鄂科版一年级全册心理健康教育教案（表格式）.docx

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1、鄂科版一年级全册心理健康教育教案（表格式）第一课我上学我骄傲【主题说明】适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入 小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是 全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色, 积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的 新角色感到骄傲和自豪。【教学目标】1 .认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。2 .情感目标：培养学生热爱新学校，

2、喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。3 .行。为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。【教学重点、难点】重点：引导学生转变角色“适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。【课前准备】1 .教学PPT。2 .课前小调查：上学第一天，谁送你上学？【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。1 .教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可 以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己 上学的爸爸，信心满满地走进校园；.其他小朋友 都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图 片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一 天上学

3、的情景。2 .鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学本环节用时约5分 钟。第四课可爱的我【主题说明】小学生对自己的认识比较模糊，对自己的评价比较片面。小学生对自己的认识和评价决定了对 待自己的态度，只认识到自己缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的，或 不满意的态度。本课的目的在于，从认知I、情感和行为三个方面引导学生学会正确的认识自己，从而学会对自 己进行正确的评价，这对小学生自我意识的发展非常重要。【教学目标】L认知目标：认识到自己的优点和缺点，对自己形成一个正确的评价。2 .情感.目标：认识到自己的可爱之处“为自己的优点感到自豪；认识到自己的缺点，并且对改正缺 点有

4、足够的信心。3 .行为目标：大胆的说出自己的优点，勇敢的承认自己的缺点。【教学重点、难点】重点：学会正确的认识自己，对自己.进行客观的评价。难点：客观的评价自己的优点和缺点。【课前准备】教学准备ppt。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课 的主要内 容，激发学 生的学习 兴趣。1 .教师讲解教材“观察岛”中的图 片（有条件可以用多媒体呈现），第 一行图片是一个可爱的小女孩的几 张照片，大家觉得这个下女孩是不 是很可爱啊？第二行是一个可爱的 小男孩的照片，他会做好多事情， 这个小男孩是不是也很可爱啊？2 .请同学们想一想，自己是不是也 是一个可爱的小男生或者是一个可1

5、.此处教师可酌情.调整活动方 式。2 .本环节用时不超过5分钟。n爱的小女生呢？3.鼓励学生积极发言。教师总结：看来大家都知道自己 是一个可爱的小朋友，那么接下来 我们就来看看同学们具体的可爱之 处吧！心理引导：从感知的角度引导学 生思考自己是一个什么样的人？ 活动一，：认识自己1 .教师提问：“你是一个什么样的活动营（体验分享）学生初步 认识自己， 知道自己 的名字、性 别、年龄以人？你了解自己吗？ ”2 .然后教师引导学生从“自我介 绍”、“我喜欢的事”、“我的家庭” 三个方面进行交流。3 .鼓励同学们积极发言。教师总结：看来同学们都是可爱的 小朋友，都了解了自己的可爱之处， 这是非常好的

6、！1 .总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2 .教师要注意现场的秩序，注意及目前的活动二：捉小鱼同学的安全。住址、家庭教师组织学生开展“捉小鱼”3.本环节用时控制在20分钟以基本情况的游戏。内。等。游戏的玩法：教师选8名学生 代表站在教室前面，其中6名同学 扮小鱼手牵手围成圆，另2名同学 手牵手举起扮山门。大家边念儿歌， 6名同学边走.圆，“小小鱼儿游呀 游，游呀游，游到一个小洞前，咔 嚓一声被抓住”，当念到“咔嚓”一词时，扮山洞的两名同学双手立刻放下，套住一条小鱼。被套住的小 鱼就向同学做自我介绍，包括自己 的外貌、特长、兴趣爱好、学习等 方面。心理引导：让学生更加清楚的认 识到自己有哪

7、些特点，对自己形成 比较正确的认识。分享屋（总结提升）学会跟小 伙伴介绍 自己，感受 到关爱。1 .教师带领学生一同朗读儿歌“我 是小可爱”。2 .教师引导学生从各方面感受到自 己的可爱之处。心理引导：认识到自己的可爱之处， 对自己形成积极的评价。本环节时间：5分钟拓展园（拓展延伸）进一步认 识自己，明 确自己的 特点。教师引导学生在符合自己的叶子上 涂色。心理引导进一步让学生明确自 己的特点，明确自己的优点。本环.节用时控制在10分钟以内【练习题】我觉得自己比较可爱的特征包括【活动反馈】L学生对课堂活动是否感兴趣2.学生是否明确了自己的特点。第五课我的校【主题说明】小学一年级新生进入陌生的环

8、境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活，他们 仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学 新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的行为规范，尽快适应校 园生活。【教学目标】1 .认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。2 .情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。3.行为目标：引导学生遵守校园行为规范。【教学重点、难点】重点：学生树立规则意识。难点：学生遵守校园行为规范。【课前准备】1 .教学PPT。

9、2 .可拍摄学校各场地设施的照片。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）弓1出本课的主要 内容，激.发学生 的学习兴趣。1 .教师和学生一起欣赏教材中的小 学校园图片（有条件的学校可以用 PPT展示本校的“校园一角”的图 片），引.导学生思考：你觉得校园美 吗？哪里美？2 .请同学们举手发表自己的想法和 意见。n教师小结：是啊！我们的校园多美 啊！创建美好的校园环境需要大家1 .此处教师可酌情改变 活动方式。2 .本环节用时不超过5分 钟。的努力。作为一名小学生，如何做 才是爱护校园的表现呢？今天我们 就一起来学习。活动营n （体验分享）鼓励学生分享如 何爱护我们的校 园。活动

10、一：伤心的小花朵L教师讲解图片内容，引导学生进 行换位思考或情境体验：剧中的小 学生应该怎么做？为什么？ 2.请学生举手表达自己的想法。3 .教师反馈：引导学生意识到，有 生命的花草装点着校园，校园的环 境靠同学们一起创造。（解决为什么 要爱护校园的问题）心理引导：培养学生爱护校园的主 动性，使学生树立主人翁意识。 活动二：环境小卫士5 .请学生进行角色体验：如果自己 是环境小卫士，打算怎样爱护我们 的校园？说的越多越好。6 .教师反馈：引导学生以主人翁的 姿态看待爱护校园的问题。教师引 导学生了解并遵守校园的行为规 范。（主要解决如何做的问题） 心理引导：从理.解的角度培养学生 的规则意识，

11、引导学生遵守校园行 为规范，约束自己的行为。1 .本环节重在让学生充 分体验，学生回答爱护校 园的做法时，教师应给予 积极、及时的回应，启发 学生的思路，鼓励学生充 分表达！2 .本环节用时控制在20 分钟以内。分享屋（总结提升）归纳巩固爱护校 园的正确做法。1 .教师带领学生朗读儿歌。引导出 本环节。2 .教师引导学生思考：儿歌中的哪 些做法同学们做的比较好，还有没1.本环节请学生表达自 己的想法时，教师可酌情 添加诸如“抽签”、“击鼓 传花”这样的活动增强趣有需要改进的地方呢？3 .请学生举手表达自己的想法！4 .教师反馈和补充。爱护校园的方 法有：爱护校园的一草一木、爱护 校园和教室卫生

12、、遇到破坏校园环 境的行为要及时制止等。心理引导：.巩固提升已经了解的知 识，由感性的认知转化为理性的认 识，强化学生规则意识的形成。味性。2.本环节用时至少10分 钟。拓展园（拓展延伸）强化学生的规则 意识，是对裸堂学 习的领悟和运用。1 .教师向学生说明“校园环境小卫 土手册”的填写要求，并向学生说 明：可以和爸爸妈妈一起制作，在 写“表现”这一项时，学生和家长 一起列出的越多越好！2 .教帅可带领学生填写书本中上课 当天的表现。3 .教师给予及时的反馈和补充。心理引导：将课堂学习延伸到课外， 帮助学生将外在的规则内化为自己 的行为。1 .此环节可由教师灵活 安排活动方式。2 .教师的反馈

13、应及时、以 鼓励为主。3 .本环节用时控制在5分 钟以内。【练习题】卜.列哪些做法是错误的.A.爱护小草 B.保护小花C.爱护桌椅 D.随手扔垃圾【活动反馈】。1 .学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2 .最后一环节，学生介绍的是否详细。第六课上课之前【主题说明】课前准备.到位是上好一节课的前提。上课铃声响，要将学生在课间活动的注意力迅速转移到课 堂上来，对于一部分学生来说有些困难，这就要求学生能明确课前准备的要求，做好相关的训练， 让学生做到能在铃声的提示下做好上课前的准备工作，更好地投入到课堂的学习中去。【教学目标】1 .认知目标：明确课前准备的要求。2 .情感目标：感受课前准备到

14、位对于上好课的积极作用。3 .行为目标：学会做好课前准备。【教学重点、难点】重点：明确课前准备的要求。难点：掌握每门课以及每节课前如何做好课前准备。【课前准备】1 .教学PPT。2 .老师要根据学生的课程安排，提前与相关学科老师做好沟通，一便于在指导学生做好每节课的课前 准备，针对性强，细节落实到位。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过图片观 察，让学生对 上课前的精 神状态有一 个清晰的认 识。1 .教师讲解教材“观察岛”中的图片（有 条件可以用多媒体呈现），一群小学生 坐在课桌前，双手放在课桌上，目视前 方，等着老师上课。 名老师，手里拿 看一本教材和 盒粉笔，正走向

15、讲台。 讲台上有一个讲桌。2 .鼓励学生积极举手发言，讲讲自己在 上课铃响后在做什么。工教师总结：上课铃声响了，我们要学 会坐在课桌前等待老师上课。导入本课教师提示语：老师也可以请一位学生上来 观察此时0班上学生的精神 状态，并与图片中学生的精 神状态进行对比。时间：5分钟课题。活动营（体验分享）让学生学会 分辨课前应 该做的事和 不应该做的 事。训练如何 做好上课前 的准备工作。活动一：谁能得到小红旗1 .教师引导学生仔细观察教材中活动 一的图片（有条件可以用多媒体呈现）， 上课铃.声响了，一年级小学生进教室后 的各种表现，分别为：（1） 一个学生打 另一个学生（打闹）；（2）同伴之间讲 话

16、，交谈；（3） 一名小学生摆好学具， 坐端正（严肃、认真）；（4） 一名学生 在低头玩玩具（高兴）；（5） 一名学生 端着水杯喝水。2 . 一种表现一张图片，每张图片下画 一个圆圈，给做得好的同学画上一颗小 星星，并说说自己的理由。3 .教师总结：上课铃响起，我们应该 端正坐好，准备好学具等待老师上课， 那么每门课程的准备都是一样的吗？ 导入活动二。活动二：课前的准备1 .教师引导学生仔细观察教材中活动 一的图片（有条件可以用多媒体呈现）， 一名一年级小学生正把手伸向书包，低 头拿东西，为上课做准备。他前面的黑 板上，写着“语文”两个楷体字。2 .鼓励学生积极发言，说说上语文课 前应该做好哪些

17、准备C3 .教师整理学生发言情况，补充、总 结每门学科应该做好哪些准备。心理引导：培养学生正确的课前准备习1 .活动一旨在让学生充分讲 述对各种现象的看法，在交 流中增强学生对课前准备重 要性的认识，同时也可以让 学生结合自己的课堂实际， 指出做得不好的地方。2 .活动二旨在针对某一门课 前准备不好的学科进行有针 对性的训练。时间：20.分钟惯，增强学生注意转移能力。分享屋（总结提升）通过儿歌总 结概括每门 课课前准备 的要求，让学 生熟记于心， 指导实践。1 .引导学，生总结上课之前需要做好哪些准备。2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让学生体会到怎样做才是正确的课前准备心理引

18、导：巩固所学知识，强化学生课前准备意识L总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。2.每次上课前，班上可请小干部带领同学们齐读儿歌，给予提醒和帮助。时间：10分钟拓展园（拓展延伸）通过向爸爸 妈妈展示，来 检测自己是 否清楚每门 学科的课前 准备要求。请学生根据自己平常的课前准备情况， 回家跟爸妈说一说做得好的地方，也找 一找做得不够好的地方，对自己提出努 力的方向。心理引导：将课堂上学到的知识跟父母 分享，有助于强化学生习得的知识，同 时增进学生与父母的情感。在同学们自我反省总结的基 础上,制定出.班级每门学科 课前准备的要求，指导学生 用于实践。时间：5分钟【练习题】马上就要上课了，下面哪个同

19、学能得.到小红旗？A.打闹的小明B.话说的小红C.端正坐好的小兰D.玩玩具的小强【活动反馈】1 .观察学生通过学习是否能做好课前准备。2,每班聘请“课前准备监督员”，组织、提.醒同学做好课前准备。第七课手牵手，一起走【主题说明】当今的父母和长辈，都习惯溺爱孩子，导致孩子在家都是“公主”和“王子”，也正是因为这样， 很多儿童从小就没有团结合作的意识，习惯一个人。但是在当今的社会，合作互助是非常重要的人 才条件之一，这种“公主”“王子”的状态应该被打破。否则会影响他们以后的学习和工作，不善与 人沟通和交流、缺乏对别人的关心和尊重、缺乏承认自己错误的勇气等。因此，学校通过课堂和课 下来培养儿童的合作

20、精神，锻炼他们的合作能力，显得十分必要。本课设计理念旨在通过游戏活动、交流的方式，让学生体会到合作的重要性，学生在活动过程 中，喜欢合作，愿意合作，体验合作带来的快乐情感并掌握合作的基本技巧。【教学目标】1、认知目标：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。2、情感目标：在活动中领悟到学会合作的重要性，体会到合作的乐趣。3、行为目标：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。【教学重点、难点】重点：使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。难点：学生乐于与他人合作，提高学生的合作意识和能力。【课前准备】1、教学PPT2 .、游戏道具【教学设计】教学设计环节目标过程建议

21、观察 岛（热身 暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。.1、教师讲解教材中观察岛中的图片（有 条件可以用多媒体呈现.），一大片干旱 的禾苗，一滴水来救，可是它的力量太 小，禾苗快枯死了。有什么办法能救禾 苗呢？2、请同学们举手发表自己的是想法和 意见。教师提示语：此处教师可酌 情调整活动方 式。时间：5分钟的情景。3 .请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在 黑板上，让学生照着写。4 .教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书 包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课 题。活动一：新教室1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片 （有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一

22、间是幼儿园的教室，另一间是小学二年级的教 室一提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪 些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相 像？引导学生认2.请学生举手发表自己的看法。识小学生活3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我和幼儿园生们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新活动营活的不同，培课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样（体验分养学生热爱的新感受。导入活动二。享）新学校，喜欢活动二：新感受学习，并为自4.教师引导学生进行情景体验，观察、描述自己己成为小学新教室，说说自己的感受生而感到骄5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。傲和自豪。6 .鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己

23、的感 受，并及时给予反馈。7 .教师将学生说出.的新感受进行整理，写在黑板 上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的 语句写到活动一的方框中。心理引导：培养学生积极的入学情绪，转变角色, 主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的1 .活动一重在引 导学生适应新的 外部环境，适应小 学的学习和生活； 活动二重在激发 学生内部的骄傲 感和自豪感。2 .学生发言时教 师要给予反馈。学 生填写时，教师要 巡视。3 .本环节用时约20 分钟。3、教师总结：许多小珠来了，禾苗终 于得救了。团结力量大，今天如何与朋 友相处？心理引导：从感知的角度引导学生思考 应该怎样和好朋友相处？活动一：找朋友教师提示

24、语：1、引导学生进行情景体验，在小组内做找朋友的游戏，边做游戏边播放音乐1、活动一旨在找朋友。引导学生之2、组织学生交流讨论活动感受。间进行更多大家一起做的互动交游戏，引导学往，加快熟活动营生理解什么悉同班同学（体验是合作，学会活动一：一起走2、活动二旨在分享）如何与他人3、教师讲解活动要求，学生说说活动让学生体验时还应该注意什么。合作4、有条件的到室外进行活动。到团结协作的重要性。心理引导：通过多种形式的合作活动让3、此处教师可学生体验不同的角色，加深对合作概念酌情调整活的理解并学会如何与他人合作。动方式时间：20分钟1、教师引导学生朗读儿歌，引导出本教师总结提升：环节。L总结.归纳一2、组

25、织学生说说你是如何和同学相处定要在学生回分享屋归纳出如何的。答的基础上进（总结友好地和同3、说说你和同学玩了哪些游戏，是怎行。提升）学相处么玩的？2.教师的补充4、教师总结归纳。应有事例佐证，心理引导：巩固已学的知识，从感性的便于学性理解。了解转化为理性的认识，使学生把知识 内化。时间:10分钟拓展园强化学生合1、引导学生说说和好朋友合作完成的教师总结：（拓展.作、与朋友友事情。保护学生回答延伸）好相处的重 要性。2、教师评价、工、涂涂画画，补充。学生自己涂色。问题的积极性。心理引导：进-一步强化合作的重要性。时间：5分钟【活动反馈】1 .学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2 .经过一

26、段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有序。【练习题】今天你交到了几个好朋友？第八课自己的事情自己做【主题说明】现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来伸手、 饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文 具没一有带等现象，比比.皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不一敢去尝试，对自己缺乏认识和 自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小.学生的 基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。【教学目标】1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。2、情感目标：能

27、够列举出自己的基本特征。3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【教学重点、难点】重点：能够列举出自己的基本特征。难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。【课前准备】教师准备:ppt【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣1、观察书中图片，说一说：他们上学 时的情景。2、思考：这几个小学生做得对吗？3、小调查：你每天上学是怎么做的呢？4、反馈：我们现在是小学生了，应该 学会自己的事情自己做。5、导入课题。教师提示语：时间：5分钟活动营从学习中、.活活动一：你长大了吗？教师提示语：（体验分动中两方面看一看，在下面的图片中，哪些

28、L总结归纳一定享）观察自己的是你能做到的，为自己能做到的事情打要在学生回答的变化。勾。基础上进行。2.教师的.补充应 有事例佐证，便 于学生理解。时间：20分钟活动二：穿衣服比赛1、教师：“现在我们来考验一下，看 看谁真的长大了J2、准备一件有钮扣的外衣，由老师计 时，看谁不需要别人帮忙就能穿得又快 又好！3、教师小结：平时自己练习得越多， 就做得越快、越好。心理引导：培养学生自.理能力，提高学 生的乐趣与自信心分享屋（总结提升）能够列举出 自己的基本 特征。1、小组讨论在小学生活的.这段时间内，你们 课堂学习上有哪.些事情可以证明自己 长大了呢？下课后的课余活动时间 呢？2、学生交流3、代表

29、发言4、儿歌我长大了心理引导：学校、家庭都应该鼓励孩子 自己的事情自己做，培养孩子的独立能 力。教师总结提升： 总结归纳一定要 在学生回答的基 础上进行。时间:10分钟拓展园（拓展延伸）在教师的引 导下积极地 评价自己的 行为。1、教师激励学生自我评价：长大了， 就要自己的事情自己做！在这个学期， 你能做到吗？检查你在每周的表现，看 看自己做到了哪些方面？如果做到了， 就在这周相应的表格里画上一个笑脸 吧。教师总结：引导学生将课堂 知识应用到生活 中去。时间：5分钟2、”及时肯定学生，让他们坚持做到“自 己的事情自己做二心理引导：帮助学生建立正确的自我评 价能力，并培养学生独立自主的行为习 惯

30、。.【练习题】在家里你自己做了哪些事情？【活动反馈】1、学生对课.堂活动是否感兴趣。2、学生是否能列举出自己的基本特征。3、学生是否会积极地评价自己的行为。第九课我们都能守纪律【主题说明】一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重 点。经过一个学期的学习生活一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱， 如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一步了解班级和学校的行为规范，了解 作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体 约束自

31、己的行为。争做遵守纪律的好学生。【教学目标】1 .认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。2 .情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。【教学重点、难点】重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本.要求，懂得只有大家都遵守纪律， 才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。【课前准备】3 .教学PPT。4 .班级的纪律要求的图片或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。【教学设计教学设计环节目标过程建议观察岛（

32、热身暖心）引出本课的 主要内容，激 发学生的学 习兴趣。1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂， 书本文具桌上放，身体坐正向前方”的卡片，或 讲解教材观察岛中的图片（有条件可以用多媒体 呈现），由此逐步联系到学生自己，引导学生回顾 家长、老师对自己的要求。2.鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。本环节用时约5分钟。3 .课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？4 .教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同 学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美 好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。引导学生重 温班级纪律 和小学生 日常行为规 范。培养学 生对遵守纪 律和行为规 范的认同感。活动

33、一：纪律魔法盒1 .教师拿出纪律魔法.盒，盒子里装满了写着班级 和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：由 一名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上 的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意 （抽取纸团的同学可以更换）。2 .游戏开始。3 .游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？4 .教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和小 学生日常行为规范，自己也能以这些行为规范来 要求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为 是遵守纪律的好行为呢？导入活动二。活动二：你说我说5 .教师将学生分为6-8人一组，每组推选出一名 最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的 好行为。6 .学生讨论、推选、分享交

34、流。7 .每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律 的好行为”。8 .教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在 黑板上。心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和小 学生日常行.为规范的要求，培养学生对遵守纪 律和行为规范的认同感。1 .活动一重在引导学 生了解同龄人遵守纪 律和小学生日常行 为规范的情况；活 动二重在进一步引导 学生理解纪律的要 求。2 .学生发言时教师要 给予反馈。学生填写 时，教师要巡视。3,本环节用时约20分 钟。活动营（体验分享）分享屋（总结提升）总结几条学 生遵守纪律 的方法，鼓励 学生勇于克 服弱点，争做 遵守纪律的 好学生。1 .引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪

35、律和 小学生日常行为规范？2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵 守纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自 己的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的 认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。1 .总结归纳一定要在 学生回答的基础上进 行。2 .本环节用时约10分 钟。拓展园（拓展延伸）强化学生对 学校各项纪 律要求的认 同。1 .组织学生用“纪律苹果”装扮成长树。引导学 生进一步熟悉各项纪律要求，强化学生对这些 纪律要求的认同感。2 .鼓励学生回家之后与父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，

36、让家 长参与学生的规则意识的建立过程，让学生明白， 做遵守纪律的好学生其实是一种修养。1 .学生可课堂完成也 可和父母一起完成。2 .木环节用时控制在5分钟以内。【活动反馈】1 .学生对课堂活动是否感兴趣。2 .学生是否熟悉班级纪律和小学生日常行为规范。3 .学生是否能够以班级纪律和小学生的各项行为规范要求自己。【练习题】每当你看到有同学破坏你们初级的卫生区的卫生，你会.O （多选）当面制止B.打扫干净. C.和同学在卫生区值日第十课学会倾听【主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学 习收效好坏的关键。本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引

37、导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听 讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。【教学目标】1 .认知目标：让学生了解倾听的要领。2 .情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。3 .行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。【教学重点、难点】重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。【课前准备】游戏传递悄悄话中的悄悄话，开始第次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心, 再继续游戏时可适当增加难度。【教学设计教学设计环节目标过程建议观察岛（热身暖心）通过观察，了 解倾

38、听的形 态和神态。L开始上课时，老师先请一位同学上到 讲台，观察其他同学此时的神态，说一 说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并 说出判断的理由。2 .老师请同学们观察课本中的图片，找 出没有认真听讲的同学，说一说他们在 做什么？1 .老师要引导学生观察，在观 察的基础上能说出同学们具 体的形态和神态，让学生对倾 听有一个具体的了解。2,本环节用时5分钟活动营（体验分享）通过游戏，感 受专心倾听 的效果。活动一：传递悄悄话1.老师创设情景讲解游戏：老师这儿有一封信，信中的内容需要送达到最后一1 .为确保公平公正，先将信放在每组第一位同学手中，待宣 布活动开始时，才能看信，并分享屋（总结提升）概括总

39、结专 心倾听的耍 领位同学耳中，现在请每组第一排同学看 信的,内容，然后以“悄悄话”的形式依 次向后传递，传到最后一位同学后请上 来讲述听到的内容。活动二：萝卜蹲2 .邀请五至六位同学上来示范，每位同 学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、 红萝卜等。3 .游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白 萝卜蹲完红萝卜蹲。4 .游戏继续，一个接一个说，并配上与 语言相关的动作。5 .，游戏中出现错误中止游戏，出现错误 者接受惩罚。1 .教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注视讲课的老师，听清楚每句话，在理解 记忆每句话的意思，千万不可东张西 望。2.同学发言耐心听：同学发言时也要专 心倾听，记住同学发言的内容，听一听

40、 同学的发言与自己想说的有什么不同， 如果一样，老师给予同学的评价就是对 自己的评价，则不用再举手发言，如果 不一样，则说出不同之处或是需要补充的内容就好。开始传递。2 .每组信的内容可以完全一 样，也可以不一样，但是字数 应相同，内容记忆度相当。3 .本环节用时10分钟1.在游戏中可根据学生接受 能力适当增加游戏难度。如将 名称改为自己的姓名、旅游景 点或体育项目名称等，与学生 学习生活有关的内容都可以。2.惩罚的形式在游戏前就商定好，惩罚形式以增加游戏趣味性为主，不要出现伤害学生现象。3,本环节用时10分钟1 .此环节老师要引导学生掌 握专心倾听的细节要求，这样 才能确保学生学会倾听。2

41、.本环节用时10分钟新角色产生自豪感。分享屋（n总结提升）总结几条让 学生产生自 豪感的方法， 让学生积极 接受自己的 新角。色，向往 学校生活。1 .引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自 己感到骄傲和自豪的变化是什么。2 .教师给予反馈和补充。3 .引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学 生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学 知识，有同学陪伴自己成长。心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自 豪感体验。1 .总结归纳一定要 在学生回答的基 础上进行。2 .本环节用时约10 分钟。拓展园（拓展延伸）强化学生对 新身份的认 同。1 .组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄 傲感、

42、自豪感等积极情感。2 .鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学 生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学 生，同时产生骄傲感和自豪感。1 .教师引导学生分 享自己的体会，如 学生不明白，可以 举例说明。2 .本环节用时控制 在5分钟以内。【练习题】第一天背着书包准备上学时，你感到。A.高兴B.害怕C.骄傲D.自豪【活动反馈】1 .学生对课堂活动是否感兴趣。2 .学生是否适应小学的学习和生活。3 .学生是否对成为一名小学生产生自豪感。拓展园（拓展延伸）检验倾听的效果这是倾听的一个延伸，只有专心倾听 了，才能保证留下记忆。可以让学生准 备一个小本子用来记录

43、每天自己听到 的有趣事情，回家后讲给爸爸妈妈听， 爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对 孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更 加专心倾听。1 .记录每天有趣的事情，这个 记录可以放在讲述前，也可 以放在讲述后，可以是孩子 写，也可以是父母写，特别是 一年级识字较少时，父母可帮 助记录,这个记录主要是见证 学生倾听的效果。2 .本环节用时5分钟【活动反馈】上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及 时反馈，但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别， 从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细

44、节要求， 这个要求要直观，便于操作。【练习题】年 月 日 星期天气今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是一 O第十一课 我不是故意的【主题说明】前苏联著名教育学家马可连柯说过：“如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好 的意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。”因此，教师必须在这种不良意识成为 习惯之前，引导学生纠正已有的偏差，明白做错事要勇于认错的道理，这样才能使事情得以缓和， 甚至得到解决。要学会用“对不起，请原谅”来承认错误。【教学目标】上认知目标：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。2 .情感目标：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。3 .行为目标：道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。【教学重点、难点】重点：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。.难点：知道要勇于认错，知错能改,。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。【课前准备】1、课件。2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。【教学设计】教学设计环节目标过程建议观察岛（热身.暖心）引出木课的主要内 容，激发学生的学习 兴趣。活动一：情景故事1