7年级英语教案例文.docx

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1、7年级英语教案例文教学活动过程应当依据教学目标的性质。对于不同的 教学目标，老师要设计不同的教学活动。那么应当怎 么写好教案呢?今日我在这里给大家共享一些有关于 20xx7年级英语教案例文，盼望可以帮助到大家。20xx7年级英语教案例文1一、教学理念1遵循教学课标，谨慎备教材备学生，上好每一 节课，向45分钟要质量。2、要面对全体学生，关爱每个学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念, 造就自主学习的实力。3、设计老师的整体教学目标, 目标设计以学生的学习技能，语言学问，情感看法, 学习策略和文化意识的开展为根底;同时敬重个体差 异,表达每个学生的主体意识，帮助学生制定小

2、目标;4、接受任务型教学模式，让学生在老师的指导下通过感 知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目 价，促进学生实力开展，建立能激励学生学习爱好和 自主学习实力开展的评价体系。给学生充分的信念和 支持，使他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻标，感受胜利，给每个学生带来喜悦;5、意过程评(2)Nice to m you.(3)His a is good.(4)L! His clock is beautiful(美丽的).1.1, Whats his name? His name is John Green.A. Hi B. Oh C. Sorry D. OKname?A. her she

3、 C. shes D.his2. She is a girl(女孩).Whats五、【课后反思】（老师寄语：Never do things by halves）20xx7年级英语教案例文4【学习目标】：1、熟识驾驭词汇name clock等2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学学问进展打招呼.3、能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自 由交际.【学习重点】：使学生学会打招呼和介绍自己并询问他人姓名的句型.Nice to meet you . Whats your name ? My nameis【学习过程】：、自主学习（老师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：熟识驾

4、驭词汇name,dock1、谨慎视察第一页的图画,小组探讨你所相识的物品的英语单词.2,、试着写出含有的物品的英语单词.3、小组竞赛，展示（看谁总结的多，写的精确）学习任务二：学会介绍自己并询问他人姓名，能够利用所学学问进展打招呼.1、老师自我介绍，引导学生介绍自己.A: Hello ,1 am Gina , Whats your name ?B: My name is Alan .2、小组竞赛，两人一组，询问他人姓名，介绍自己.3,、分角色朗读1A对话.学习任务三：能听懂听力对话并能对依据听力对话进展自由交际.1,、听录音，给1B的对话编号.2、依据听力对话进展自由交际.3、小组竞赛，展示对

5、话交际。二、合作共建（老师寄语：Many hands make lightwork.）小组探讨我们所学的英语名字和汉语名字的区 分，如何用英语拼法你的名字？三、系统总结（老师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、诊断评价 （一）单项选择.1 .your name ? My name is Gina .A. What B. Whats C. Who D. which2 . Good morning, Miss Wang !A. Hello B.Hi C. Nice to meet you

6、 D. Good morning3 .1 Sally, What your name ?A. am Js B. is, am C. is, is D.am, am4 .name is Li lei.A. I B. I am C. My D. you5 ., Whats your name ?-John Green .A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me（二）写出以下单词的完全形式，并写出汉语意思.Imwhatsname s（三）写出以下单词.时钟 我的 你的名字 遇见（四）尝试翻译以下句子.1 .见到你很欢乐.2 .我叫王小雨.3 .你叫什么名字?（五）依据情景补

7、全对话.A: Good afternoon !B:!A; I Lucy .your name ?B: My is Jim . Nice to you !A:.五、【课后反思】（老师寄语：Never do things byhalves)任务 娴熟驾驭 根本驾驭 没驾驭20xx7年级英语教案例文5指导思想: 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用:1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自 信念，造就创新精神;2、整体设计目标，表达灵敏开放, 目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策 略和文化意识的开展为根底;3、突出学生主体，敬重 个体

8、差异;4、接受任务型的教学模式，让学生在老师 的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式， 实现任务的目标，感受胜利;5、留意过程评价，促进 学生开展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力 开展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英 语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英 语成为学生学习生活中最管用的工具而非累赘，让他 们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的 欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。【二】所教班级学生根本状况分析:本届七年级新生和以往的学生相比在英语根底方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视, 他们在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标

9、和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期我们几位英 语老师的不懈努力，年段学生的根底学问得到了加强, 学习看法也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强, 自觉性很差。另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多 须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学 习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于 沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同 学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后 复习，学习没有打算性和策略性;不擅长发觉和总结语 言规律，不留意学问的稳固和积累。【三】奋斗目标：钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长, 努力到达学校规定的教学指标。【四】详细措施:1 .每天背

10、诵课文中的对话。目的：要求学生背诵 并默写，造就语感。2每天记住学过的单词生词，2个常用句子或习 语。实施：利用互测及老师抽查刚好检查，保证效 果并坚持下去。3.谨慎贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监视,保证晨读效果。4 .坚持日测、测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成 就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班 里形成深厚的学习气氛，造就学生安康向上的人格和 竞争意识。5 .对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让 他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习 的自信，尽快成长起来。6 .关注学生的情感，营

11、造宽松、民主、和谐的教 学气氛。7 .实施任务型的教学途径，造就学生综合语言运 用实力8 .在教学中依据目标并结合教学内容，缔造性地 设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们踊跃 参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方 式，学习和运用英语，完成学习任务。9 .加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习 奠定根底。10 .要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒 体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源, 拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效 果。7年级英语教案例文松和胜利的欢乐，让学生在欢乐中学习，让英语的工 具功能得到充分表达;6、重视学生的思想品质教化， 表达教化造

12、就全面合格人才的方针政策。二，学情分析我所教的本届七年级8和9两班根底很差，学生在写的技能方面根本上没有得到过训练，连音标没讲 过，甚至有一半的学生的拼读都没有驾驭好。开学三了，经过我和学生的不懈努力，并对学生思想教化, 学习看法也有所好转。局部学生有了主动学习的动力, 但是整体的惰性还是很强，我要踊跃主动的帮助他们 重新建立学习爱好。另外，学生在学习策略方面还存 在许多须要进一步体会驾驭的地方。许多学生不能明 确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的 在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识，不愿 和其他学生沟通，不能共同完成学习任务;大多数同学 不能做好课前预习和课后复习，学习没有

13、打算性，完 全在老师的指挥棒之下学习，没实力做到总结语言规 律和学问的稳固、积累。这些都是我和学生要长期作 战艰辛努力才能解决的问题。我会渐渐给学生们信念 去完成这些任务的，急是没有用的。让学生们乐于承 受我的教学指导，并找到自成体系的方法才是解决问 题的关键。三详细实施方案1.要求学生坚持每单元一篇与所学内容相仿的作 文，并刚好批阅让学生刚好发觉缺乏加以改良2每天 背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，造就语感, 驾驭语法学问的应用技巧;利用组长检查及老师重点 抽查的方法刚好检查，并给与刚好的表扬。3.坚持周 测、月测（可用作业进展）的形成性评价制度，给学生 鼓舞、表扬，不运用消极的语言打击

14、学生；4.对后进生进展特地辅导，布置单独的作业。制定适宜 的学习评价方法，让他们树立学习的自信;5.加强对 学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底;6.要充分利用学校先进的教化技术，运用计算机和多媒 体教学设施，探究新的教学模式，开发英语教学资源, 拓宽学生学习渠道，提教学效果。四教学进度支配第1school? 5课时阿：Unit5 Topic 1 How do you usually come to第 2 周：Topic 2 He is running on the playground.5 课时： Topic 3 My school life is veryinteresting.5

15、课时阿： Unit 6 Topicl Is there a computer in yourstudy?5 课时第5Topic 2 What kind of home do you livein ?5课时Topic 3 Which is the way to the postoffice?5 课时第7Review of Unit5_6 5 课时自测Unit 5_6 5课时第9期中考试E9第10课时第11第12第13Unit7 Topic 1 When is your birthday?5Topic 2 Can you dance or draw?5 课时We had a wonderful p

16、arty.5 课时Unit 7复习测试5课时第14Unit 8 Topicl Whats the weather like inspring?5 课时第15coming.5 课时第16Topic 2 The summer holidays areTopic3 Lets celebrate! 5 课时第17总复习5课时第18期末测试，写教学工作总结20xx7年级英语教案例文2【学习目标】：1、熟识驾驭本节课的六个词汇。2、正确区分英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.3、学会询问他人名和姓的句型.【学习重点】：驾驭询问他人名和姓的句型.【学习过程】:一、自主学习（老师寄语：Knowledge

17、is power.）学习任务一：熟识驾驭词汇。1、个人自读，记忆本课单词.2、小组相互检查单词读和写的状况.3,、据汉语写出单词，小组竞赛并展示.学习任务二：能运用句型:Whats your first name ?My first name is.Whats your last name?My last name is进展交际.1、试读以下姓名，尝试总结归纳.Gina MillerFirst name :Last name:完成3a.（让对抗号在黑板上展示）2、理解以下对话，两人合作练习.A: Hello! Whats your name?B: My name is Jack Smith.A

18、: Whats your first name ?B: My first name is.A: Whats your last name?8: My last name is.3、小组合作，练习自己的对话.4、对抗小组开展竞赛，展示自己的对话.（完成3b）二、合作共建（老师寄语：Many hands make lightwork.）学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。三、系统总结（老师寄语：No man can do two things at once.）1、总结你所知道的名和姓。2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.四、诊断评价（一）用所给词的适当形式填空.1

19、. Nice to meet(your).2. (she) name is Helen Black.3. His family name(be) Mr Green.4. (be) you Mr Green.5. Hi, I(be) Lily.(二)据汉语完成句子1 . Brown是他的姓氏.Brown isname.2 .她的名是什么？name?3 .你好，我是杰克.Hi,Jack.4.我的钢笔是黑色的.pen is5 .他的名字是吉姆.Jim.（三）依据上下文完成对话.A: Hello!B:!A: Im Gina,?B: My name is Linda Brown.A: Is Linda

20、your last name?B: No.Linda is my. And Brown isA: Nice to meet you.B: .五、【课后反思】（老师寄语：Never do things byhalves）20xx7年级英语教案例文3【学习目标】：1、娴熟驾驭本课6个单词.2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进展自由 交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习(老师寄语：Knowledge is power.)学习任务一：娴熟读 写本课6个单词.1 .个人自渎，记忆本课单词.2 .小组相互检查单词读写状况.3 .依据汉语写出

21、以下英语单词并展示.学习任务二:运用句型：Whats his / her name?His / Her name is .进展自由交际.1 .小组合作，理解并熟读以下短语，并写出汉语 意思.my nane () your name ()his name () her name ()2 .个人理解以下对话，并且两人合作练习.A： Hello! Whats your name?B： My name is Gina.A： Nice to meet you.B： Nice to meet you,too.A： Whats her name?B： Her name is Jenny.3 .小组合作，练习

22、自己的对话.4 .对抗组开展竞赛，展示自己的对话.学习任务三：听听力完成2a,2b.L个人看图，理解四幅图画，思索图画中人是在谈论他人还是对方.5 .听听力，给四幅图画编号.3小组为单位，熟读2b中的名字。6 .听听力，完成2b.二、合作共建（老师寄语：Many hands make lightwork.）探讨下面两句话如何用英语表达.1 .他叫Bob.2 .她叫 Jenny.三、系统总结（老师寄语：No man can do twothings at once.)依据提示，完成以下问答.Whatsname?is .U!诊断评价你的问题她的答复1、写出以下短语.我的时钟他的名字2、依据句意及首字母补全单词。