部编版小学语文五年级下册期中现代文阅读高频考点检测卷（一）（含答案）.docx

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1、部编版小学语文五年级下册期中现代文阅读高频考点 检测卷（一）（含答案）期中现代文阅读高频考点检测卷（一）-小学语文五年级下册部 编版阅读与理解。祖母的葵花我总是要想到葵花，一排一排，种在小院门口。是祖母种的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上绣花一样，一针下 去，绿的是叶，再一针下去，黄的是花。记忆里的黄花总也开不败。丝瓜、黄瓜是搭在架子上长的。扁扁的绿叶在风中婆娑，那些小 黄花，就开在叶间，很妖烧地笑着。南瓜多数是趴在地上长的，长长 的蔓，会牵引得很远很远，像对遥远的他方怀了无限向往，蓄着劲儿 要追寻了去。在一路的追寻中，绽开大朵大朵黄花。黄得很浓艳，是 化不开的情。还有一种植物，被祖母称作“乌子

2、”的，它像爬山虎似的，顺着 墙角往上爬，枝枝蔓蔓都是绿绿的，一直把整座房子包裹住了才作罢。 忽一日，哗啦啦花都开了，远远看去，房子插了满头黄花呀，美得让 人心疼。最突出的，还是葵花。它们挺立着，情绪饱满，斗志昂扬，迎着 太阳的方向，把头颅昂起，再昂起。小时候我曾奇怪于它怎么总迎着 太阳转呢，伸了小手，拼命拉扯那大盘的花，不让它看太阳。但我手 一松，它弹跳一下，头颅又昂上去，永不可折弯的样子。梵高在1888年的向日葵里，用大把金黄来渲染葵花。画中， 一朵一朵葵花，在阳光下怒放，仿佛是“背景上迸发出的燃烧的火焰”。 梵高说，那是爱的最强光。在颇多失意颇多彷徨的日子里，那大朵的 葵花，给他幽暗沉郁的

3、心，注入最后的温暖。我的祖母不知道梵高，不懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。在 那些缺衣少吃的岁月，院门前那一排排葵花，在我们心头，投下最明 艳的色彩。葵花开了，就快有香香的瓜子嗑了。这是一种香香的等待， 一块小代馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团火，像一盏灯， 像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、孤独以至恐惧。 我没有经历过这种体会，但我想不会是过分的夸张。俄国大文豪屠格涅夫晚年侨居法国时写过一篇脍炙人口的散文 诗，题目就叫俄罗斯语言，全文不长，译成中文也仅有一百零几 个字：“在疑惑不安的日子里，在痛苦地思念着我祖国命运的日子里， 给我鼓舞和支持的，只有你啊，伟大的、有力的、真

4、挚的、自由的俄 罗斯语言！要是没有它一一谁能看见故乡的一切，谁不悲痛欲绝呢？ 然而，这样一种语言如果不是属于一个伟大的民族，是不可置信的啊！” 我想：倘若借用这篇名文，只将“俄罗斯语言”一词改为“汉字” 二字，该不会是对伟大作家的一种亵渎吧？29 .联系上下文理解词语。(1)举目无亲：O(2)脍炙人口： o30 .写出下面词语的近义词。独一无二一一() 无可替代一一()31 .指出下列句子所用的修辞手法。这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心 他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？( )中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身 的良师益友，每个人的精神家园。(

5、)突然看到一块小饭馆的中文店招，几个汉字，立刻就会像一团 火，像一盏灯，像一声乡音，将你带到父母面前，使你抛却一切疲惫、 孤独以至恐惧。( )看到一个“mi ng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公 公在一起”呢？ ( )32 .汉字的魅力体现在哪些方面？33 .文中作者为什么把汉字比作“一团火”、“一盏灯”、“一声乡 音”？34 .看到一个“明”字，会想到它是“太阳公公和月亮公公在一 起”，请你找一个汉字试着用这种方法解释一下。参考答案：1 . 丝瓜花 黄瓜花 南瓜花 乌子花 葵花 葵花 结籽 晒干 炒熟 怀念、喜爱 2.A 3.B 4.不好。因为“香香的”使用了叠词，更有韵律美，更显得童

6、真童 趣，更能突出葵花籽的香气很浓，更能表现等待嗑瓜子的幸福快乐。【解析】1.考查对文章内容的理解，从文章第4、5、6自然段 可概括出前五个空的答案。从文中“最突出的，还是葵花。”可知道 第六个空的答案，我情有独钟的是“葵花”。从文中“葵花结籽，亦 有另一种风韵。”“瓜子晒干”“祖母会用文火炒熟”可概括出后几个 空答案。2 .考查对文章句子的理解，文章主要内容在写祖母和葵花的故 事，从种葵花、葵花开、葵花结籽、葵花成熟、敲葵花，然后敲出一 粒粒的瓜子，这每个过程，都是在祖母的精心呵护之下完成的，瓜子 是每朵花经历日月风光结出来的，是祖母深沉的爱的积淀。3 .考查对文章内容的理解，从文中“我的祖

7、母不知道梵高，不 懂得爱的最强光，但她喜欢种葵花。”可知祖母不知道梵高，所以选 项B错误。4 .考查对词语的辨析理解，“香香地”使用了叠词，叠词是词和 词常常可以连起来用，以词的形状来判断，有两个要素为组成词的单 个字是同一个字；单个字的组成部分也要是同一个字或偏旁。叠词有 很多表达效果：韵律回环，富有音乐之美；特征突出，具有强调作用； 表达感情，使其更加深刻；拟声叠音，仿佛身临其境。所以“香香地”改为“很香地”不好。因为“香香的”使用了叠 词，更有韵律美，更显得童真童趣，更能突出葵花籽的香气很浓，更 能表现等待嗑瓜子的幸福快乐。5 .刘备在住处后园种菜 防止被曹操谋害6 .试探刘备的野心狡猾

8、多疑蒙混过关假称自己被打雷吓得掉了筷子和勺子机智 7. C 8.望梅止渴【解析】5.考查对文章内容的理解，要结合上下文内容进行分 析。从文中“刘备虽为皇叔，却势单力薄，为防曹操谋害，不得不在 住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。”可知韬晦之计指：刘备 在住处后园种菜。而这样做的原因是：防止被曹操谋害。6 .考查对文章内容的理解，结合故事背景并从文中“曹操此时 早已放下戒备”可知曹操的目的是试探刘备的野心，可以看出曹操的 多疑。而通过文中内容也可知，刘备假装糊涂，用袁术、刘景升等人 来搪塞，是为了蒙混过关，怕引起曹操的怀疑，可以看出刘备的机智。7 .考查对句子的辨析理解，从文中“低下身”“拾起

9、”可知是对 人物动作的描写，而“因为打雷被吓到了，才会这样。”是对刘备语 言的的描写，而他这样做的目的是要以胆小怕雷为掩饰，使曹操认为 自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，麻痹了曹操，保护了自己。从 文中“曹操此时早已放下戒备”可知刘备的目的达到了。8 .考查对词语含义的辨析理解。望梅止渴：意思是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后 比喻愿望无法实现，用空想安慰自己。9 .突然猛然安然潸然果然 10. 拿人开玩笑，嘲弄 停止流泪，露出笑容 n. X V 12. H hen 6 13.做人不能只知道索取，要懂得回报。【解析】9.考查组词能力和应用词语的能力，解答此题要了解 词语的含义，并结合具

10、体语境填上合适的词语即可。突然：意思是表示发生得很急促，忽然，猝然。猛然：突然，忽然。安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何 损伤。潸然泪下：意思是指眼泪不由自主地流下来，多在无法控制情绪 时发生。果然：一指确实如此，表示事实与所说或所料相符；二指连词, 表示假设；三指饱足的样子。10 .该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中 的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。11 .考查对文章内容的理解和辨析。“磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话是“我” 为了安慰妈妈而说的，因为妈妈看到我受伤了，哭得非常伤心，所以 我才说这句话安慰妈妈

11、，不想让她难过，事实证明确实有效了，因为 “母亲破涕为笑” 了。12 .此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、 字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在 运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的 能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一 字多义要结合语境来理解。13 .考查对文章的理解能力，可以结合文章内容进行分析。通过 阅读可知道，文章写了 “为了回报温暖的母爱”，我骑行车带妈妈去 郊外散心，在路上车不小心倒了，我“用自己的身体挡住了母亲”母 案安然无恙，我的下颌被坚硬的铁轨磕伤了，母亲潸然泪下，我安慰 她，后来母亲

12、笑了。这里母亲是爱女儿的，而女儿也在用自己的方式 爱母亲，所以我们可以从“做人不能只知道索取，要懂得回报。”方 面进行解答。14 .医生对病人的关爱。15.病人是位坚强的人。16.作者运用了语言、神态描写。他刚走进来，就听到“来一壶好酒，一盘牛肉。”仔细一看，他 正瞪着大眼珠，好像一不小心就会掉下来。【解析】14.考查了文段内容的理解。结合“你挺不住可以哼叫”、 “年轻人，我真担心你会晕过去”，体会到沃克医生对病人的关爱。15 .考查了文段内容的理解。结合“病人一声不吭，他的双手紧 紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”可知，病人是个 坚强的人。16 .本题考查了人物描写手法的掌握和仿

13、写的能力。从文中“紧紧抓住、使劲、抓破“可知，是对刘伯承元帅的动作 描写。“手背青筋暴起，汗如雨下可知，此句是神态描写。先确定一个熟悉的人，然后抓住人物的外貌、特点、语言等方面 进行描写，要用上文中的动作、语言描写手法。语言优美，通顺即可。17 . L 1 118.少年很倔强，很有志气，不会上老人的船。19. 神态 动作 心理 20.开始因为少年没有钱不让上船，后来老人怕少年在河水里冻坏了又哀求 他上船。21.因为少年性格倔强，少年没有钱坐船，而摆渡老人误会、拒绝他上船的言行伤害了少年的自尊心，倔强的少年因此决定 自己游过河。 22.因为老人如果让他上船，他就不会赌气游泳过 河，这样他可能不会

14、成为游泳健将，是老人给了他一次锻炼的机会。【解析】17.此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、 笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知 识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学 生查字典的能力，一字多义要结合语境来理解。“少年不理他”中“理” 的意思是：对别人的言行做出反应。18 .考查学生联系上下文理解句子的能力。结合语境来理解句子, 在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语 言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。画横线的句子突出了少 年的倔强，很有志气。19 .此题考查描写手法的掌握。文中波浪线句子对少年的神态描 写、动

15、作描写及“我”的心理描写。20 .此题考查短文的理解和分析能力。从“没钱坐什么船，笑话！ 竹篙一点，小船离岸而去。”可知老人是因为少年没有钱不让坐船； 从“上船吧一一别冻坏了。”老人怕冻坏又再哀求孩子上船。21 .此题考查对文本的理解能力。因为少年性格倔强，少年没有 钱坐船，而摆渡老人误会、拒绝他上船的言行伤害了少年的自尊心, 倔强的少年因此决定自己游过河。22 .此题考查对主题的理解和分析能力。因为老人如果让他上船, 他就不会赌气游泳过河，这样他可能不会成为游泳健将，是老人给了 他一次锻炼的机会。23 .大江保卫战 24.漂动飘扬 25.排比 26.团长 见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大

16、声说：“来不及了！“说着, 一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上址下一布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说转身打起地上的麻包, 又爬上了大堤27.是英勇的人民子弟兵，不怕苦，不怕累,用自己的血汗保卫着人民的生命财产。让所有的群众感受到了安全, 看到了希望。 28. 1998年的夏天的洪水，是历史上少有的，它 那超强的破坏力给人留下了深刻的印象。可是人民子弟兵的英勇和奉 献精神，更是让人不能忘记的，他们为了人民的生命财产安全付出的 一切，人民一定会感激，一定会铭记。【解析】23.考查了学生加标题的能力，好的标题能体现文章主 要内容或主题。本文主要讲了 1998年洪水暴发，

17、解放军保卫大堤的 故事。24 .选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分 析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结 合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。漂动：只是浮在水面被水浪波动。游动：指游行、浮动。飞扬：指飞舞；飘扬；高举飘扬。飘扬：是在空中飘浮、飘摆或飞升，好像在一股气流中飞扬或招 展，风搅动而摆动。25 .此题是对修辞手法的考查。画线句子连续用四个“哪里”构 成排比的修辞手法。26 .此题考查对课文内容的理解。我们可以从文中找到答案。第 二自然段第二句话。27 .此题考查文本的理解分析能力。通读全文，滔滔洪水中的群 众，看到了英勇的人民子弟兵

18、，他们用血汗保卫人民生命财产，让权 重也看到了希望。28 .此题考查对文中句子的理解，也是对主题的理解。1998年 洪水的破坏力让群众留下了深刻的印象，而人民子弟兵的英勇和奉献 精神，更是让人不能忘记，子弟兵为了人民的生命财产安全付出的一 切，人民将终身感激、铭记。言之有理即可，答案不唯一。29 . 单身在外，人地生疏比喻好的诗文受到人们的称赞和传讼 30.举世无双绝无仅有 31. 反问比喻 比喻、排比 反问 32.体现在充满联想、无可替代 等方面。33.因为汉字让人感到温暖、光明、亲情。 34.看到一个“霜”字，会想到它是“寒冷季节的来临”。【解析】略这样的等待很幸福。葵花结籽，亦有另一种风

19、韵。沉甸甸的，望得见日月风光在里头 喧闹。这个时候，它的头颅开始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰杆 仍是挺直的。一颗一颗的瓜子，一日一日形成，饱满，吸足阳光和花 香，葵花成熟起来，蜂窝一般的。租母摘下它们，轻轻敲，一颗一颗 的瓜子，就落到祖母预先放好的匾子里。放在阳光下晒，会闻见花朵 的香。一颗瓜子，原是一朵花的魂啊！瓜子晒干，祖母会用文火炒熟，这个孩子口袋里装一把，那个孩 子口袋里装一把。我们的童年就这样香香地过来了。如今，祖母老了，老得连葵花也种不动了。老家屋前，一片空落 的寂静。七月的天空下，祖母坐在老屋院门口，坐在老槐树底下，不 错眼地盯着一个方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在开放，

20、开 在祖母的心窝里。1 .老家屋前“黄花总也开不败”中的“黄花”指、，“我”情有独钟的是 O文章细致地描写了“我”充满期待地等待着葵花的开花、收获、的过程。表达了“我”对记忆中葵花的 之情。2 .下列对“一颗瓜子，原是一朵花的魂啊！”的理解正确的是() A.瓜子是每朵花经历日月风光结出来的，是祖母深沉的爱的积 淀。B.的作用是感叹一朵花只能结出一颗瓜子。C.运用了夸张的修辞手法，把瓜子说成花的魂。3 .文中为什么要提到梵高的向日葵？下列说法不正确的是 ()A.正如向日葵曾鼓舞失意彷徨的梵高一样，葵花不仅让“我” 获得物质享受，还给线“我”带来精神上的慰藉。B.祖母知道“我”喜欢梵高的向日葵，于

21、是为“我”种了大 片的葵花。C.祖母深沉的爱像那葵花一样，发出“爱的最强光二4 .文章画“”的句子中的“香香地”改为“很香地”好不好？为什么？阅读短文。青梅煮酒论英雄东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力很大；刘备虽为皇叔，却 势单力薄，为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为 韬晦之计。关羽和张飞蒙在鼓中，说刘备不留心天下大事，却学小人 之事。一天，刘备正在浇菜，曹操派许褚、张辽请刘备叙话。张飞和 关羽两人不在，刘备只得心惊胆战地入府见曹操。曹操笑着说：“你 在家做大事啊！”说者有意，听者更有心，这句话将刘备吓得面如 土色。曹操拉着他的手，走到后园，说：“你学习园艺不容易啊！”刘 备回

22、答说：“没事消遣罢了。“曹操说：“刚才看见园内枝头上的梅子 青青的，忽然想起去年征讨张绣时，道上缺水，将士们都口渴。我心 生一计，用鞭虚指说：前面有梅林。将士们听了这句话，嘴里生出 唾沫，都不渴了。今天见此梅，我觉得不可不赏，刚好酒煮熟了，故 邀你到小亭一会。”刘备听后心神方定。他随曹操来到小亭，只见亭 内已经据了各种酒器，盘内放置了青梅。二人对坐，开怀畅饮。酒至 半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操大谈龙的品行，又将龙比作当 世英雄，突然说道：“你经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说 看吧。刘备便说：“淮南的袁术，兵粮足备，能称为英雄？ ”曹操笑道: “袁术不过是坟墓里的枯骨，我早晚都会抓住

23、他的！”刘备又说：“河北的袁绍，四代中有三代是公卿，家门中有很多 故吏，能称为英雄？ ”曹操笑说道：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；千 大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”刘备只好再说：“有一个人 人称八俊，威镇九州，刘景升能称为英雄吗？ ”曹操说：“他虚名无 实，非英雄也。”刘备又道出了孙伯符、刘璋、张绣、张鲁、韩遂等人，都被曹操 一一否定。曹操鼓掌大笑说：“这些碌碌无为的人，何足挂齿！”刘备 说：“除此之外，我实在是不知道了呀。”曹操说：“能称英雄的人， 应该是胸怀大志、腹有良谋，有包藏宇宙之机、吞吐天地之志的人。刘备问：“那谁能被称为英雄？ ”曹操用手指指刘备，然后又指 向自己，说：“现今天

24、下的英雄，只有你我两人而已！”刘备一听，大吃一惊，手里拿的筷子和勺子都掉在地上。这时正 巧大雨倾盆而下，雷声大作。刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷 子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑 着说：“大丈夫也怕打雷吗？ ”刘备说：“连圣人面对迅雷烈风也会失 态，我还能不怕吗？ ”刘备通过这样的掩饰，使曹操认为自己是个胸 无大志、胆小如鼠的庸人，曹操从此再也不怀疑刘备了。后人有诗赞 曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应 变信如神。”5 .第一自然段中的“韬晦之计”指，刘备这样做的原因是6 .曹操煮酒论英雄的目的是,从中可以看出曹操 是个 的人；而刘备假

25、装糊涂，用袁术、刘景升等人来搪塞，是为了,最后刘备,终于使曹操放下了戒备，从中可 以看出刘备是个 的人。7 .下列对文中画的三个句子分析正确的是（）oA.第句运用了心理描写，写出了刘备担心曹操会加害张飞和 关羽8 .第句运用了神态描写，写出了刘备胆小如鼠遇事惊慌失措 的子C.第句运用了动作描写和语言描写，刘备以胆小怕雷为掩饰， 使曹操认为自己是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，麻痹了曹操，保护 了自己9 .文中画“”的部分可以用“”这个成语来概括。 阅读短文。爱痕记得一位伟人说过：“母亲是女儿心中的太阳。”我是太阳底下 最幸福的人。我母亲是一个普通工人，长年患病，病史几乎与我同龄。她身 材瘦小，性格

26、温柔而倔强。年过半百，看起来比实际年龄略显苍老。 憔悴的面容，记录了命运的坎坷。为了排除母亲久病卧床的孤寂，为 了回报温暖的母爱，在春暖花开的日子里，我用“小飞鸽”自行车驮 着母亲到郊外散心。郊外的景色真美啊！湛蓝的天空，像一池倒映的湖水；清新的 空气，似醇酒的芳香，令人心情舒畅，精神愉快。我一边吃力地蹬 着车，一边当导游，向母亲介绍改革开放给农村带来的巨大变化。我 累得额头沁出一层汗珠，衬衫和后背贴在了一起。爬上一道陡坡，准 备跨越一条铁道。我弯腰弓背，喘着粗气，小心翼翼地行驶。（），车子在水泥路基上颠簸了一下，我的身体失去了平衡。就在车倒人翻 的一刹那，我（）侧过头，用自己的身体挡住了母亲

27、。母亲（）无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤了，殷红的鲜血顿 时淌下来。母亲（）泪下：“好闺女，妈难为你啦”我用手帕擦去母亲腮边的泪水，打趣地说：“磕破点皮，没关系。这不正好 多了个酒窝吗！”母亲破涕为笑，笑声中包含着诚挚的母爱一至高无 上的永恒之爱！后来，我的下颌（）留下一道疤痕一充满人间亲情的爱痕。从这道值得自豪的爱痕上，我感悟到了做人的真正价值。10 在文中第、自然段的括号内填上带“然”字的词。11 .联系上下文解释词语。（1）打趣：（2）破涕为笑：12 .判断，对的打“J”，错的打“X”。A. “磕破点皮，没关系。这不正好多了个酒窝吗！”这句话表现 了 “我”为有了个酒窝而高

28、兴。（）B. “我是太阳底下最幸福的人”的原因是“我”热爱生活，为能 在太阳底下生活而感到幸福。（）13 .“痕”用音序查字法先查（）,再查（）,用部首查字法先查（ ）部，再查（）画14 .读文章的最后一句，做人的真正价值是什么？阅读下面的选段，回答问题。手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他 额上汗殊滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说:“你挺不住可以哼叫。”病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起, 汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我 真担心你会晕过去J15 .你从作者对

29、沃克医生在手术台上的表现和他忍不住对病人说 的话中体会到了什么？16 .从病人在手术中的表现你又体会到了什么?17 .从作者对这两个人的描写中你学到哪些写人的手法？试按照 作者的写法，描写你熟悉的一个人。阅读短文渡河少年完成练习。我立在船头，蓝色的衣服倒映在水里。船身开始晃动，船老大拿 着一根竹篙上来了。一个背着书包的圆脸少年站在河堤上朝老人大声 问：“老爹，我没有钱，能让我上船吗？ ”老人正在弯腰解着缆绳， 头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”竹篙一点，小船离岸而去。 少年像当头挨了一棒，孤零零地立在岸上。离得老远，我看见少年两 眼睁得溜圆，牙帮骨在不停地错动，两道小刷子似的眉毛紧紧地蹙在

30、 一起。忽然，他把衣裳一脱，连同书包擎在手中，“哧溜”下滑进了 河里。秋风秋水，他受得了吗？ 一股同情的潮水从我心头漫过，想喊 没喊出声。少年举着衣服、书包，踩着水，一摇一摇地向对岸游去, 黝黑的脸蛋冻得乌青。撑船的老人愣愣地望着，忽然大叫：“孩子， 上船，快上船！”少年好像没听见。船撑到少年跟前，少年使劲把头 别过去。“上船吧一一别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要少年不理他，依然向前游。落满彩霞的河水被少年的臂膀切割成 一块块五彩的锦缎，那手中的花格子衬衣活像五彩的花瓣，黄黄的书 包真像花瓣中的花蕊。好一朵开在浪花丛中的奇葩！好一个倔强的少年！终于到了对岸, 少年泥纵一般蹿上了河堤。

31、阳光在他的脊背上滚动，像一条条刚出网 的银鱼在蹦跳。他把衣裳一套，捡起书包，飞也似的跑了。河边的沙 滩上，留下了一条长长的水线，像一行无限延长的省略号。后来，我打听到了，那少年考上了对岸的中学，那天是开学的第 一天。有趣的是，以后我每次过河，只要赶上学生上学、放学，总会 看到那个圆脸少年在河里游来游去。数年后，少年居然从这条小河游 进了大海，成了一名游泳健将。他给撑船老人来过一封信，称老人是 他的启蒙教练，要感谢老人。可惜老人已长眠在河边的沙丘里，没看到这封信。18 .“理”字用音序查字法应先查,再查音节, “理”字在字典中有这样几种解释：物质本身的纹路、层次，客观 事物本身的次序；事物的规律

32、；对别人的言行作出反应。文中“少 年不理他”中的“理”应选第（ ）种解释。19 .文中画的句子说明了什么？O20 .文中画波浪线的句子分别运用了 描写、描写和 描写。21 .撑船的老人开始为什么不让少年上船，后来又哀求少年上船 呢？O22 .少年为什么不上老人的船，坚持自己游过河呢？23 .他称老人是他的“启蒙教练”，还要感谢老人，你能说说其 中的原因吗？O阅读短文，完成练习。1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长 江，转瞬间成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！ 武汉告急！九江告急！四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下:“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出

33、现了。官兵们肩扛沉重的 沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。 嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤， 保住大堤！”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤战士们高声喊道：“狂风 为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然 跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的麋战, 大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声 震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄 的大决战中的真实写照。解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得 脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状

34、，马 上派人去找随队军医。黄晓文大声说：.来不及了！”说着，一咬牙， 猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一缙布 条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又 爬上了大堤在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹 啊！汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向（漂动游动） 的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇晃晃的电杆。在安造垸，他们救 出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在萧洲湾，他们给 攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望哪里有洪水，哪 里就有军旗（飞扬飘扬）；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪 水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像

35、看到了他们的大救 星。大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。24 .给短文拟一个恰当的题目： 25 .用“选出短文括号里正确的词语。26 .短文中画横线的句子运用的修辞手法是27 .黄晓文在脚被铁钉扎了之后是怎么做的？用波浪线画出有关 的句子。28 .在这样的大灾大难面前，群众是怎样看到希望的？29 .怎样理解“大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇 的人民子弟兵”这句话？课外阅读。汉字的魅力一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太 阳公公和月亮公公在一起“，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为 什么这些字都有雨呢”，读到这儿，不由得笑出声来。恐怕中

36、国以外 任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（光明、 明亮的意思）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大 胆的联想的。这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他 们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？如果你们能够耐心地、细 心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮 公公在一起“那样的兴趣，引起“为什么这些字都有雨”或者“为什 么这些字都有水、都有草、都有山、都有”这类追问，到那时, 不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚 丽的大花园。尽管仅仅才跨进园门第一步，里面

37、的天地大得很，简直 无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的 良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，都将发 生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，人们都习 以为常，毫不为怪。天地万物，只有语言文字是永远存在的。我们的 汉字集形体、声音和词义三者于一体，它的独特魅力，是永远不可能 改变、也是无可替代的。即使是汉语拼音，可以作为学习汉语的辅助 工具，但是决不可能代替汉字本身，因为它没有也不可能具有那种魅 力。看到一个“mi ng”字，怎么会想到它是“太阳公公和月亮公 公在一起”呢？听到不少旅居海外的同胞谈过，走到某个偏僻的小城市，人地生 疏，举目无亲，当一种异乡漂泊的失落感和孤寂感袭来时，突然看到