综合实践活动三年级上册第四单元《百变鞋带》《打领带》《花样丝巾》教学设计.docx

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1、本单元共有百变鞋带、打领带、花样丝巾三部分内容，每一部分设计了 “问 题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目。三部分内容并列 设置，分别选取了学生生活中的三个方面，既与学生个体生活紧密联系，又突出了主 教材分析题活动中问题解决的价值意义。通过教学，使学生在亲身实践与体验的基础上，能够掌握几种常用绳结的编织方法，提高动手实践能力。在此过程中，毕竟满足了学生生 活所需，锻炼了生活技能，而且通过体验绳结的不同编织方法，培养了创新精神，提 升了审美意识。三年级的小学生，经过之前实践教育活动课的培养，已经初步培养出自立自强的意识。 但本单元的三部分内容百变鞋带、打领带、扎丝巾对学生

2、来讲还有一些难度。课前做 了调查，发现班里有75%的学生能够自己系鞋带，只有10%的学生会打领带，有80% 学情分析的学生会简单地系丝巾，但是只有15%的学生会扎花样丝巾。通过调查发现大部分同 学能够掌握了简单打结的方法，但是如何系得既美观又结实，还需要借助实物充分实 践，在操作体验中掌握技法。1 .调查报告（请在符合自己情况的表格中画 7）熟练掌握各种 方法能够掌握简单 方法完全不会系鞋带打领带扎丝巾2.综合评价（各项满分25分，总分100分）方法应用创新发展活动成果情感体验合计自评互评手一定要抓好抓住，生：方向要正确。生：开始之前，宽端要长，窄端要短。3.师：接下来进行评选。每个 小组推选

3、一个最标准的上台展 不。介绍自己打领带的过程。任务五：知识拓展学生活动教师活动展示评价生：穿浅色衬衫，应搭 配灰、蓝、绿等与衬衫 色彩协调的领带。生：穿粉红、亮蓝色的 衬衫，可以搭配暗蓝、 灰、黄色的领带。1 .师：不同颜色的领带要搭配 不同颜色的衬衫，这也是一门 学问。你能自己尝试几种领带 和衬衫的搭配方案？小组内交 流。2 .我们今天的实践作业是：回 家帮爸爸打领带，并说一声“爸 爸，谢谢您”！在此基础上放手让学生尝 试设计几种搭配方案，进 一步培养学生的创新精神 和审美能力。板书设计土四手结法2打领带1半温莎结法：甲Y1活动过程实践活动导入语师：在开着冷风的房间或汽车上，经常看到有人为了

4、防止肩颈受凉而披着披肩。你还 能想到哪些办法防止肩颈受凉呢？发散学生思维，引出活动主题：今天，我们就一起 来学习花样丝巾。任务一学生活动教师活动展示评价学生采用看一看、拆一拆的方法，结合图示，教师出示打好的三角巾结，引 导学生探究三角巾结的打法。评价要点：是否结实、缠 绕方向是否正确、绳结是探究三角巾结的打法。否美观等。任务二学生活动教师活动展示评价让学生拆一拆、看一看 教师打好的平结，小组 合作探究扎V字结的方 法。3分钟后请学生演 示，并组织学生进行评 价交流。教师组织学生交流方法。教师 重点讲解V字结的打法。评价要点：是否结实、缠 绕方向是否正确、绳结是 否美观等。任务三学生活动教师活动

5、展示评价学生结合蝴蝶结样品 及图示，探究蝴蝶结的 编织方法。请学生进行 操作演示，并解释说 明：首先两端下垂，长 短不一，系在脖子上打 个活结，将短的一端向 反方向做成环状；长边 绕过这个环后，将长边 的中间部分从两边交 叉形成的环中间穿过 去，系成对称的蝴蝶 结；最后将两边整理成 花状，打理一下流苏部 分，蝴蝶结就完成了。教师引导学生结合蝴蝶结样品 及图示，探究蝴蝶结的编织方 法。教师总结步骤并板书：系 活结一反向环一绕环穿孔一整 理。采用自评、互评、师评相 结合的方法。常用评价语： 结实，美观。同时引导学 生结合技术点有的放夫地 开展评价。任务四学生活动教师活动展示评价学生以小组为单位进

6、行花样丝巾比赛，扎出 更多的丝巾样式。教师组织学生以小组为单位进 行花样丝巾比赛。教师重点引 导学生讲解编织的过程，交流 在制作过程中有没有遇到什么 困难，又是如何解决的。引导 学生进行互评并提出合理化建 议。比,比谁扎的丝巾既结实 又漂亮，然后小组评出一 条扎得最漂亮的丝巾进行 班内展示。任务五学生活动教师活动展示评价回家给自己的妈妈设 计并扎个丝巾，拍照下 来，互相交流一下吧。展示生活中成熟优雅的条状 结、热情洋溢的包头结等丝巾 的打结方法。你还能扎出哪些 漂亮的丝巾样式，动手试一试 吧！通过观察丝巾的形状、花 色、样式，我们发现：美其实 就是我的身边，老师希望大家 在课下不断实践，创造出

7、更多、 更新颖的样式来美化我们的生 活。比一比谁的丝巾结更漂 亮。板书设计花样丝巾正方形丝巾：三角巾结和V字结长方形丝巾：花朵蝴蝶结步骤：系活结一-反向环一-绕环穿孔-整理效果分析引导学生认真观察，借助步骤图，可以充分放手尝试。在个人充分实践的基础上进行 同伴互助和小组交流，从而通过互帮互助，掌握技术要点。让学生上台展示操作步骤， 教师及时给予介入和指导。本单元步骤图示比较清晰，但是图解之间存在一定的跨度， 教师可以充分利用现场演示，给学生展示具体步骤，并引导学生整理出简单步骤，同 时让学生上台展示操作步骤，教师及时给予介入和指导。最后安排充足的时间让学生小组合作，反复练习，逐步形成熟练技能。

8、“交流与评价”环节，可以先组织学生进 行小组内展示，然后进行班内展示。教师重点引导学生讲解编织的过程，交流在制作 过程中有没有遇到什么困难，又是如何解决的。引导学生进行互评并提出合理化建议。评课记录课后反思师评活动设计活动背景在我们的日常生活中，很多地方都会用到绳结。比如穿鞋的时候需要系鞋带、女孩子 需要扎辫子系丝巾、出席正式场合男士需要打领带绳结给我们的生活带来了 许多方便，更美化了我们的生活。让学生体会绳结的妙用及掌握一些基本的打绳结的 方法是综合实践活动家政领域的一项内容，对于提高学生的生活自理能力、审美能力 都有着极为重要的意义。活动目标（一）价值体认通过编织常用绳结，体验绳结给生活带

9、来的便利，激发对绳结的研究兴趣，感受绳结 与我们的生活息息相关。通过小组讨论与合作，培养学生认真负责、团体协作的学习 态度。（二）责任担当围绕日常生活，开展学习系鞋带、打领带、扎丝巾活动，初步培养学生自理能力、自 立精神、热爱生活的态度。（三）问题解决在活动过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，能自主发现问题、提出问题， 培养学生分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、动手参与的能力，搜集和处理 信息的能力等。（四）创意物化通过动手操作实践，初步掌握绳结的各种编织方法，通过解决实际问题分析比较方法 的优劣，能根据实际情况选择合适的方法进行学习。活动准备学生准备1 .穿有鞋带的鞋子。2 .

10、带一条领带。3 .带一条丝巾。教师准备1.多媒体课件；2,准备8孔鞋6双。实践活动导入语（1）儿歌：两个好朋友，见面握握手，做成兔耳朵，钻进大洞口，用力拉耳朵，变 成蝴蝶走。活动过程(2)谈话：系鞋带也是一项生活技能。鞋带除了能系紧鞋子，让鞋子更舒适之外， 还能起到美化装饰的作用。今天就让我们一起学习“百变鞋带”。板书课题。任务一：问题思考学生活动教师活动展示评价学生讨论后回答：先将鞋带 对折，找到鞋带中间的位置， 确定两如k度相同，再从最 中间位置开始穿鞋带。课件呈现鞋带长短的画面，提 出问题。师：系鞋带时，偶尔会遇到鞋 带留的比较长或比较短的情 况，思考一下，如何避免这种 情况？通过图片展

11、示，让学 生们发现问题，并通 过小组讨论的方法 分析分体、解决问 题。汇报讨论结果。任务二：实践体验学生活动教师活动展示评价L会系鞋带的学生踊跃上台 展示自己的方法，并讲解操 作过程。2 .学生认真观看视频。3 .学生再次观察教师的操作 演示，并尝试总结每种方法 的操作步骤。(1)双头打结法。a.将左侧鞋带与右侧留好的 双头交叉。b.将左侧鞋带绕右侧双头一1 .师：同学们，你会系鞋带么？ 谁能上台来展示一下？ 师：刚才的同学操作真熟练， 还有别的同学想展示么？ 老师也给大家带来了几种系鞋 带的方法，我们一起来看一下 吧。2 .播放视频：呈现双头打结法、 互掏双头法、兔耳朵法三种方 法的演示过程

12、。3 .教师演示三种常用系鞋带的 方法。(1)双头打结法。1 .鼓励学生向家人、 伙伴请教学习，并在 课堂上汇报交流。2 .通过视频展示，激 发学生学习的积极 性。但是视频的播放 速度可能会比较快， 有些重要的操作步 骤会一闪而过，孩子 们研究起来也会比 较费劲.3 .所以需要教师动 手操作演示一遍，注 意在关键步骤时要周，并从其与双头鞋带围成 的圆环中穿过，形成双头。C.将左右两侧双头向两侧拉 出，均匀拉紧，打结完成。(2)互掏双头法。a.将左右两侧鞋带均留成双风配合图解重点讲解。 鼓励学生用自己的 语言总结系鞋带的 操作步骤，教师做适 当补充。头。b.双手食指和拇指分别捏住 两侧鞋带的双头

13、。c.将两侧双头从对侧圆环之(2)互掏双头法。肉d内用食指和拇指捏住拉住， 向两侧均匀拉紧，打结完成。(3)兔耳朵法。a.将鞋带两端交叉，两边各 留一个双头并左右交叉，像 不像一对可爱的兔耳朵呢！(3)兔耳朵法。b.将左右交叉的双头向前后 两个方向分别伸入双头围成 的圆环。c.将两侧双头向两侧拉出， 均匀拉紧，打结完成。4.学生尝试三种系鞋带的方 法。并说一说自己最喜欢的 系鞋带的方法。4.教师要勇于放手，鼓励学生试错。试错是一种激发学生学 习欲望的有效方法。 在此过程中，教师要 及时介入，引导学生 采用“拆解”的方式， 分析系鞋带不成功生1:我最喜欢第一种方法，4.师：请大家自己尝试三种系的

14、原因，从中有所收因为这种方法我用得最熟鞋带的方法。你最喜欢哪一种获。练。生2：我最喜欢第二种方法， 因为这种方法最简单。生3：我最喜欢第三种方法， 因为我觉得这样系最好看。系鞋带的方法？为什么？任务三：交流评价学生活动1 .两人一组，一个操作，另 一个观察，找出其错误的地 方。生：系得时候没有注意两侧 留出的长度相同。生：系得时候按正确的方向 系，导致鞋带没有系紧。2 .小组交流讨论，每个小组 出一名代表到讲台，给鞋子 模型系好鞋带。教师活动1 .观察身边同学鞋上系的鞋 带，系得怎么样？看谁的鞋带 系得最结实，谁的鞋带走几步 就会出现松动甚至完全松开的 现象？分析发生这些现象的原 因。2 .怎

15、样才能把鞋带系得既美观 又结实呢？展示评价开展教学评价要有的放矢，从鞋带的结实程度、松紧度、两端所留长短、样式等方面进行评价。任务四：知识拓展教师活动展示评价1.通过活动拓展，引 导学生尝试在鞋帮 孔上穿不同样式的 鞋带，进一步激发学 生的创新意识。学生活动1 .学生以小组合作的形式， 借助示意图探究方法，总结 穿鞋带的操作步骤，并尝试 在鞋帮孔上穿不同样式的鞋TH- Tffo(1)十字交叉法a.将鞋带头由底部鞋孔自下 而上平直穿入。b.将鞋带头交叉，然后分别 从第二排两个鞋孔自下而上 穿出。C.重复步骤b,直到鞋带从最 上面两个鞋孔穿出。(2)上下系法a.将鞋带头由底部自上而下 平直穿入第一

16、排两个鞋孔。1.师：怎样把鞋带系得既美观 又结实？给鞋带打结，有多种 方法。试试下面这几种方法， 哪一种更适合自己。(1)十字交叉法(2)上下系法b.鞋带头从下面交又，并从 第二排鞋孔自下而上穿出， 然后从上面交叉，再从第三 排鞋孔自上而下穿出。c.重复步骤b,直到鞋带从最 上面两个鞋孔穿出。（3）平直系法a,将鞋带头由底部自上而下 平直穿入第一排两个鞋孔。b.鞋带的一端（蓝色端）斜 对角自下而上由第二排鞋孔 穿出，并平直穿入另一鞋孔。 C.鞋带的另一端（黄色端） 斜对角自下而上由第三排鞋 孔穿出，并平直穿入另一鞋 孔。d.重复步骤b和步骤c,两个 鞋带头交替进行。2.学生们可以畅所欲言。生1

17、:学会了三种系鞋带的方 法：双头打结法、互掏双头 法和兔耳朵法。生2：学会了三种穿鞋带的方 法，十字交叉法、上下系法 和平直系法。生3：小组之间要密切合作， 通过交流分享，会收获更多 知识。（3）平直系法2.本节课突出学生 的自主性和实践性 鼓励学生通过自主 学习和小组合作解 决问题。2.谈一谈这节课的收获有哪些？3.我们今天的实践作业是：回 家帮爸爸妈妈或爷爷奶奶（姥 姥姥爷）系鞋带，并跟他们说 一声“您辛苦啦”！板书设计百变鞋带品0 Q人次双头打结法：* 4互掏双头法：兔耳朵法：*活动过程实践活动导入语1 .多媒体课件出示图片：打领带穿着庄重的人物图片和不打领带且衣着不整的人物图 片，让学

18、生进行评价。师：同学们，你们更喜欢哪一个的造型？为什么？生：我更喜欢第一个人的造型，因为他看起来比较庄重得体，很好看。2 .谈话：领带是正式场合着装的必备装饰之一。打领带是人们经常用到的一种技能。 一条搭配得体的领带显得既美观大方又有风度，给人典雅庄重的感觉。怎样打领带才 能体现出自身的优雅气质呢？让我们共同来体验打领带的乐趣吧。任务一：问题思考学生活动教师活动展示评价1 .学生讨论生1:领带和衬衣及西 服的色彩要调和。生2：领带的颜色不要 太浅。上面要有发亮的 因素，要不然会显得昏 暗无关。生3：领带看上去要厚 实。有重量显得稳重。2 .生1：我爸爸告诉我 的。生2：我从书上看到的。1 .师

19、：不同颜色的领带要搭配 不同颜色的衬衫，不同的领带 打法也可以搭配不同的衣服， 不同的搭配分别适合不同的场 合。同学们，你知道其中的学 问么？2 .你是怎样知道这些知识的？ 你会打领带么？提出问题，学生们带着问 题思考，并通过调查、翻 阅资料、上网查询等方法 解决问题。汇报探究结果。任务二：知识感知学生活动教师活动展示评价1.生交流后汇报：一条 领带可以分为宽端和 窄端，打领带要让领带1.师：观察图片中的领带，你发现了什么？1.引导学生思考为什么要 这样设计。的宽端遮住后面的窄2.通过视频展示，激发学端。2 .学生认真观看视频。3 .生：打完领带，领带 宽端的底部正好到达 腰带位置是最合理的

20、长度，也是最美观的。2播放视频：呈现四手结法、 半温莎结法打领带的演示过程。3.师：通过观看视频，我们知 道怎样打领带最美观？生学习的积极性。但是视 频的播放速度可能会比较 快，有些重要的操作步骤 会一闪而过，孩子们研究 起来也会比较费劲.任务三：实践体验教师活动1.师：接下来，老师演示一下 两种打领带的方法，认真观 察，总结操作步骤。(1)四手结法(2)半温莎结法学生活动1.学生认真观察教师的 操作过程，以小组为单 位，尝试总结每种方法 的操作步骤。(1)四手结法a.先把领带挂在脖子 上，让两端下垂。宽端 要长，窄端要短。b.将宽端绕到窄端之 后，宽端底部朝向左端。 C.将宽端从后向前绕过

21、窄端，宽端端部朝向右 侧，形成初步的领带结。 d.将宽端翻到领带结之 后，并从领口位置由内 到外翻出。e.将宽端从之前初步形 成的领带结中自上而下 穿出、系紧、整理，打展示评价1.教师动手操作演示一 遍，注意在关键步骤时要 配合图解重点讲解。鼓励学生用自己的语言总 结系鞋带的操作步骤，教 师做适当补充。领带完成。(2)半温莎结法ao完成预备式。b.将宽端绕道窄端之 后，宽端端部朝向左侧。 c.提起宽端，向上翻折。 d.宽端从领口左侧自下 而上，由外向内绕过领 口位置。e.拉紧宽端。f.将宽端自左向右，由 内向外绕过窄端，窄端 端部朝向右侧，形成初 步的领带结。g,将宽端翻到领带结之 后，并从领

22、口位置由内 向外翻出。h.将宽端从之前初步形 成的领带结中自下而上 穿出、系紧、整理，打 领带完成。2.实践过程中，充分发挥 步骤图示的作用，放手让 学生自己阅读图示，并尝 试进行实践。在尝试过程 中遇到困难同桌可以互 助，教师也要深入学生中 进行指导，并及时引导学 生进行总结。r/XT 71舅iIII?.师：请大家自己尝试两种打 预带的方法。你最喜欢哪一种 T领带的方法？为什么？任务四：交流评价学生活动教师活动展示评价1生：打好的领结不平 整。生：领结歪向一边。生：打完领带发现窄端 比宽端长，底部露出来 了。2.生：打领带的时候，1 .师：在打领带的过程中，大 家可能会遇到一些困难。谁来 说一下你们遇到的困难？2 .小组内交流讨论一下，遇到 这些问题如何解决？借助成果展示，有的放矢 地开展评价。展示活动可 以分小组内展示和班内展 示两个层次。展示时，教 师要引导学生对照打领带 的技术要领，展开评价活 动，并请参与展示的学生