8. 《成语故事》教案.docx
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1、8.成语故事教案教学目标L能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵画龙点 睛。2.学会本课7个生字,绿线中的4个生字只识不写。 理解由生字组成的词语,会用总是、不是而 是造句 3、凭借课文中详细的语言材料,使学生在理解寓意 的过程中受到启发教化。教学重点、难点:明白成语故事中包含的深刻道理。教学时间:三课时教学过程:第一课时一、导入新课,提示课题。1、同学们,上节课我们学完了金蝉脱壳 这篇课文,知道课题金蝉脱壳就是一个成语。你还 知道哪些成语,你能说几个给大家听吗?2、今日我们一起来读几个成语故事。板书课题:8成语故事 3、什么样的成语称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语,大多
2、由四个字 组成,一般都有出处。也有少于四字的成语,如敲门 砖,莫须有,想当然之类,多于四个字的如桃李满 天下“真金不怕火炼心有余而力缺乏江山易改, 本性难移只许州官放火,不许百姓点灯”之类,但这些在成语中都占确定少数。) 二、初读课文1、布置课内预习要求。过渡:课文给我们介绍了哪三那么成语故事了?请大家自己读课文。(1)轻读课文,边读边圈出文中生字。(2)朗读课文,留意读准字音,读顺句子,读 通课文。(3)画出课文中不理解的词,打算质疑。2、学生自学课文,老师巡察指导。3、检查自学状况。(1)指导生字、正音。chud sai feng lu bi yun hu戳腮俸禄壁韵唬(2)指导词语,留意
3、正确书写。腾空俸禄自相冲突画龙点睛 戳穿墙壁滥竽充数张口结舌4、质疑不理解的词语,小组探讨。文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。三、指导预习及写字。1、再读课文,进一步了解课文内容。2、指导书写习字册。U!I、作业设计1、课堂作业抄写生字词语2、熟读课文,用简洁的语言说一说每那么故 事的意思。板书设计滥竽充数成语故事画龙点睛自相冲其次课时一、复习字词。请同学上黑板板书三个成语。二、精读自相冲突。1、,矛,和盾,你们能分得清吗?请同学看图指一指。矛(古文字图)上象其锋,中象其身,下 端有鎏(斧子上安丙的孔),所以纳秘(古代兵器的 柄)。盾(古文字图),殿也,所以杆身蔽目。
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