人教版(部编版)三年级上册语文教学计划及快乐读书吧 在那奇妙的王国里名师教学教案.docx

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1、在那奇妙的王阈桂教擘目才票酉鬼小鸭片段，想像加演故事情第，感受人物内心的情感，初步理解童 的重要方法一一想像。2 .拇指姑娘，通谩猜想、想像等策略，懑藉小合作、馨槃生活除等阜雪方法，感受童有舌世界的奇妙，激童的典趣。【文要素】3 .瞭解安徒生其人，白市生共同推蒿安徒生童言舌格林童言舌稻草人等童行舌故事集，延 生童故事的典趣。吾文要素】教阜重辘黑占能遏想像，感受童意舌的奇妙；能把自己融入故事中，言殳身虞地、感同身受地童。教擘日寺一、激趣引入，感受奇妙重面1 .用沙重演酉鬼小鸭质能建情直认 遏重遏舆擘生聊：（1）道果直蛋曾有什麽檬的遭遇呢？（2）造只小鸭和其他小鸭有什麽不同?你亵现了喝？（3）最彼

2、道只小鸭子燮啦，燮成什麽了?我凭接著往下看。（沙重呈现）2 .重面定格在酉鬼小鸭化身白天鹅的瞬生猜一猜故事的名耦。二、53片段，演奇妙情1 .出示善中酉鬼小甲舄受到欺凌的片段，生一言鼠 走迤故事情直方。2 .化身角色，赞挥想像，演故事。同阜分小尔且扮演片段中的不同角色，把自己常作故事中的人物，猜想不同角色在欺负醮小见副寺曾什麽、做什麽，酉鬼小鸭在受欺负日寺又曾怎麽想、怎麽做。3 .班级展示，探言方酉鬼小鸭扮演者的心情。（1）常受到别人欺凌畤，你的心情如何？（2）出示酉鬼小鸭最接化身白天鹅的檬子，以及人年悭寸他的美。“你凭看那只新天鹅!”别的孩子也典高采烈地叫起来：“是的，又来了一集新的天鹅!”

3、 於是他俯拍著手，跳起舞来，向他号的爸爸和嫣嫣跑去。他号把更多的麴包和糕食并向水桂抛去, 同日寺大家都言兑：“道新来的一集最美!那麽年馨，那麽好看!”（3）教肺追冏:面坐福W美，你的心情又曾有怎檬的燮化？（4）出示酉鬼小鸭的吉尾，感受人物内心的成房。他感到太幸福了，但他一黠也不傲，因卷一果直好的心是永速不曾傲的。他想起他曾 怎檬被人迫害和笑谩，而现在他谷U臆到大家他是美震的，舄中最美震的一集。紫丁香在他面 前把枝脩垂到水狸去。太II照得很温暖，很愉快。他扇勤翅膀，伸直名田房的第S嗔，彳馈内心桂彝 出一彳固快槃的磬音：“富我遢是一集酉鬼小鸭的日寺候，我做茅也没有想到曾有造麽多的幸福!”（5） 结

4、局，引醇擘生初步理解酉鬼小鸭雎然在逆境中成是，但仍然辔往真善美的侵秀 品小44懿吉提升，内化方法：0亶童日寺就是要借助想像的翅膀，自己走迤人物内心，理解 童言舌角色的境遇。三、由篇到本，奇妙文集（一）由一篇童到一本童集1 .在安徒生肇下，像酉鬼小鸭道檬扣人心弦的故事遢有很多。来臆一H拇指姑娘的 故事吧！瞧，道是一粒大爰槿子，是一彳固女人彳走巫婆那完求来的。女人把槿子槿迤花盆木里，很快是出了一朵幺工花。“道是一朵很美的花。”女人吉兑。同日寺在那美鹿的花瓣上貌吻了一下。忽然2 .故事到此虑戛然而止，温青擘生猜一猜，接下来樊生了什麽。3 .阜生自由猜测彼，出示拇指姑娘出生的片段，生一奇妙在哪完。忽然

5、劈啪一磬，花放了！在道朵花的正中央，在那根色的雌蕊上面，坐著一位嫡 小的姑娘，她看起来又白嫩，又可爱。她遢没有大拇指的一半是，因此人优号就符她叫作拇指姑 娘。4 .尉黑吉:多麽奇妙的小人完啊!出生的方式很奇妙，身材的大小也奇妙，她的行方式注 定也是奇妙的了。5 .展想像:造麽小的拇指姑娘是怎麽生活的呢？提供救靛建字:吃版、睡、玩耍引醇阜生名吉合自己的生活展想像。6 .小冬且合作，全班交流。7 .再次金鬻击指醇方法。童言舌世界，辗奇不有。只有赞挥想像，才能在0亶中领略童的魅力。8 .出示安徒生童者舌集目金条。擘生流霓目至录，逗撵自己感典趣的篇目暹行自主(-)由一本童集到一童音舌善1 .引醇擘生聊

6、一聊他凭所知道的童言舌故事或作者。2 .向擘生介貂古今中外更瞿富的童言舌故事作者及作品。3 .和擘生商含羲，制定接下来一段日寺的盖十重。教阜反思“快架吉亶害吧”是统褊教材中的一彳固新版现，是潢通完童音果内外的槁木梁，是教自用将兄童喜果程化的重要抓手。;M了落一版现，我以建横一彳固微型言果程的憨度，创造性地整合相层乱资源，在言亶言果程施谩程中学殳言十前推蒿、音亶中推迤、交流、延伸 等多项活勤。洋果前簿人畤，我巧妙建用沙重道一蓼御亍形式，带令直阜生走迤童王H,引醇擘生在觐察中 猜想，感受情的奇妙，既可以口奂醒擘生的期待，也可以激彝擘生童音舌的典趣。再结合酉鬼小鸭受到欺凌的片段，东且散擘生小名且合作

7、演故事情第，官襄擘生在一、 演一演中走近角色。擘生在演中把自己想像成故事中的角色，一起歉笑、一起悲彳寡。我的探 言方追冏更是情感激彝的催化州I。在擘生封童言舌内容有了深刻醴瞬的基磁上，我再就明擘生金鬻吉童需要赞挥想像的方法，生令部吾得水到渠成。“由篇到本，奇妙文集适值|琪官方中，我引醇擘生在猜测舆想像中拇指姑娘 中的片段，阜生结合自己的生活醴瞬想像拇指姑娘的生活方式，很快迤人文本，带著高昂的 典趣去解横文本，在中“遇见自己”，也n擘生充分令鄢各到童言舌世界的奇妙。名恩的来言兑，本次教擘我著眼整彳固阜期的内外教擘，由一篇童音舌到一本童言舌集，再由一本 童集到一童，推蒿得非常自然。加且和阜生一起商

8、、制定的活勤方式和考十重,生真正感受到0亶的槃趣，成:的主人。三年级下册语文教学计划一、教材内容2019春期正式使用部编本人教版三年级下册语文教材共有课文28篇，其中 精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文、口语交际、习作和 语文园地五大部分（第五单元课文后没有安排语文园地，全册共安排了 7个语文 园地）。全册内容共安排了 4次口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力, 口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。安排了 7次习作，第三 组课文后安排了一次综合性学习活动：中华传统节日。这与第三单元的学习主题 相契合，考查学生的语文综合能力。在第五单元的课文后面安排了一次习

9、作例文欣赏，共两篇例文：一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。语文园地，围绕 本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台一一回顾本单元知 识，加以强化。识字加油站一一拓展识字。词句段运用一一重视听说读写能力的 培养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名句, 集中学习传统文化。附录部分包括识字表、写字表、词语表。识字和写字各250 个。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美, 学寓言、明道理，感受中华传统文化，感受奇妙的大自然，走进想象世界，丰富 多彩的童年生活，寻找大自然的奥秘，走进童话世界。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现

10、时代特点，蕴涵教育价值。二、教学目标1 .在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖 国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。2 .认识250个字，会写250个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3 .会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书 写正楷字。4 .用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5 .学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体 会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。6 .初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。7 .积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习

11、复述课文。8 .开始练习习作。不拘形式地写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。三、学情分析本班共有学生XX人，他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高， 字也写得不错。但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知 识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每 一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。四、教学措施（一）精读课文的教学L继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持 在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字 典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地

12、写字，养成良好 的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练 习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛 笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不 断提高写字质量。2 .继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加 强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行: 一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生 活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳 句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联

13、系。3 .语文园地的教学。语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题, 发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采 用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4 .要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定 要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从 朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也 是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培 养阅读能力。（二）略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实

14、践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点, 凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成 精读课文。（三）口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境 中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的 写作下铺垫。（四）习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性 学习的联系，多给他们提供说的机会、写的机会，多鼓励、多表扬。本学期计划 习作12篇，坚持写日记。（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结 合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文 学习的扩展，是语文能力的综合运用。要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。