问答】提出问题：长干行的主题是什么？诗中人物有哪些值得我们学习的爱情品质？【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答【甦】柳斤.m记iz各抒己见（15 min） 【教师】组织学生以小组为单位探讨以下问题：长干行反映了当时怎样的社会现象？表达了作者怎样的思想？ 【学生】聆听.思考.小组讨论，

7、由小组代表上台发表讨论结果 【教师】与学生一起评价各组的发言通过各抒己见，巩 固所学知识，加深学 生对长干行这首 诗的理解第二节课作品导入（5 min） 【教师】扫码播放钗头凤作品导读视频，并提出问题：陆游是在怎样的心情卜创作钗头凤这首词的？ 【学生】聆听、思考回答通过作品导入，帮 助学生了解钗头凤 的创作背景，并对作 者有一个大致了解作品赏析（二） （20 min）【教师】安排学生朗读钗头凤，并对其中生僻的词语进行解释，最后讲解作品的要义（-）作品精读【教师】随机邀请学生朗读钗头凤红酥手,黄朦山酒,满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄。一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红泡鲸绡5

8、透。（详见教材）【课堂问答】提出问题：听完这首词后，大家的第一感觉是什么？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（二）词语释义1 黄滕（t9ng ）:酒名,或作黄藤。通过视频欣赏、案 例分析和老师讲解， 使学生了解经典作品 的具体内涵2 宫墙：南宋以绍兴为陪都，因此绍兴有宫墙。3 离索：离散。4泡（y#）:湿润。5 鳏绡（jfo xfo ）：神话传说中鲸人所织的绡,极薄,后用以泛指薄纱, 这里指手帕。绡：生丝，生丝织物。6 池阁：池上的楼阁。【原文翻译】组织学生将钗头凤的内容翻译成白话文【学生】聆听、思考、翻译【教师】巡堂指导，最后公布标准译文（三）认识作者【多媒体】扫码播放陆游介绍”

9、视频，然后结合视频介绍本文作者陆游陆游10余岁就熟读了陶渊明、王维、岑参和李白的诗篇，有我生学语即耽 书，万卷纵横眼欲枯的好学精神；后来跟从具有爱国思想的曾兼（j）学诗文, 确定了他爰国诗歌的基调；29岁赶赴临安（今浙江杭州）应试，因名居秦桧孙子 秦士员之前，触怒秦桧，遭到黜落，秦桧死后才被启用（详见教材）【课堂问答】提出问题：你认为陆游是个怎样的人？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答（四）作品要义【课堂问答】提出问题：这首词的主题是什么？其写作手法有什么特点？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答这首词记述了陆游与唐琬相遇时的情景，表达了他们的眷恋之深和相思之切， 也抒发

10、了词人怨恨愁苦而又难以言状的凄楚心情，是一首别开生面、催人泪下的 作品。全词始终围绕着沈园这一特定的空间，由上片追昔到下片抚今，表达了春光 依旧、物是人非，原本相亲相爰，今却咫尺天涯的悲苦情感和无奈情境。以春 如旧与满城春色句相呼应，以桃花落，闲池阁与东风恶句相照应, 把同一空间不同时间的情事和场景历历如绘地叠映出来。全词多用对比手法，越 是把往昔夫妻共同生活时的美好情景写得逼切如现，就越使得他们被迫离异后的 凄楚心境深切可感，也就越显出东风的无情和可憎，从而形成感情的强烈对 比。（详见教材）【学生】聆听、理映i己忆【教师】探讨以下问题：各抒己见（15 min）你认为造成钗头凤中陆、唐二人悲剧

11、的原因是什么？如果你是陆游或唐 婉，你会怎么做？通过各抒己见，巩 固所学知识，加深对 所学知识的理解【学生】聆听.思考.小组讨论，由小组代表上台发表讨论结果 【教师】与学生一起评价各组的发言课堂小结 (3 min) 【教师】简要总结本节课的要点本节课鉴赏了长干行和钗头凤，希望大家通过本节课的学习,能够 体会到长干行和钗头凤的内涵，并懂得爱情和家庭的内涵，明确爱情中 给予和奉献的关系，树立健康的爱情观和正确的家庭观。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固 学生对经典文章的印 象作业布置 (2 min ) 【教师】布置课后作业完成本单兀知识巩固中与本课知识相关的题目 【学生】完成课后任务复习巩固学到的知 识教学反思在这”课中学生能在互动环节深入沟通，效果不错。教师多与学生进行深入的沟通和父流，可以发 现学生学习中存在的问题并及时纠正，使其掌握科学有效的学习方法，提高学习的质量和效率