第02练-2023年高二语文暑假作业（统编版）（解析版）.docx

《第02练-2023年高二语文暑假作业（统编版）（解析版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第02练-2023年高二语文暑假作业（统编版）（解析版）.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第02练每日文常识记1. (1)写琵琶行时，白居易被贬为 O(2)乡土中国的作者是o(3)“益”，甲骨文字形是从中可看出器皿内有多个代表着水滴的小点，表示水满欲溢之势, 后引申为 之义，如“益寿延年”的“益”；又引申为，“是故圣益圣”中的“益唧为此义。【答案】江州司马(或九江郡司马)费孝通 增加 更加、越发【解析】本题考查学生理解词义及了解并掌握常见的文学文化常识的能力。第一空，结合原 文“予左迁九江郡司马”及“江州司马青衫湿”等句可知第一空填江州司马或九江郡司马；第二 空，乡土中国是当代社会学家费孝通著述的一部研究中国农村的作品。第三空，益：增 加。益寿延年：延长寿命，增加岁数。第四空，益：

2、更加、越发。益：是故圣益圣：因此圣 人就更加圣明2. (1)林教头风雪山神庙选自四大名著中的1，作者是，这 是我国文学史上第一部以 为题材的优秀长篇 体小说。(2)装在套子里的人的作者是俄国小说家，他的代表作还有o (3)陶渊明名,字,自称 先生，他的代表作有 o(4)王勃与、并称“初唐四杰【答案】水浒传施耐庵 农民起义 章回 契诃夫变色龙小公务员之死 潜元亮五柳 桃花源记五柳先生传 卢照邻 骆宾王 杨炯【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。(1)水浒传全书通过 描写北宋末年以宋江为首的108位好汉在梁山聚义，以及聚义之后接受招安、四处征战的故 事，艺术地反映了中国历史上宋江

3、起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的 社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失 败的内在历史原因。(2)契诃夫与莫泊桑和欧亨利并称为“世界三大短篇小说家:(3) 四杰的诗歌扭转了唐朝以前萎靡浮华的宫廷诗歌风气，使诗歌题材从亭台楼阁、风花雪月的 狭小领域扩展到江河山川、边塞江漠的辽阔空间，赋予诗以新的生命力。四杰正是初唐文坛 上新旧过渡时期的杰出人物。评卷人得分语言表达陶渊明日暮天无云，春风扇微和。佳人美清夜，达曙酣且歌。歌竟长叹息，持此感人多。皎皎云间月，灼灼叶中华。岂无一时好，不久当如何？1 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.这

4、是一首仿拟同类题材的古诗面创作的诗歌.本诗承袭了从屈原到古诗十九首，再 到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。B.开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，构画出一幅自然春意 融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。C.在这美好的清夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰、美景、赏心、乐事， 四美并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后面的抒情蓄势。D.五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中生出种种复杂的思 绪：如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？2 .“皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要

5、分析。【答案】1. B2.运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬， 生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠词和衬托，答出一种即可）运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活的美 好。以乐衬哀，眼前如花似月的一切越美好,越能反衬出下面诗句“岂无一时好，不久当如何？ ” 所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。【解析】1.本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。B.“奠定了全诗的情感基调”的说法不恰当, 全诗的情感有先乐后哀的明显转变。故选B。2.本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。状“月”前用“皎皎”，又以云来烘托；状“华 （花）

6、”用“灼灼”形容，又衬以绿叶。“皎皎”“灼灼”为叠词,增添音韵美；用“皎皎”状月并以 云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相衬，这是多么美好，真是花月交辉啊。“皎皎云间月，灼 灼叶中华，这句话运用了比喻的修辞，“灼灼叶中华”中“云间月，“叶中华。便既是月夜春 景，又是对人生最美好酣畅的短暂时光的比喻，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽 动人，享受着生命和生活的美好。“云间月”和“月中华只是暂时的美好，不久的将来会怎么 样呢？明月皎皎，将为云掩；灼灼叶花，终将凋零，所以诗人也不免自伤暮年之至，以乐衬 哀，表达了抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。文中的语段隐藏了一个推理过程，请根据文中信息补充完整推理过

7、程。罗蒙德医生的一块祖传怀表丢失了。他吩咐司机路里在当地报纸的广告栏里登了 一则寻 找怀表的启事。它登在报纸的中缝，标题是“找到怀表者有赏”。全文如下：“怀表属祖传 遗物，悬赏250美元，有消息请联系信箱LMD361。”第二天，路里正在花园里干活时，门 铃响了，开门一看，外面站着一位陌生的绅士。绅士恭敬地说道：“我叫亨利，我是看了报 纸的广告来的。怀表是你的吗？ ”罗蒙德想不到这还真管用。他激动地抓住亨利的手说：“是 的，就是这块表。真是太感谢你了。你是在哪儿捡到的？能把详情告诉我吗？ ”亨利说：“这 表不是捡到的，是我在车站看见一个小孩兜售这块表，就用5美元买了下来。今天，我从报 纸上看了广

8、告，马上就赶来了”罗蒙德还没等亨利说完，便和路里将他扭送到了警察局。 前提一：推论一：仅看广告是不能马上赶到罗蒙德家门前的。前提二：亨利马上找到罗蒙德家了。推论二：前提三：推论三：亨利手里的这块手表是他从罗蒙德家里偷的。【答案】广告上只说了信箱，没有说地址。亨利来过罗蒙德家。亨利手里有罗蒙德被偷的手表。【解析】本题考查学生逻辑推理的能力。罗蒙德并没有在广告中写明自己的住址，只是说“有 消息请联系信箱LMD361L所以仅看广告是不能马上赶到罗蒙德家门前的；而亨利却能迅 速找到罗蒙德家的住址，这说明此表的来路有问题，说明亨利来过罗蒙德家；而若想要证明 最后的推论三，则需证明这块表的丢失地点一定为罗

9、蒙德家。阅读下面的文字，完成下面小题。刘兰芝、焦仲卿作为孔雀东南飞全诗的主角，是诗人 塑造的人物,写得最为充 分和成功，刘兰芝更是格外 。她不但美丽可爱、勤劳能干，而且感情真挚、性格坚毅。 她未出嫁前，也曾接受过一些当时社会“妇德”的熏陶，“诵诗书”“知礼仪”，明白 在婆媳相处中自己作为晚辈应该承担的责任和必须具备的克制。婚后，原以为自己的勤快和 温顺能够赢得婆婆的好感和信任，可是婆婆不仅任意驱使她，还视她为仇人，对她“久怀” 憎恨，充满敌意。如果她满脑子充塞着封建愚孝观念，在那种恶劣的环境中还会&地生活 下去。但是，刘兰芝并非如此，她尊重自己的人格，为了捍卫自己的尊严，反抗家长的淫威， 主动

10、表示愿意“遣归”，这种勇气和胆量在当时是惊人的。她最后选择了殉情，在这一贞 烈之举中，同样也强烈地表现出她不容母兄逼迫自己改嫁、蹂蹒自己意愿的可贵人格精神。 为维护个人的权利和尊严而反抗、斗争，这是刘兰芝性格中最可贵的地方。1 .请在文中横线处填入恰当的成语。2 .请写出文中4处引号的用法特点。3 .文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得 改变原意。【答案】1.浓墨重彩；光彩夺目；忍气吞声2 .“妇德”是特定称谓，“诵诗书”“知礼仪“久怀”“遣归”三处都来自孔雀东南飞 原文，都表示引用。3 .她最后选择了知情，这一贞烈之举，同样也强烈地表现出她不容母兄蹂蹒

11、自己意愿、逼 迫自己改嫁的可贵人格精神。【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，此处强调诗人塑造人物时的着力 描写，故用“浓墨重彩:浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘，形容着力描写。第二空， 此处形容刘兰芝形象的耀眼夺目，故用“光彩夺目:光彩夺目：形容光泽颜色耀眼好看。第 三空，结合前文“任意驱使她，还视她为仇人”可知，刘兰芝要想生活下去必须勉强忍耐，故 用“忍气吞声”。忍气吞声：受了气而勉强忍耐，不敢说出来。4 .本题考查学生正确使用标点符号的能力。双引号的作用有：引用；特殊含义；特 殊称谓；强调；否定、讽刺。“也曾接受过一些当时社会妇德的熏陶”一句中“妇德”指 妇女贞顺的德行，

12、为妇女四德之一。此处引号指特定称谓。“诵诗书”“知礼仪”“久怀”“遣归” 均出自孔雀东南飞原文，因此都表示引用。5 .本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：一是成分残缺，“在这一贞烈之举中, 同样也强烈地表现出.”缺少主语，将“在这一贞烈之举中”改为“这一贞烈之举；二是语 序不当，应将“逼迫自己改嫁、蹂蹒自己意愿”语序调整为“蹂蹒自己意愿、逼迫自己改嫁”， 否则不合逻辑。评卷人得分阅读下面的文字，完成下面小题。一、现代文阅读（记叙性散文）门缝里看戏卞毓方闲来重温陶渊明的桃花源记。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”， 五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入“，而

13、是折回头，走进另一条 时间隧道。那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏失空斩。几年后才知道，演的是三国演义的失街亭 空城计斩马谡。当时却懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥 长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在 一个叫三国的地方？ 一切都云里雾里，稀里糊涂。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。很想再看一次。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌，人物相貌齐楚，气宇轩昂，一 动一静、一言一语都像是在天国，绝不是我们所在的人间正因此，要看就得付费；正因 此，票再贵也有人争着买。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意扬扬地炫耀，似乎打剧场坐一 坐，自己也成了

14、舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。我也不觉得我们家特别穷，左邻右舍，看上去都差不多。是日午前，天朗气清，母亲在屋后小洋河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这一边。这天，母亲洗完衣服，却头也不回，径自走了。断念，知道这戏票是买不成了。午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所

15、以已经有一帮 小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷” “伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大 摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拄长，中间像被小刀 挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩 子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的

16、布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是盐城淮剧团，演的 是西厢记。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼, 拿右眼对着，却是一片漆黑门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。 谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是秦香莲。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话 说“门缝里看人把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反 而觉得更聚焦，更诡秘。往

17、小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛 从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过, 就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。干扰也有，一位观众蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓子， 奶声奶气地求人家：“大叔，让开一点好吗？ ”那人立马移开了。秦香莲的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听 邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为 驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包 拯包大人主持

18、正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送 上龙头锄。是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完； 如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。 它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋 友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极 安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝 里看戏的小男孩。（有

19、删改）1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.木文由重温陶渊明的桃花源记写起，既是为了借此“走进另一条时间隧道”，自然引 出下文，也为后文抒发情感张本。B.文中对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我” 后来陶醉其中甚至影响了学业。C. “我”在南门被当头棒喝，在西南门的位置被别人抢占，挨到时门眼又被挡住，体现出“我” 看戏过程的曲折与看戏的执着。D. “我”幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍 然能够推己及人，有善良的品性。2.关于文中写看淮戏秦香莲的部分内容，下列说法不正确的一项是（）A.看

20、戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应前文，又使下文顺利看戏的情节合乎情理。B. “我没看过，但剧情听过若干遍”，表明“我”从小就受到了戏曲文化的滋养与熏陶。C.具体介绍秦香莲剧情，说明“我对此记忆犹新，也体现了“我”爱憎分明的性格。 D.看戏后“我”尽兴而归、心花怒放，是因为看到陈世美受到了惩罚，正义得到了伸张。3.散文与小说本是两种文体，但二者有许多共性。小说可以散文化，散文也可以小说化。 这篇散文运用了哪些小说的笔法？请结合文本谈谈你的理解。【答案】1. B2 . D3 .重视情节的完整性和曲折性。本文比较完整地记述了“我”幼年看戏的曲折经历。塑 造的人物性格鲜明。文章将“我”热爱戏曲、执着

21、追求的个性特点刻画得十分生动。大量运 用描写手法。如母亲摸口袋的动作描写，从门眼看戏的细节描写，尽兴看戏后的心理描写等。【解析】1.本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“甚至影响了学业“错 误。从“他没文化，我已经在私塾读了一年”“中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场” 可知，并没有影响学业。故选B。2 .本题考查学生理解文本内容的能力。D我，尽兴而归、心花怒放，是因为看到陈世美受 到了惩罚”错误，由“是日我看完全场，尽兴而归”可知，“我”尽兴而归、心花怒放是因为终 于可以完整地看完一场戏。故选D。3 .本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。题干问“这篇散文运用了

22、哪些小 说的笔法”，可以从小说的情节设置、人物塑造、环境描写等角度进行分析。根据“那年头, 我五岁半。祖父带我看过一出京戏失空斩”“午后，我到底不死心，又一个人跑去 剧场”“过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南 门”可知，重视情节的完整性和曲折性。本文比较完整地记述了 “我”幼年看戏的曲折经历。 根据“很想再看一次”“我要五分钱，我想看戏”“不给我就不走，一直站着磨”“南门， 即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门我 踮起脚，还是够不着” “是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放”可知， 塑造的人物性格鲜明。文

23、章将“我”热爱戏曲、执着追求的个性特点刻画得十分生动。根据 “母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意”“好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖 头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑一一门里有人挡着”“我怒 放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有 富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子”可知，运用大量描写手法，如：母亲摸口袋的 动作描写，从门眼看戏的细节描写，尽兴看戏后的心理描写等。评卷人得分二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。齐将军田耳贵出将，张生郊送日：“昔者尧让许由以天下，洗耳而不受，将军知之乎？” 曰：“唯然，知之。”

24、“伯夷、叔齐辞诸侯之位而不为，将军知之乎？”曰：“唯然，知之。” “於陵仲子辞三公之位而佣，为人灌园，将军知之乎？”曰：“唯然，知之。” “智果去君 弟，变姓名，免为庶人，将军知之乎？”曰：“唯然，知之。” “孙叔敖三去相而不悔，将 军知之乎？”曰：“唯然，知之。” “此五大夫者名辞之而实羞之今将军方吞一国之权提鼓 拥旗被坚执锐旋回十万之师擅斧钺之诛慎毋以士之所羞者骄士田耳责日：“今日诸君皆为耳责祖 zzszzvzzzz/zz/vz/vz/v/zzz/zzzvzzsz/zz/v/zzzzszv*vzzz/zzzszs/zsz/zzs/zzszzzszzzzzzzzzs/szzzzzzzs/z/

25、，道，具酒脯，而先生独教之以圣人之大道，谨闻命矣。”魏文侯见段干木，立倦而不敢息；及见翟璜，踞堂而与之言，翟璜不说。文侯日：“段 干木，官之则不肯，禄之则不受；今汝欲官则相至，欲禄则上卿；既受吾赏，又责吾礼，毋 乃难乎？”孔子之郑，遭程子于途，倾盖而语终日。有间，顾谓子路曰：“取束帛一以赠先生。” *子路不对。有间，又顾谓日：“取束帛一以赠先生。”子路屑然对日：“由闻之也，士不中 间而见，女无媒而嫁，君子不行也。”孔子曰：“由，诗不云乎：野有蔓草，零露溥 兮；有美一人，清扬婉兮；邂逅相遇，适我愿兮。今程子天下之贤士也，于是不赠，终身 不见也。大德毋逾闲，小德出入可也。”齐桓公使管仲治国，管仲对

26、曰：“贱不能临贵。“桓公以为上卿，而国不治。桓公曰： “何故？”管仲对曰：“贫不能使富。”桓公赐之齐国市租一年，而国不治。桓公曰：“何 故？”对曰：“疏不能制亲。“桓公立以为仲父。齐国大安，而遂霸天下。孔子曰：“管仲 之贤，而不得此三权者，亦不能使其君南面而霸矣。”（节选自说苑尊贤）1 .下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.此五大夫者/名辞之而实羞之/今将军方吞一国/之权提鼓拥旗/被坚执锐/旋回十万之师/擅 斧钺之诛/慎毋以士之所羞者骄士/B.此五大夫者/名辞之而实羞之/今将军方吞一国之权/提鼓拥旗/被坚执锐/旋回/十万之师/擅 斧钺之/诛慎毋以士之所羞者骄士/C.此五大夫者/名

27、辞之而实羞之/今将军方吞一国/之权提鼓拥旗/被坚执锐/旋回/十万之师/擅 斧钺之诛/慎毋以士之所羞者骄士/D.此五大夫者/名辞之而实羞之/今将军方吞一国之权/提鼓拥旗/被坚执锐/旋回十万之师/擅 斧钺之诛/慎毋以士之所羞者骄士/2 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“立倦而不敢息与“晚有儿息飞陈情表）两句中的“息”字含义不同。B. “翟璜不说”与“说尽心中无限事琵琶行）两句中的“说”字含义相同。C,“孔子之炎厂与“项伯乃夜驰之沛公军”（鸿门宴）两句中的“之”字含义相同。D. 适我愿兮与始适还家门穴孔雀东南飞）两句中的“适”字含义不同。3 .下列对原文有关内容的概述，

28、不正确的一项是（）A.齐国将军田巨贵统兵外出，张生在送他时问了他许由、伯夷、叔齐、仲子、智果、孙叔敖 的事情，在得到田联的肯定回答后提出了建议。B.魏文侯对待段干木和翟璜的态度并不相同，对待翟璜极为傲慢，魏文侯认为自己给了翟 璜官职、俸禄，翟璜就没有必要责备他的礼仪。C.孔子在路上遇到程子，让子路拿一束帛赠送给程子，但子路并不愿意，孔子引用诗经 里的文字来说明程子是天下的贤士，可不顾大德。D.齐桓公让管仲治理国家，管仲认为卑贱的人不能指挥高贵的人，穷人不能驱使富人，疏 远的不能约束亲近的，这是影响治理国家的三个因素。4 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）昔者尧让许由以天下，洗耳而不受，

29、将军知之乎？（2）今日诸君皆为聘祖道，具酒脯；而先生独教之以圣人之大道，谨闻命矣。【答案】1. D2. B3. C4. （1）以前尧把天下让给许由，许由觉得很耻辱，洗耳不接受，将军你知道吗？（2）今天大家都为田日贵饯行，并且备了酒肉，而只有你拿圣人的大道理来教训我，现在我 谨接受你的指教。【解析】1.本题考查学生文言文断句的能力。句意：以上这五位大夫，表面上是辞谢，实 际上是感到羞耻。现在田将军正掌握一国大权，提着鼓，撑着旗，穿着战袍，拿着武器，掌 握十万大军，操着诛杀之权，千万不要以土人感到羞耻的事来向别人表示骄傲。“一国之权” 作“吞”的宾语，句子完整，故“一国”和“之权”中间不能断开，排

30、除AC。“旋回”是“指挥”的 意思，和“十万之师构成动宾短语，二者之间不能断开，排除B。故选Do2 .本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.“息”，休息/儿子。句意：站 累了还不敢休息。/很晚才有儿子。BF说”，通“悦、高兴/诉说。句意：翟璜不高兴。/把心 中无限的往事说尽。两句中的“说”字含义不相同。C.“之”，均为动词，到。句意：孔子到郑 国去。/项伯于是连夜骑马来到沛公的军营。D.“适 适合/出嫁。句意：适合我心愿。/刚刚 出嫁就被休回娘家。用琴声把心中无限的往事说尽。故选B。3 .本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。C.“可不顾大德”理解错误。根据原 文“大德

31、毋逾闲，小德出入可也”可知，孔子的意思是大的原则不违背，小节有点出入不要紧。故选Co4 .本题考查学生文言文翻译的能力。（1）“以”，介词，把；洗耳”，以接触尘俗的东西为 耻辱。（2） “祖道”，饯行；“具。准备；“闻命。接受指教。参考译文：齐将军田耳贵出去领兵，张生送他到郊外，说：“以前尧把天下让给许由，许由觉得很耻 辱，洗耳不接受，将军你知道吗？”答道：“是的，我知道。”又问：“伯夷、叔齐辞去诸侯 的名位而不要，将军你知道吗？”答：“是的，我知道。”又问：“於陵仲子辞谢三公的名 位，而愿意替人家挑水灌园，将军你知道吗？”答道：“是的，我知道。”又问：“智果离 开了人主和幼弟，改变姓名，自愿

32、做一个平民，将军你知道吗？”答道：“是的，我知道。” 又问：“孙叔敖三度丢掉相位而不懊悔，将军你知道吗？”答道：“是的，我知道。”张生 说：“以上这五位大夫，表面上是辞谢，实际上是感到羞耻。现在田将军正掌握一国大权， 提着鼓，撑着旗，穿着战袍，拿着武器，掌握十万大军，操着诛杀之权，千万不要以土人感 到羞耻的事来向别人表示骄傲。“田耳贵说：“今天大家都为田耳贵饯行，并且备了酒肉，而只 有你拿圣人的大道理来教训我，现在我谨接受你的指教。”魏文侯见段干木，站累了还不敢休息；等到见翟璜，蹲在庙堂里就同他谈话，翟璜不高 兴。文侯说：“段干木，请他做官他不肯，给他俸禄他不受；现在你想要做官就来，还要上 卿

33、俸禄。既接受我的赏赐，又要求我对你有礼，岂不是太难了吗？”孔子到郑国去，在路上碰到程子，大家把车盖相倾斜谈了一整天。过了一会儿，孔子回 头对子路说：“拿束帛来赠给程先生。”子路没有回答。过了一会儿，又对子路说：“拿束 帛来赠给程先生。子路不在意地说：“我仲由听说，士人没有经过中间介绍人而相见，女 孩子不需要经过媒人的介绍而出嫁，这都是君子所不肯的。”孔子说：“仲由，诗经上 不是说：旷野有蔓草，晨曦披露珠；美人多清秀，相遇我所求。现在程子是天下的贤士， 对于这位贤人，如不赠送物，失掉这个机会，怕终身再也见不到他了。大的原则不违背，小 节有点出入也不要紧。”齐桓公命管仲治国，管仲答道：“地位低贱的人不能统治尊贵的人。”桓公用他做上卿， 而国家仍然治不好，桓公就问：“原因何在？“管仲答道：“穷人不能命令富人。”桓公把 齐国一年的市租都赐给他，而国家仍然治不好，桓公又问：“原因何在？”答道：“关系较 疏远的人不能统治关系较亲近的人。”桓公就把他当作仲父看待。齐国因此太平，并称霸天 下。孔子说；“管仲虽然很贤能，但如果不能获得以上这三权，也不能使桓公南面称霸。”评卷人得分阅读下面这首晋诗，完成下面小题。拟古（其七）