Unit 2 This is my sister. Section A (1a-2d)教学设计人教版七年级英语上册.docx

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1、Unit 2 This is my sister. Section A (la-2d)教学设计教学目标：1 .听懂关于指认人物关系的对话，掌握与之相关的词汇和句式，尝 试运用who引导的特殊疑问句进行口头表达：sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, these, they. Whos she? Shes my sister. Whore they? Theyre my grandparents.2 .听懂who引导的特殊疑问句询问第三方

2、的对话，并会用指示 代词this, that, these和those介绍人物关系。3 .将图片与人物描述相结合，理解名词复数的意义。4 .了解家庭成员之间的英语称呼，体会家庭成员之间的情感。 教学重难点：重点：听懂关于指认人物关系的对话，掌握与之相关的词汇和句 式，尝试运用who引导的特殊疑问句进行口头表达：sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, these, they. Whos she? Shes my sister. Whore

3、 they? Theyre my grandparents.难点：听懂who引导的特殊疑问句询问第三方的对话，并会用 指示代词this, that, these和those介绍人物关系。教学准备：课件图片教学过程：Step 1 Warming up and revision讨论复习家庭成员单词，练习用This is介绍家庭成员Step 2 presentationBefore listening1 .小组内一起用英语说说家庭成员的称呼，看看哪个小组说得又 快又多。2 .拿出自己的家庭照片，用he/she/they向你的同件介绍你的家 人吧！While listening1.参看课本la中的提示

4、，你能用英语写出图片中下列序号所代表的称呼吗？2.听录音在la中出你听到的单词。3.分角色谈论主情景因中的人物。A: Whos she? Whos he? /Who are they?B: She is my /He is my /They are myTips :Readquickly ,and pay attention to the key words .快速浏览，抓住关键词，了解课文大意。4.听2B录音，将名字与家庭成员的名称配对。5.检查完成情 况，核对答案。After listening1 .看着课件中的家庭照片，小组内讨论一下照片中的人物。可运 用以下句型：Whos she? S

5、hes .2 .请你向同学们介绍一下Cindy的家人。可参考以下句型：This is Cindys family. This is . Thats . These are . Those are .Step 4 summaryStep 5 HomeworkOral:1 .朗读并熟记第7页的单词和句子。2 .预习2d对话。3 .准备一张全家福，用所学的单词和句型进行介绍。（提醒学生记住在本单元后面的几堂课上都要使用。）Written:抄写第7页的单词和句子评测练习知识点一 here的用法1. Here（be） my pens.2. Here your.A. is; CDs B. are; CD

6、C. are; CDs D. has; CDs3. 这里有一所学校。a school.4. 这里有两幅中国地图。two m叩s of China.5. 给你。知识点二介词of的用法1.你可以看到一张简的照片。You can seeJane.2.（2023 泰安检测）这是一张北京地图。This isBeijing.知识点三next的用法1. My sisters are in the（下一张照片）。2. We can meet again（下周）。3. （2023青岛检测）请稍等，你是下一个。Wait a minute. You are.4. What can I do n?5. 知识点四介词短

7、语置于句首的用法1 .下张照片里有我的祖父母。picturemygrandparents.2 第一个房间里有张床。roomabed.课后反思新的英语课程标准对初中英语教学所要达到的课程目标进行 了详细的描述。通过学习学生能对英语学习表现出积极性和初步的自 信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能和教师或同学就 熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体 的简单的书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与 简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇 到的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。本节课主要是学习 A部分的内容，此部分的教学目标练习学生的听读能力，课上我根据 课件、学生的实际情况引入到课文中，结合对话练习本课单词与主题 句，较好的完成了教学目标，但是本节课其实也存在着很大的不足, 比如课堂上应多设计一些情景，让学生尽快理解内容，还有课堂上应 该及时的补充课外的或者多设置一些情景让学生练习。这样会达到更 好的教学效果。