统编版五年级下册期中复习阅读专项训练—阅读理解（一）（含答案+详细解析）.docx

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1、统编版五年级下册期中复习阅读专项力11练一阅读理解 （一）（含答案+详细解析）期中复习专项训练一一阅读理解（一）班级： 姓名：一、现代文阅读刘姥姥游大观园一行人来到沁芳亭上：贾母倚栏坐下，命刘姥姥也坐在旁边，问 她道：“这园子好不好？ ”刘姥姥念佛道：“我们乡下人，到了年下, 都上城来买画儿贴。大家都说，怎么才能上画儿里逛逛呢！想着画儿 也不过是假的，谁知今儿进这因里一瞧，竟比画儿还强十倍！”贾母又领刘姥姥各处见识见识。她们先到了潇湘馆，刘姥姥见案 上设着笔砚，书架上放着书，贾母笑指黛玉说：“这是我这外孙女儿 的屋子。”刘姥姥留神打量了黛玉一番，方笑道：“这哪里像个小姐的 绣房？竟比那上等的书

2、房还好呢！”一行人出了潇湘馆，贾母带众人去坐船。凤姐就带着端饭的人, 抄近路先到秋爽斋，摆开桌案。鸳鸯笑道：“外头老爷们，喝酒吃饭， 都有个凑趣儿的，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个了。”凤姐也笑 道：“咱们今儿就拿她取个笑几。”鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话。那刘姥姥入了座，拿起筷子，沉甸甸的不顺手一一原来风姐和鸳 鸯单拿了一双老年四棱象牙镶金的筷子给她。刘姥姥说：“这个叉扒 子，比我们那里的铁锹还沉，哪里拿得动它？ ”说得众人都笑起来。 凤姐又拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老 刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头！”说完，鼓着腮帮子，两眼

3、直视，一声不语。众人先还发愣，后来一想。上上下下都哈哈大笑起 来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏在桌上只叫“哎 哟二宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂住叫“心肝二王夫人笑着用手 指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一 裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着她奶娘，叫 “揉揉肠子”。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也 了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能 相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将 电报记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过 字的电报记录稿被放在了枕头

4、上，下面是被泪水打湿的枕巾。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。33 .“踌躇”在词典中的解释有：犹豫；停留，徘徊不前； 得意的样子。选文中的“踌躇”应选第（ ）种解释。34 .从毛主席“黯然”的目光可以知道毛主席的心情是（）的，这种心情还可以从选文中的哪个句子看出来？请用“”画 出来。35 .下列选项中，对选文中画“”的句子理解不正确的一项是（）A. “忠骨”是指忠烈者的遗骸，在选文中指毛岸英烈士的遗体; “何须”的意思是“何必”。B. “马革裹尸”就是把马儿的尸体包裹起来。C.这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，死后 是否要把遗体运回家乡安葬倒无须考虑，即使长眠于异国的土地上又 有

5、何妨。D.这既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗 体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟。36 .“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿 的枕巾。”课文中的这句话让你产生了怎样的联想？请你结合课文内 容，想象毛主席在夜深人静时会想些什么，做些什么，说些什么，进 行续写。夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧， 九、现代文阅读。傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一 天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”字状，心想，先生92岁了， 还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地 绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时

6、候，就是 这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！我赶紧伸出两根手指 和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人 家同钱锤书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童 心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！”随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接 待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑， 说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说: “我这是坐椅待币！”启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，

7、我早就 拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋 味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默 的功夫。由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”一一 启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看这册 自己二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！” 一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一 边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒， 可提炼成白色粉末状）！ ”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看 老爷子的铁盒子。“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。 “这到底是什

8、么？ 我们急着问。“滑石粉！ ”老人抖了个“大包袱二 我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面, 照例撒上这种粉末来吸干印油。“畸！您老怎么还知道炭疽呢？ “我们逗乐儿地问。“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白 色粉末炭疽嘛”智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的 学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活 造就了他们善于幽默的心。37 .阅读短文，给文章拟一个合适的标题，写在文前横线上。38 .成语谐音常常会产生幽默的效果。文中第段“坐椅待币” 与成语“”同音。结合上下文可知“坐椅待币”在文中 指的是 O39 .三位老人的

9、幽默各自有着怎样的特点？请你简要概括。杨绛先生：冰心老人：启功先生：40 .画横线的句子运用了哪些描写方法？你体会到了什么？41 .本文是 （A.先分后总B.总分总）结构，第段 在文中的作用是 （A.总结全文，点明中心B.承上启下， 点明主旨）。42 .结合第段的内容和你的生活实际，说一说我们怎样才能造 就“善于幽默的心”。十、阅读理解。但愿有个梦在我一生中，大概那一年是最值得怀念的了。当院子里的柳树刚刚吐出新芽的时候，那间不大的院子里便传出 了欢乐的笑声。“姥姥，等我长大了，好高好高，就到村旁的树上， 摘一朵白云，给你做衣裳！”“傻孩子，那白云咋能做衣服呢？ ”于是， 欢乐的笑容，同时（呈现

10、浮现）在一老一少的脸上。春天，我最爱 云，它像姥姥那白色的头发在风中飘动；又像一团棉花，要是铺在姥 姥的床上，一定特别舒服春天，是白云的季节。或许因为姥姥，我对白云有那样的感情: 而因为白云，我对村头的小山、溪流有那样深刻的印象。当炎热伴着烦躁的蝉鸣声降临的时候，在葡萄架下和姥姥一起编 席子的我，却比任何时候都更感到时光的美好。姥姥（灵巧 灵活） 的手指，把缕缕稻草捆在席中，似乎也把我对她和她对我的爱一丝丝 地卷了进去。于是，这草席也就变得非同寻常了。夏夜，枕着木凳，睡着草席，望着月亮，听姥姥唱起那古老的歌 谣。我闭上眼睛，似乎觉得月亮、星星、小草、树木都和我一起睡着 To我最盼望的季节一一秋

11、天终于来了。桑甚还青着的时候，我就 站在高高的桑树下，舔着嘴唇发愣了。这时，面对这高高大大的树木， 我忽然感到自己的（渺小 弱小）。等到桑甚像一串串宝石一样挂满 全树的时候，瘦小的姥姥便拿着长长的竹竿到我身边，用枯干的手举 着竹竿在树上轻轻敲打着，,被我捡进绿色的小 碗。当许多邻居的小孩馋得流口水的时候，姥姥便把他们叫来，挑最 大最饱满的给他们吃。以后，我吃东西的时候，总记得给别人留一份。可谁能料到，这最美好的秋天后面还有一个寒冷的冬天。那是一个白雪纷飞的日子，姥姥穿一身黑的衣服，躺在一个黑色 的棺材里。我总觉得她那身黑棉衣里，应该絮上我摘的白云天是白的，地是白的，树是白的，房子是白的，天地之

12、间，似乎 只有我面前这一片是黑色。那黑色，一直（铺 盖）到我心里去我愣愣的，不说话，也没有流泪，只是机械地蹲下来。握紧她的 手，那双灵巧的、编过草席和打过桑甚的枯干的手，这时凉凉的，没 有一丝血色。我把它放在我的心上，希望那双手再重新温暖起来。我被人拉开了。这时，两行热泪，滑过我的脸，落在雪地上，砸 出两个浅浅的小坑，我只看见，一团黑色，从我眼前缓缓地降下去了。一眨眼，两年过去了。再去姥姥家，小山变成了盆地。桑树也被 连根拔掉了。秋天，我爱靠在土墙旁，望着蓝蓝的天，舔着嘴唇，像 幼时那样等待着，等待着那个瘦小的身影，从那扇小门走出来那段美好的时光，现在只能称为“回忆” 了。我仍然期待着有一天，

13、我能在梦中和姥姥一起重新享受过去的欢乐。43 .在文中的括号里选择恰当的字或者词语，打“J”。44 .请用简洁的语言概括出我与姥姥之间难忘的几件事。45 .为文中空白处选择最有合适的句子，将序号填入括号内 ( )A.桑藕就一个个掉下来B.桑藕就一个个跳下来C.桑甚就一个个落下来D.桑藕就一个个飘下来46 .对本文的表达的主要意思概括准确的一项是()A.回忆姥姥一生的经历，赞美姥姥的勤劳、朴素、大方。B.回忆我小时候和姥姥在一起的几件事，表达了我希望再回到 童年的想法。C.回忆我的童年时光，表现我的天真无邪。D.回忆我与姥姥在一起生活的日子，表达了我对姥姥的深切怀 念。47 .读“我愣愣的，不说

14、话，也没有流泪，只是机械地蹲下来, 握紧她的手“ 一句，联系上下文，体会作者此时心里会想些什么？把 她的内心活动写下来。参考答案：1 . 打量 观察 注视 浏览 2. 刘姥 姥 看到的园子比画上画的还要美，说明贾府富丽堂皇，是她这 个乡下人没有见过的 3. C 4.刘姥姥是一个用语粗俗，爱说 笑，世故，会讨好贾母与贾府中的人，是一个典型的村妇。 5.贾 赦、薛宝钗。【解析】1.本题考查句中词语的含义。结合“刘姥姥留神打量了黛玉一番。”可知，句中表示“看”的 词语是“打量”。“看”表示用手搭在眼睛上部向前方眺望的样子；以 视线接触人或事物。根据“看”的意思，再写出几个表示“看”的词 语，如：观察

15、、注视、浏览。2 .本题考查句子意思。(1)结合“凤姐也笑道：咱们今儿就拿她取个笑几。鸳鸯悄 悄地嘱咐了刘姥姥一席话。”可知，凤姐她们准备拿刘姥姥来取笑， 因此，句中的“她”指的是刘姥姥。(2)结合刘姥姥说的话“想着画儿也不过是假的，谁知今儿进 这园里一瞧，竟比画儿还强十倍！”可知，刘姥姥认为这里比画要更 美。“大家都说，怎么才能上画几里逛逛呢！“说明贾府富丽堂皇，大 家都想来看看，侧面表现她这个乡下人没有见过的。3 .本题考查对文章内容的理解。结合”刘姥姥说：这个叉扒子，比我们那里的铁锹还沉，哪里 拿得动它？说得众人都笑起来。凤姐又拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥 桌上。”可知，刘姥姥说话用的是村言

16、俚语。结合“刘姥姥便站起身 来鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发愣，后来一想。 上上下下都哈哈大笑起来。”可知，刘姥姥滑稽的表情，逗笑大家。 结合“那刘姥姥又夸鸡蛋小巧”“刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹得起 来？好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。” 可知，刘姥姥夹鸽子蛋时，动作笨拙，惹人发笑。ABD选项说法正确， 故答案选C。4 .本题考查人物形象。阅读选文内容可知，文章讲述了刘姥姥进大观园的场景，通过刘 姥姥的语言、动作动作等人物描写，描绘了她见到见到黛玉的房间后, 发现黛玉是贾母的外孙女，于是就讨好贾母说黛玉的房间比上等的书 房还好；吃假时，刘姥姥用粗俗的语言和笨

17、拙滑稽的动作逗笑了众人。 由此可见，她是一个用语粗俗，爱说笑，世故，会讨好贾母与贾府中 的人，是一个典型的村妇。5 .本题考查文学常识。选文出自红楼梦，文中出现了不少人物。题目要求，写出选 文以外的人物，如：贾琏、贾赦、薛宝钗、史湘云、贾迎春、贾探春 等。6 .指鬼鬼祟祟。7.打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。文见酒保来请两个公人，说道: 店里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上 害你，俺特地跟将来。8. A C 9.鲁智深救林冲10.鲁智深倒拔垂杨柳鲁智深拳打镇关西11. C1 解析】6.本题考查对词语意思的理解。解答此题要结合语境来理解。做神

18、做鬼：指鬼鬼祟祟。7 .本题考查对人物的特点的分析。通过阅读短文可知“打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不 见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：店 里一位官人寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你， 俺特地跟将来。” 一句写出了鲁智深“粗中有细”的性格特点。8 .本题考查对人物性格的分析能力。“鲁智深喝道：你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这 两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命是对鲁智深的 语言描写，表现了鲁智深疾恶如仇。“鲁智深道：杀人须见血，救 人须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。是对鲁智深的语言 描写，表现了鲁智深侠肝义胆。9 .本题考查了拟

19、写标题的能力。写文章的标题，要选择一些能全面表达文章意思的词语，让人一 看到标题就能大概知晓文章的内容。还要注意文字的概括性，选择一 些能对文章内容进行概括的字眼，能大概概括文章的主体。这个故事 可概括为：鲁智深智救林冲。10 .本题考查学生的积累能力。与鲁智深有关的故事有：鲁智深倒拔垂杨柳、鲁智深拳打镇关西。11 .本题考查对短文内容的理解能力。林冲被逼上梁山的原因：林娘子被高衙内调戏，为了得到林娘子, 高衙内的父亲一再逼迫林冲，想将它置于死地。林冲一忍再忍一让再 让，可是最后忍无可忍，杀了陆谦、福安等朝廷命官，不能再回京师， 只能上梁山。可知C不对。12 .同一件事情，用方言说，就可能比用

20、普通话说有趣。13. B D 14.外来人听不懂方言 有些方言听着很生硬、很土 方言情感用语丰富 15.政府部门可以制 定保护方言的政策，还可以开设方言节目等。个人在沟通时，可以 和外地人说普通。1 解析】12.本题考查学生对中心句的理解。阅读材料一“广州有个词叫砂煲兄弟砂煲兄弟也就是酒肉 朋友，但比酒肉朋友更俏皮，因为有双关的意义。”可知，这段话主 要写了同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。故中心句 为“同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。”13 .本题考查学生对材料一的理解。阅读句子“广州有个词叫砂煲兄弟砂煲兄弟也就是酒肉朋 友，但比酒肉朋友更俏皮，因为有双关的意义。广

21、州人把混叫作 捞，把泡叫作煲混日子就叫捞世界，泡电话就叫煲 电话粥吃砂锅，是既要煲又要捞的，所以砂煲兄弟就是 指一起混世面煲生活的人”可知，(1)成都话“贴心豆瓣”是指“心 腹”。(2)北京话“柴火妞儿”是指“乡下姑娘”。14 .本题考查学生对材料内容的理解。结合文中句子“方言他们听不懂，还是说普通话好”“而且有些 方言听着很生硬、很土，还是说普通话好”“方言里有比普通话丰富 得多的情感用语，事物的形状描绘也更具体”可知，民间的声音认为 方言可以消失的理由是外来人听不懂方言和有些方言听着很生硬、很 土；而专家认为要保护方言的理由是方言情感用语丰富和方言描绘事 物更具体。15 .本题考查学生的语

22、言组织能力。学生结合材料内容和生活实际回答即可。示例：适当表演方言 节目，写方言文字。搜集方言，编辑成书，记住方言的历史功绩等 等。此题为开放性试题，言之有理即可。16 .绝望创建思考传承 17.只有一个，再没有别的。突然想出一个非常奇怪的想法。 18. 一个别人眼中失败的小人物西尔斯用20年时间以及全部存款在美国创建了 一家汉字字源网站。 19.他离婚、失业、独居，甚至因为花光了所有的积蓄，而一度陷入深深的绝望 他在美国创建了一家汉字 字源网站，用一生做好了 一件事 20.一生只做好一件事 21.人 的一生可以只做好一件事，但做就要把它做好。【解析】16.考查近义词辨析。失望：由于希望落空而

23、内心沮丧，不高兴。绝望：没希望，断绝希望，毫无希望。结合前文语境，应该是断绝了希望，所以选择绝望。创建：新建立（制度等）。创造：建立、想出或做出从未有过的事物。结合后文“网站”，可知不是凭空创建的，所以应该是创建。思想：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果或 形成的观点及观念体系。思考：思维的一种探索活动。结合后文“交流”，可知此处应该选择动词思考。传承：指对某某学问、技艺、教义等，在师徒间的传授和继承的 过程。继承：依法承接遗产、权利等。结合后面的“中国文明”，可知应该是将中国文明传授和继承下 去，所以选择传承。17 .考查词语解释。解释陌生词语要带着词语，在文章前后语境中寻找其

24、相关释意。 绝无仅有：只有这样一个，再没有别的。形容极其稀少。突发奇想：容突然想出一个非常奇怪的想法。18 .考查文章内容概括。首先要通读全文，在理清全文脉络的基础，概括事件的起因、经 过和结局。本文主要讲述了一个别人眼中失败的小人物西尔斯，不管 别人异样的想法，前后用20年时间以及全部存款，成功在美国创建 了一家汉字字源网站的故事。19 .考查文章内容理解。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。结合文章开头，可知他被认为是失败，是因为他离婚、失业、独居, 甚至因为花光了所有的积蓄，而一度陷入深深的绝望。再结合文章讲 述的故事，可知他被认为是成功，是因为他在美国创建了一家汉字

25、字 源网站，用一生做好了一件事。20 .考查拟写标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步 提炼标题。结合文章讲述的故事和文章表达中心的结尾，可知最合适 的标题应该是“一生只做好一件事”。21 .考查开放性题目。本文主要讲述了一个别人眼中失败的小人物西尔斯，不管别人异 样的想法，前后用20年时间以及全部存款，成功在美国创建了一家 汉字字源网站的故事。结合文章表达的中心主旨，谈谈自己的感想, 言之有理即可。22 . 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样, 都是自由的。 23. 拟人 黄瓜 玉米 蝴蝶 24.太阳就像一个大火球。 25. “我”的心灵是自由的，感觉

26、到 园子里的一切都是有生命的，也都是自由的。【解析】22.考查中心句。首先通读全段，在理清该段主要讲述的事情的基础上，寻找所围 绕的中心句。本段主要描绘院子里生机勃勃的景象，所以本段主要是 在围绕“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样, 都是自由的”描写的，即中心句。23 .考查文章内容理解。解题时要带着题干要求在文章中寻找答案。本段主要使用了拟人 的修辞手法，将园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶拟人化，描写更加 生动形象。24 .考查按要求造句。要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解 所要运用词语的含义。例如：园子里的小狗愿意翻个身，就翻起肚皮，晒着太阳。25 .

27、考查文章内容理解。有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的。独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管 让刘姥姥。那刘姥姥又夸鸡蛋小巧，凤姐笑道：“一两银子一个呢！你换尝 尝罢刘姥姥便伸筷子要夹，哪里夹得起来？好容易撮起一个来， 才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。她忙要去捡，早有地下的 人捡出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见个响声儿就没了！”1 .读句子，填空。刘姥姥留神打量了黛玉一番。句中表示“看”的词语是，请再写出几个表示“看”的词语：2 .品读句子，完成练习。(1) “咱们今儿就拿她取个笑儿。”句中的“她”指O(2)我们乡下人，到了年下，都上城来买画几贴。大家都说， 怎么才能上画几里逛逛呢！想着画儿也

28、不过是假的，谁知今儿进这园 里一瞧，竟比画儿还强十倍！刘姥姥这句话的意思是3 .刘姥姥初进大观园在宴席上是如何逗众人开心的下列说法错 误的一项是()A.村言俚语，如“这个叉扒子，比我们那里的铁锹还沉，哪里 拿得动它二B.滑稽的表情，如在高声说话后“鼓着腮帮子，两眼直视，一 声不语”等。C.孤陋寡闻，刘姥姥对贾府的一切都很好奇。D.笨拙的动作，如夹鸽子蛋等。4 .刘姥姥是一个怎样的人5.红楼梦中有很多人物，除了文中的人物，请你再写出两个。通读文章，结合“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上 房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不

29、开，也没有人问它。玉 米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞”可以知道园子给了 “我”自由，在园子里自由地玩耍，无拘无 束。“我”感觉到园子里的一切都是有生命的、自由的，其实是因为 “我”心里自由的，所以看一切也是自由的。26. C 27. A 28.“蓝”写成“篮”“士” 写成“土”“安详”写成“安详”29. 研究方法 资料整理 研究结论 （1）中小学开设书法课，加强对中小学 生规范汉字书写的训练。（2）组织相关的活动，使学生规范书写汉字。 比如通过组织学生书法大赛、作业展览、汉字书写竞赛等活动，正面 引导，激励学生重视汉字的规范书写。【解析】26.本题考查对标题

30、含义的理解。结合文章标题“关于中小学生汉字书写问题的研究报告”可知, 本篇研究报告的主要内容是中小学生汉字书写的问题。27 .此题考查理解和分析文章内容的能力。可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。结合文中“笔者通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计，筛选、 梳理资料等完成了此报告。“可知答案。28 .本题考查对易错字的积累。结合自身日常生活体验与积累作答即可。如：“甘拜下风”写成 “甘败下风”；“川流不息”写成“穿流不息”；“度”写成“渡”等等。29 .本题考查学生对研究报告的理解和提出解决办法。学生查阅资料可知，研究报告一般有四部分内容，分别是问题的 提出、研究方法、资料整理、研

31、究结论。结合题干的内容，为了改变 这种现状，结合自己的生活实际提出自己的一些建议即可。例如：学 校定期举办书法交流活动等。注意所提的建议合情合理，语言表达完 整流畅即可。30 .西游记 31. 十七 在这一回目中，出现了 “孙 行者”“观世音”“熊黑怪”，我就猜想，难道是熊黑怪太厉害了，孙 行者打不过，所以要请观世音来帮忙？在这一回中，一定有孙行者与 熊黑怪大战的场面，肯定很精彩。 32.根据第二十回的内容，黄 风怪手下的先锋虎精将唐僧抓回自己大王的洞中，后悟空、八戒发现 自己中计，立即赶往洞口与那妖宣战。虎先锋难抵败逃，被八戒一耙 打死。悟空、八戒领着虎精的尸首来到洞口找妖王算账。由此可以看

32、 出，猪八戒是一个憨厚忠诚、不畏妖魔的人。【解析】30.本题考查学生对西游记的了解。通过文本中的“大圣”、“孙行者”、“观世音”等词语，知道这本 书是名著西游记。31 .本题考查学生通过观看目录查找信息的能力。答案不唯一，例如：我对第五十九回感兴趣，因为我想知道火焰 山是怎样的，他们又想出了什么方法。32 .本题考查学生通过观看目录查找信息的能力。本题讨论的焦点是猪八戒，所以要观察的也是有猪八戒的章回, 例如：通过第六十一回知道猪八戒帮助师兄打败了牛魔王，而且在取 经过程中，对师兄言听计从，对师父忠心耿耿，虽然他的身上有许多 缺点，但是在他的这些缺点背后，透露出来了憨厚、老实、富有人性 的一面

33、。33 .34.悲痛 毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 35. B 36.他 用颤抖的双手紧紧地攥着电报记录稿，纸上的每一个字都刺痛他的眼 睛。他不由自主地哽咽着：“岸英岸英”心里想着岸英可是 他心爱的、寄予了厚望的儿子，却离他而去了。他悲痛欲绝，即使他 知道只要战斗就会有牺牲，儿子为了朝鲜人民、为了中国人民牺牲, 他是他的骄傲。可是心里还是很痛，仿佛万箭穿心。泪水一次又一次 地模糊了他的视线，顺着眼角流下，滴落在枕巾上。【解析】33.本题主要考查一词多义。首先理解词语意思，再放 回具体语境理解。原文中提及“秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主

34、席 下意识地踌躇了一会儿”，毛主席接到电报后产生了一系列心理活动, 是因为害怕看到坏消息。所以“犹豫”更更加准确表达此时毛主席的 心理。34 .本题主要考查句子意思理解。“黯然”指的是心神沮丧、情绪低落的样子。那么可知此时他的 心情是“悲痛”的。而第二自然段中“毛主席已经出去了，签过字的 电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”那“被泪 水打湿的枕巾”也可以看出他的心情。35 .本题主要考查句子意思理解。A选项正确。B选项错误。“马革裹尸”指在战场上牺牲后，用马皮把尸体包 裹起来。形容英勇作战，战死疆场。C选项正确。D选项正确。36 .本题主要考查文章主旨的理解及表达。首先要确定人

35、物的心 情是“悲痛”，根据此再选用恰当的人物描写方法进行刻画。示例：他用颤抖的双手紧紧地攥着电报记录稿，纸上的每一个字 都刺痛他的眼睛。他不由自主地哽咽着：“岸英岸英”心里 想着岸英可是他心爱的、寄予了厚望的儿子，却离他而去了。他悲痛 欲绝，即使他知道只要战斗就会有牺牲，儿子为了朝鲜人民、为了中 国人民牺牲，他是他的骄傲。可是心里还是很痛，仿佛万箭穿心。泪 水一次又一次地模糊了他的视线，顺着眼角流下，滴落在枕巾上。37 .智者的幽默38. 坐以待毙冰心老人腿脚不好,邮递员给她送稿费汇款单时，她只能坐在椅子上接汇款单 39.童心的幽默。机智的幽默。 思想鲜活、时尚新潮的幽默。 40.画横线的句子

36、运用了动作、神态和语言描写。从 中我体会到了启功先生的幽默以及他卖关子时可爱的样子。 41. A A42.智者的幽默不仅源于他们“博大的学识”，还源于他们“既丰富又坎坷曲折的生活阅历“，所以我们现在要博览 群书，丰富学识，勇于实践，增加阅历，这样才能造就“善于幽默的 心二【解析】37.本题考查学生给文章拟题的能力。“标题是文章的眼睛。”一般情况下，标题是文章内容、作品风 格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者 情感有密切的联系。文章记叙了三位大师的幽默，可以围绕“智者” 和“幽默”两个关键词进行拟写，注意语言要简洁。38 .本题考查成语的积累和识记。注意平时对成语的识记和

37、积累，结合上下文的语境进行分析。本 题中原文段中“坐椅待币”的成语是坐以待毙。39 .本题考查的是对原文内容的分析和概括。结合原文的内容和特点进行辨析。通读文段内容，从一人两个自 然段中对杨绛先生的描写，例如“走近一看，她食指和中指在不停地 绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是 这样互相碰碰触角，咱们这样挑选的范围和标准，其次要对原文语句 进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“经过那么多风雨坎坷， 还有这种童心的幽默真不容易啊”可知杨绛的童心未泯；从“我这是 坐椅待币“可知冰心的机智幽默；从“今天早晨看报，美国那儿不是 发现有人往邮件里投放一种白色粉末一一炭疽嘛”可

38、知启功的时尚新潮。40 .本题主要考查的是句子赏析。赏析句子，要根据句子的内容 和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作 品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧 妙之处。这句话句是对启功先生的神态描写，突出他的卖关子。41 .本题考查对文章结构的分析。先分别写了三位老人的幽默各自有的特点，最后总结他们既丰富 又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。故 结构是先分后总。42 .本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出感悟最深的 一点；绝对不能脱离文章内容；要运用议论性的语言；语言通顺

39、、有 条理。从“除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷 曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心”即可以得 到问题的答案。43 .呈现灵巧渺小铺 44.春天“我”与姥姥共同观赏白云；夏天“我”与姥姥一 起编席子；秋天姥姥为“我”摘桑棋；冬天姥姥离“我”而去。45. B46. D 47.不可能的，姥姥不可能走的。我在心底嘶吼着。眼泪 不知不觉地从眼里跑了出来，滴到手中。我却毫无知觉。怎么可能呢， 姥姥怎么可能就走了呢！【解析】43.本题主要考查近义词的辨析。近义词辨析可以从词 义范围大小、感彩、程度轻重、适用对象等进行分析，再根据具体语 境，选择正确的词语。呈现：显出、露出

40、。浮现：过去的印象重新在脑子里显现。灵巧：灵活而又巧妙。灵活：极敏捷而不死板；毫不拘泥而善于随机应变。渺小：指非常微小或无关紧要。弱小：力量单薄。铺：把东西展开或摊平。盖：覆盖、遮蔽。第一句话“于是，欢乐的笑容，同时（呈现 浮现）在一老一少 的脸上。”中，主语是笑容，那么我们需要使用“呈现”。第二句话“姥姥（灵巧 灵活）的手指”，手指只能用“灵巧” 来形容。第三句话“这时，面对这高高大大的树木，我忽然感到自己的（渺 小 弱小）。”这里是将自己与高大的树木进行对比，突出自己的“小”, 那么选用“渺小二第四句话“那黑色，一直（铺 盖）到我心里去”这里是 想说黑色不断地扩大，把整个心都覆盖住了，那只

41、能用“铺二44 .本题考查文章内容的梳理及概括。解答这道题，要注意题目 的提示：按照顺序，用简洁的语言概括几件事。先了解本文行文的顺 序，从全文看，文章以季节的更替作为行文的线索，概括时要以季节 为语言标志概括生活往事。“往事”的概括要注意描述“我”与姥姥 之间的事，也就是“我”与姥姥干什么。第二、三自然段就是讲述春天时节与姥姥一同看云。第四、五自然段就是讲述夏天跟姥姥编草席。第六、七自然段就是讲述秋天摘桑甚。第九、十、十一、十二自然段就是讲述冬天时姥姥的离开。45 .本题主要考查句子补充。答题要结合句子语境与人物心情。这四个选项所用的动词不同，选择哪一个，要根据当时“我”的 心理。当时“我”

42、还是一个孩子，非常喜欢桑棋。“掉”、“落”都太 一般，缺少表现力；“飘”用得不恰当，桑棋有一定的重量，不能用 “飘”表示动态；只有“跳”生动而形象地表现了桑棋掉落时的状态， 与儿童的心理也是一致的。46 .本题主要考查文章中心思想的把握。对文章中心的把握，首先要清楚，文章写的是“我”与姥姥一起 生活的几件事，从这点看，选项A、C概括得不正确，应排除。另外， 这道题与第1题有直接的关系，根据文章的标题，可以知道“这个梦” 是希望再与姥姥一起生活，是对姥姥的深切怀念，并不是希望回到童 年。47 .本题主要考查对句子含义的理解及拓展。答题前首先要明白 这句话所表达的深刻含义及情感，再根据此内容进行发

43、挥。这句话中“不说话”、“不流泪”、“蹲”、“握紧”，以及下文中“希 望那双手再重新温暖起来”，表明“我” 一时无法接受眼前的现实， 不相信姥姥已经离“我”而去。从全文可以看出“我”与姥姥有着深 厚的感情，“我”的这些动作，具体而深刻地写出“我“极度痛苦的 心理活动。那么我们在拓展时候，就要重点表现“痛苦”的心理描写。二、阅读。两个公人看那和尚时，穿一领皂布直褛，跨一 口戒刀，提起禅杖， 抡起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙 叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公 人呆了半晌，动弹不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆 虞候吩咐他两个公人，

44、要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两 个，也是冤屈。”鲁智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟， 俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又 无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得 人说监在使臣房内。文见酒保来请两个公人，说道：店里一位官人 寻说话。以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟 将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那 厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被 客店里人多，恐防救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五 更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他

45、倒来这 里害你，正好杀这厮两个。“林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他 两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把 你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒 刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！ ”提了禅杖先走， 两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个”两个公人道：“不敢拜问师父，在那个寺里住持？ ”智深笑道: “你两个撮鸟，问俺住处做什么？莫不去教高俅做什么奈何洒家？别 人怕他，俺不怕他。酒家若撞着那厮，教他吃三百禅杖。”两个公人 那里敢再开口，吃了些酒肉，收拾了行李，还了酒钱，出离了村店。 林冲问道：“师兄，今投那里去？ “鲁智深道：

46、“杀人须见血，救人 须救彻。洒家放你不下，直送兄弟到沧州。”48 联系上下文，我能猜测出词语“做神做鬼”的意思是：49 文中画横线的句子写出了鲁智深“粗中有细”的特点。文中 哪些句子也写出了他这一特点？请用“”画出一处。50 文中画“”的语句分别表现了鲁智深怎样的性格？（填 序号）A.疾恶如仇B.冲动易怒C.侠肝义胆D.思前顾后句： 句:51 请用简洁的语言概括这个故事的内容，作为短文的标题。52 .鲁智深，外号“花和尚”，在水浒传中是一个故事较多 的人物，请再写出两个与他有关的故事：、53 .歇后语说“林冲落草一一逼上梁山”，从中可以知道林冲并 不是自愿上梁山的。下面的选项不能体现这一点的是

47、（）A.对两个公人欺凌自己的行为忍气吞声，不愿反抗。B.仍然称陷害自己的高俅为“高太尉”，保持官场习惯。C.答应鲁智深护送自己到沧州。D.不让鲁智深杀死押送他的两个公人。三、非连续性文本阅读。方言材料一不同的活法就有不同的方言同一件事情，用方言说，就可能比用普通话说有趣。广州有个词 叫“砂煲兄弟”。砂煲兄弟也就是酒肉朋友，但比酒肉朋友更俏皮， 因为有双关的意义。广州人把“混”叫作“捞”，把“泡”叫作“煲 混日子就叫“捞世界”，泡电话就叫“煲电话粥”。吃砂锅，是既要“煲 又要“捞”的，所以砂煲兄弟就是指一起混世面煲生活的人。材料二关于方言的不同声音民间的声音甲：城市越来越开放，外来人口越来越多，方言 他们听不懂，还是说普通话好。乙：也是啊！而且有些方言听着很生 硬、很士，还是说普通话好。丙：语言如果失去交流沟通的功能， 离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。专家的声音1.方言 里有比普通话丰富得多的情感用语，事物的形状描绘也更具体。一 一钱乃荣（著名语言学专家）2.我们的态度是大力推广普通话，同 时采用必要的措施积极保护方言。一一陈章太（研究员）54 .材料一是围绕哪个句子写的？用“画出来。55 .阅读材料一，根据方言猜测意思，将选项填在横线上。（