《品德与生活》-一年级上册第一课拉拉手交朋友教案.docx

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1、本课教学目标：1 .情感与看法：培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢 乐。2 .行为与习惯：了解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习 惯。3 .学问与技能：通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的基本学问与技能。4 .过程和方法：引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中 遇到问题时情愿想方法解决。第一课时一、课前打算1 .小挚友的生活照片2 .制作小挚友们的名片二、教学过程(-)老师学生是挚友1.老师自我介绍，与同学交挚友小挚友们，欢迎你们成为中心小学的一员，现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老 师，

2、我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科学问，做各种好玩的嬉戏。 你们今后遇到困难就可以来找我，我会帮助你们的。老师信任，我们会成为好挚友的。(1)老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。例如：你好，相识你很兴奋，老师很喜爰你圆圆的脸蛋，能告知我你叫什么名字吗？(注：设计这一环节的主要目的是想通过老师热忱主动的问候，消退一年级孩子心中的生疏 感，与孩子们拉近距离。老师亲切的话语，绚丽的微笑，温柔的扶摸，能让孩子敞快乐扉，大 胆地与你沟通，有利于下面活动的开展。)(二)结识书本新挚友今日老师还要介绍四位小伙伴给大家相识相识。看，他们来了！1 .放多媒体动画片，给学生引见4个小动物(康康

3、熊、乐乐猴、爱爰鸽、创创鼠)(1)小挚友静心地观看多媒体动画片，听四位新挚友的自我介绍。康康熊：小挚友们，大家好！我是康康熊，你们看我有多健康啊！我想和大家交挚友，你们情 愿吗？乐乐猴：大家好！我不但健康，而且我还很欢乐，所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交 挚友的！爰爰鸽：大家好！我是爰爰鸽，希望大家都喜爰我、爰我！创创鼠：大家好！我是创创鼠，我最喜爰动脑筋，搞创建，希望大家能跟我做挚友。(2)看四位新挚友头像猜名字小挚友们，你们相识他们了吗？能说出他们的名字吗？2 .新朋老友见面会同学们可真聪慧，还有一位小哥哥，一位小姐姐，你们想见一见吗？请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小挚友们一起

4、学习喔！（扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小挚友起立，走到其他小挚友身边握手交挚友）扮演者小挚友小挚友，你好！你好我是盼盼哥哥（园园姐姐）我是XXX我今年6岁了我和你一样，也是6岁。（我们一样大）相识你很兴奋我相识你也很兴奋。（三）精彩的自我展示1 .学生拿着课前自己打算的照片，讲解并描述自己的故事。（注：老师让孩子们把自己的平常生活中的照片带进课堂，当着全体小挚友的面对着照片讲故 事、展特长作自我介绍，这不仅熬炼了他们的胆识、口才，更能以最佳的效果展示自己，让更 多的同学喜爰、崇拜自己。课堂上，学生或高高举手，或深思回想，或跃跃欲试，或屏息凝 神。不管孩子们的语言有多么稚嫩，生活中的精彩都会在这一刻

5、绽放。那一瞬间，课堂成了生 命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中，孩子们的特性和心灵都能得到淋漓尽致地张 扬。）（四）请你确定记住我小挚友们，你们已经相识老师和小伙伴，现在应当介绍一下你们自己了吧！想一想，用什么方 法相识新挚友呢？2 .拍拍手，成挚友投影书本图片，让小挚友看一看，可以像图上的小挚友一样相互拍拍手，拉拉钩，成为新挚 友。你们能用这种方法相相互识一下吗？（1）同桌及四周的小挚友仿照画面进行相互沟通，彼此相识。拍手互念拍拍手，拉拉钩，我是你的好挚友。一个小挚友我的名字叫XXX另一个小挚友我的名字叫XXX拍手互念拍拍手，拉拉钩，我们都是好挚友。3 .我和伙伴手拉手学生拉着自己的

6、新伙伴上来介绍：我相识的新挚友是XXX。4 . 米集金点子假如你发觉有的小挚友不情愿与别的小挚友沟通，那该怎么办呢？（1）探讨金点子（2）献计献策5 .学做名片并展示沟通（1）学做名片：（老师出示名片）你们也想有一张吗？下面，老师就教大家一起来做。（老师说方法，学生跟着老师做名片。）（2）相互沟通：谁情愿把自己做的名片给大家看看吗？学生在同学面前展示自己制作的名片。（3）你还想和谁做挚友呢？请你走过去把名片送给他吧！学生相互交换名片，老师进行礼貌教化。（注：我们的老师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如：有的小挚友不情愿与别的 小挚友沟通，那该怎么办？这个问题在生活中是常见的，我们要擅长

7、利用生活中的事务、运用 生活中的问题，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思索，让他们有自己的见解，有自己 的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一步学会生活。）（五）总结：我们的挚友可真多呀！大家兴奋吗？你们会唱拍手唱歌笑哈哈这首歌吗？让 我们唱起来，跳起来吧！为有这么多的好挚友欢呼吧！1 .学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。2 .在歌声中结束全文（注：学习是开心的事情，课堂也应当是开心的。在歌声中结束，在开心中成长。）三、课件制作和运用的设想品德与生活课程标准明确提出来：品德与生活必需要联系生活的事务、生活的体验、生活 的空间、生活的领域，要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、

8、学生与自 我。四、对本课时教学的简短提示与建议教学拉拉手 交挚友一课后，不仅要让学生相识班内的学生，还可以将学生带出班级，乃 至学校，让学生在和校内内的小伙伴都交挚友，甚至与校外的小伙伴起先各种不同的交往方 式，并且遇到困难能主动找挚友帮忙，体会到交挚友所带来的欢乐感。其次课时一、课前打算1 .找挚友动画flash2 .打算红、黄、蓝、绿四面小旗，分别代表画画队、折纸队、篮球队、跳绳队。相应的要打 算的东西为：水彩笔画纸彩纸篮球短绳二、教学过程（-）激情导入小挚友们，通过上节课，我们相识许多的新挚友，也成了好挚友！好挚友们在一起最喜爱干 呢？L小挚友们回答：许多都会回答一起做嬉戏今日我们先做一

9、个找挚友的嬉戏，不过，嬉戏之前大家要学会一样新本事，会唱找挚友这 首歌。2.播放flash,教小挚友们学唱找挚友，再在音乐声中和学生做嬉戏。找挚友找呀找呀找挚友，找到一个好挚友。敬个礼，握握手，我是你的好挚友。(注：儿歌是每一位孩子都喜爰的，其中的内容孩子们最简单接受。爰好是最好的老师，只 有一起先抓住了孩子的学习劲头，学习才会是一件真正欢乐的事情。)盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们动身呢，让我们一起踏上欢乐列车启动吧！(师生一 起做嬉戏)(二)嬉戏中找乐1 .嬉戏：找挚友(1)介绍嬉戏：分组围城圆圈，选两位小挚友在圆圈中跑动，边念儿歌边找好挚友。(2)师生同嬉戏和好挚友一起做嬉戏，多欢乐呀

10、！下面我们再来玩一个新嬉戏：网小鱼。2 .嬉戏：网小鱼。(1)介绍嬉戏：由8位小挚友达成鱼网，其他的小挚友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就 要进行自我介绍，我从哪里来，家住哪里，喜爱干什么等等。)一边唱儿歌，一边做嬉戏，那才有意思呢！我们先学儿歌，再做嬉戏。(2)教学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍！(3)小挚友与老师一起做嬉戏。3 .红黄蓝绿大行动，小挚友，你们的爰好爰好各不相同，相同爰好的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，相互了 解也更深。(1)小组活动：画画、折纸、猜谜、短绳。依据爰好爰好自由选择活动项目，每个小队选一个代表，举起相应的彩旗给大家介绍小

11、组的活 动状况。(2 )展不活动成果(3)小组总结活动状况。(注：为了营造一种和谐、宽松的教学氛围，老师与学生做各种好玩的嬉戏。具有相同爰好的 同学在一起更能加深对彼此的相识，师生之间的距离也更亲近了。在活动中，我也始终作为一 位参加者与学生一起活动，一起嬉戏，遇到困难来找我，我是你们的好挚友这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些小插曲，只要老师能用活泼生动的语言与学生绽开沟 通，就能使整个堂课的气氛热情融洽，学生学得更主动。）（三）总结：在嬉戏中我们相识了好多挚友，我们相互帮助，团结友爰，成为好挚友的。希望今后我们更能 相亲相爰，成为知心挚友，共同进步。（注：孩子总是期望能得到别人的赞

12、美，特殊想得到的是老师的激励与确定。在多次的活动 后，老师对于孩子的确定与赞美，将会成为他们今后努力的动力。因此，老师应慷慨地献出自 己的赞美语言，激励的话语。）三、课件制作和运用的设想本堂课只设计了一个歌曲的flash ,重在引起孩子们的学习爰好。其余时间带领孩子们课外 活动。新课程标准指出：思品课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、 酷爰生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比，具有其独特特 性一课堂必需延长。生活就是教材，嬉戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行 嬉戏，让他们更多的面临各种问题，面临各种关系、各种困惑，而且在这个过程当中他们要

13、学 会去推断，去选择，去相识，他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所后发， 从而使他们在生活过程中形成良好的品德，而单纯的教化是不简单做到的。四、对本课时教学的简短提示与建议新课程提出，老师是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童生活 的人。老师在组织这些活动时，要联系儿童的生活实际，让活动深化、持续，通过活动体验生 活、积累阅历、发展实力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范，我 们的儿童不确定能理解，但我们能供应确定的情境，让他们经验这个过程以后就会悟出道理 来。本课教学设计总体评价与反思：拉拉手 交挚友这一课，为了让才入学的小挚友消退恐惊感

14、，感受到集体的温温煦在新集 体中生活的欢乐，调动学生的学习爰好，让学生真真实切地在活动中接受教化。在课堂中，我 设计了老师学生是挚友结识书本新挚友精彩的自我展示请你确定记住我嬉戏中找 乐等活动，让师生、生生在活动中相互了解，在相互叫名字、特长展示、嬉戏等活动中体验 生活的欢乐，培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的欢乐。新课程规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时， 学生都有大量的活动时间，第一课时中的请你确定记住我重在引导学生尝试用不同的方法 开展与同学、老师的交往活动；在学习与生活中遇到问题时情愿想方法解决。其次课时中的 嬉戏中找乐则是通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的基本学问与技能，引 导他们了解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。