八年级文下册《海燕》 教学设计.docx

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1、八年级文下册海燕教学设计海燕教学设计教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上感知海燕的形象。3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学设想：海燕既是一首色调显明的抒情诗，又是一幅富有音乐节 奏和流淌感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强 的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我依据散文诗的 特点，加强朗读背诵，于诵读中呈现海燕的活动空间，紧紧 围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体 验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生 活中的“暴风雨”。教学过程：一, 导入设置情景，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨 滂沱，漆黑不见人影。

2、面遇这样的情景，同学们会怎样面对 呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不 惧怕，它英勇地面对暴风雨。今日我们就来看看这英勇的海 燕。（板书课题和作者）、走进作者，了解写作背景1、由学生先说，老师小结。2、出示两张简介作者和写作背景的幻灯片。三、听读，感知海燕形象。1、 配乐朗诵。2、学生听后思索：假如在海燕之前填一个修饰语，你会填 什么呢？句式是“的海燕。”四、析读，领悟海燕形象。1、课文是如何描写海燕的？请在文中找出描写海燕的段落 和句子。2、分析三幅画面，领悟海燕形象。依据三幅画面的情景，指定学生朗读关键段落和句子。师生共同分析，板书如下：画面一：渴望暴风雨画面二：迎接暴风雨

3、英勇无畏、乐观豪迈的海燕画面一：呼喊暴风雨五、美读，体验海燕形象。1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入 诗的意境，体悟到诗中奇妙的情韵而又能恰当运用朗读技巧 加以传送时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，我们就 会受到美的熏陶。现在，请大家自由选择其中的一个画面， 按下列步骤练习朗读。（媒体投影）一读：重在整体感知诗中形象，留意语音的饱满和圆洞。二读：重在体会情感。留意语流顺畅，留意把握好朗读的节 奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。留意韵脚，留意语气的轻重抑扬，留 意体现散文诗的抒情性。2、举荐学生进行配乐朗读全诗。六、拓展，领悟海燕形象。人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至 面临各种各样的“暴风雨”，面临生活中的暴风雨，你该怎 么做呢？试就这个话题，与同学沟通自己的想法。