《伞花》教学设计.docx

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1、伞花教学设计教学目标:1、通读课文，学生能流畅地读课文，能有感情地读自己喜爱的句子；2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写；3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写；4、初步体会句子所蕴含的师生情意。教学重点：1、有感情地朗读课文；2、理解写伞花的两个句子。教学难点：1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。教学打算：1、课文插图的幻灯片；2、写伞花的两个句子的幻灯片。教学过程一、导入新课板书：花谈话：同学们，能告知老师你最喜爱什么花吗？今日，老师给同学们介绍一种特别的花加上板书“伞”成课题。你能说说“伞花”指的是什么吗？（伞像花，伞撑开像花，许多伞像花）二、通读课文1、自由读课文师：老

2、师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜爱怎么读 就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一 字，也不少一个字，留意读好生字。2、检查读课文一节一节读（如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。）3、检查生字（略）4、再读课文师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要 高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道 你读出了感情。5、品读句子师：你最喜爱课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最 有感情，请你来读给大家听。三、学习写“伞花”的两个句子（一）找句子1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用“”划出来。2、同学回答（略）（二）学习第一句1、幻灯出示，请同学们自读，

3、问：你读懂了什么？或这句话写出了伞花的什么？（地点、数量、颜色）2、伞花的颜色只有这些吗？从哪里看出还有许多？（省略号）你想象一下，可能还有哪些颜色？3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗？4、有感情地读一下这个句子你觉得伞花怎么样？板书：美出示课文插图的幻灯片5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。（三）学习其次句1、出示其次句，齐读2、这一句与第一句有什么相同的？（数量、颜色）3、这一句与第一句有什么不同的？（地点不同，其次句多了一个“又”）“又”字说明白什么？4、有感情读这一句（四）初步体会含意1、齐读两句话你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还 藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的 读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句 话上面的句子和下面的句子。明白了吗？下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思 读出来。2、学生表达，老师点拨。（学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书）3、延长引导刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课 文还有许多地方也写出了师生情，你们想知道吗？我们下节 课再来好好学习。四、生字书写指导（略）1、学生到黑板上写自己认为最难写的字；2、师生评议，随机指导。五、课堂作业1、作业本第1题，每个生字写3个；2、作业本第2、4题。板书：伞花美地点数量颜色师生情