《蜜蜂引路》词句教学.docx

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1、蜜蜂引路词句教学词汇教学是阅读教学的一个基本组成部分，词语是构成 文章的基本单位。只有理解了文章的词语，才能读懂文章的 主要内容。对于低年级的孩子来说，每一篇课文都会出现一 些自己没有学到的词语。而低年级又是培育学生阅读实力的 起始阶段，所以抓好词汇教学尤为重要。在词汇教学中，重点是精确的理解词义，因为只有正确的理 解词义，才能够正确的去应用。理解词义的方法许多。比如 直观的理解，比较辩析理解。联系学生的实际生活阅历和学 问积累理解，以及结合课文理解，不同的词可以应用不同的 方法。如：一些抽象的词语就须要放在语言环境中，让学生 结合上下文细细的体会。我们学校的李俊霞老师在教蜜蜂 引路一课时，对

2、“果真” 一词的教学给我留下了深刻的印 象。师：列宁是怎样视察的？读一读。生：（读“他细致园子旁边有一所小房子”。）师：看到园子旁边的小房子，列宁会怎么想呢？生：他会想，这里是不是养蜂人的家呢？生：他回想，这可能是养蜂人的家吧。生：列宁看到园子的小房子回这样想，这房子肯定是养蜂人 大家。师：为什么会是养蜂人的家呢？生：因为蜜蜂都飞到园子里去了。说明这里是蜜蜂的家。养 蜂人肯定住在旁边，所以园子旁边那座小房子肯定是养蜂人 的家。师：列宁走过去敲那所房子的门，这房子是不是养蜂人的 家？生：这所房子是养蜂人的家。师：书上是怎样说的呢？生：开门的果真是那个养蜂的人。圣：对了。列宁想，这所小房子可能是养蜂的人的家。结果 开门的真是养蜂的人。事实和列宁想的完全一样。这里用了 一个什么词呢？生：果真。李老师在讲解“果真” 一词时，恰当的引导了学生注意从联 系上下文去理解。比要求学生去死记硬背要好的多。同样在 阅读教学的过程中，假如老师能常常这样引导，不仅能使学 生对词义有准确的理解，而且可以逐步培育学生依据语言环 境理解词义的实力。