7.《蟋蟀的住宅》教学设计.docx

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1、7.蟋蟀的住宅教学设计教学目标学习课文，相识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、 搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜寻、随遇而安”等 词语的意思。抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生酷 爱大自然、探究大自然奇异的爱好，增加爱惜大自然的意识。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵5、6自然段。B案课前准备：课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字 资料。放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。第一课时看图激趣，揭示课题（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们相识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓 了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅

2、）。师板书：住宅今日，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅原委是什 么样的，有什么特点，好吗？范读课文自学生字新词，试读课文听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？学生试读检查自学状况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。b、老师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（sh n）重、选择（z ）、洞窟（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、倾 q ng）斜再读课文，理清思路默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的 内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应

3、的段落指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随意找个地方就支配 下来。）c、文中谁宠爱随遇而安，谁不宠爱随遇而安？请勾画出重 点词语。别的昆虫：临时隐藏所蟋蟀：慎重选择不愿随遇而安d、读了这一段，你宠爱上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你 宠爱它的？（不愿随遇而安、常常、确定要、一点一点） 同学们，假如你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为 找寻住宅而奔忙，自己却已有一个特殊好的住宅时，你的心 情如何？（傲慢、高傲）e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一 节课再来探讨。巩固字、词，指导写字。指

4、名读生字、新词。指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、学生写字，老师巡察指导。其次课时复习旧课，导入新课。指名朗读生字、新词，检查驾驭状况。导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时 候，不愿随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的 住宅去作客，去看看这住宅原委是什么样的。精读住宅特点，加深感悟自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一 想，你能用一个词来概括吗？反馈沟通，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐藏、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）这小家伙真不简洁，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得 这么出名呢！有感

5、情地朗读第一自然段。现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图 吧！（把画好的图贴在黑板上。）你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞许的语气读36段。转换角色，练习说话现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑阅历 沟通大会，请你们立即做好准备，介绍一下你是如何建筑住 宅，你的住宅有什么特点！学生自由准备后发言有感情地朗读5、6两个自然段。学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程吗？（因为 它的挖掘工具太简洁了！）课文是怎么写的呢？指名分节读79小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。它用前足挖巢穴简洁吗？巢穴挖好了还要干什么呢？（整 修）齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。阅读资料，深化相识蟋蟀看资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的学问。总结全文齐读全文读了蟋蟀的住宅的介绍，你宠爱蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？练写沟通支配课后作业把你认为最宠爱读的句子抄一抄。看谁先把5、6两节背出来。