语文园地一 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docx

《语文园地一 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文园地一 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文园地一教学设计文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。语言运用：学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音, 学会在习作中运用，更好地表达。思维能力：学会运用表示时间词语描述一个事物的变化，体会成语的特点，学会成语的 、一运用。审美创造：养成积累好词好句的习惯，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。教学重难点：重点：学会课文的写作方法，根据文章描写想象画面，更能根据声音描写想象声音，学 会在习作中运用，更好地表达。难点：养成积累好词好句的习惯，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。问题导入：“读文章，想画面”都有了真切的阅读感受，我们来读读“交流平台”，总结边读 边想象画面的方法吧

2、！学习任务一：交流平台1 .思考：三位同学告诉了我们哪些边读边想象画面的方法？预设1：读观潮时，我边读边想象画面，仿佛看到了钱塘江大潮汹涌澎湃的壮 观景象。预设2 :读走月亮时，想着自己曾经听过的溪流声和草地里的虫鸣声，读着文 字，耳边仿佛又听到了这些声音。预设3 ：读走月亮中描写果园的那段话时，我仿佛闻到了水果的香味。2 .总结：读文章时，调动多种感官边读边想象画面能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。3 .举一反三，拓展运用下面是朱自清先生写的春当中一个脍炙人口的片段一一 “春风图”，它运用了 多种感官来展开描写。请同学们认真读一读，说说片段中运用了哪几种感官来写春风。视觉“吹而不

3、寒杨柳风”，不错的，像母,高兴起来了，呼朋引伴亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的 的气息，混着的味儿，还有各做的香, 都在微微叫湿的空气里酝酿。将卷安 在鎏花鼬当中地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟 轻风砌应和着。背上牧童的疮笛这 时候也成天在嚎亮地响着。同学们结合句子进行分析，对其中运用的感官描写的方法都分析得很准确。这就告 诉我们，在写作中综合运用多种感官进行描写可以更好地丰富文本。我们要善于运用这种写作技巧，长此以往，相信我们的写作能力会大大提高。过渡：汉语富有极强的表现力，不仅句子可以让我们产生丰富的想象，就连一个个词语也会使人浮想联翩，让我们走进词句段运用，去看一看吧！学习任务二：语

4、句段运用1 .读下面的词语，想一想，上下两组词语有什么特点？人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息再读词语，寻找这些词语的异同。相同点：八个词语都是形容声音的，都富有画面感。不同点：上面一行形容声音嘈杂，音量大；下面一行形容声音小或没有声音。2 .选择一个词语，把自己想象到的画面写具体。老师一走进教室，原本热闹得如同菜市场的教室立马变得鸦雀无声，同学们(悄无声息地坐直了身子，等候着老师上课。)3 .小结：根据词语想象画面，是理解词语的一种方法。前四个词语勾画出了人山人 海、喜庆热闹的画面，比如观看盛会、庆典活动等；后四个词语则表示声音细小或者非 常安静，可以让我们联想

5、到会场、考场等地方。4 .选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫(1)大声朗读词语，说一说你有什么发现。(2)学生讨论交流。预设：都与时间有关，第一行词语表示时间很短，第二行词语表示时间稍长一些。(3)找一找下面这个句子中表示时间的词语，体会怎样用表示时间长短不同的词语 形容同一种事物。(板书：描绘事物)霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了 好久，钱塘江才恢复了平静。齐读句子。找出表示时间长短不同的词语：“霎时”和“过了好久”。同桌交流体4 o5 .练一练(1)起风了，霎时尘土飞扬，树枝乱摆，发出沙沙的响声，过了一

6、会儿，风渐渐地 小了，一切又归于平静，树又静静地站在那里，好像什么也没发生过一样。(2)午后，乌云遮住了烈日，天渐渐阴沉下来。忽然，雷声大作，一场雷雨下了起 来，瓢泼似的。过了一会儿，雷声小了，雨也渐渐变小了，慢慢地停了下来。学习任务三：书写规范1 .观察这些字的位置。思考：横格上的字的中心在哪个位置？所有字的中心都在横格的中线上，保持水平。2 .观察字与字之间的距离，重点观察标点符号与字之间的距离。(1)思考：字与字之间的距离是怎样的？(2)思考：标点符号与字之间的距离又是怎样的？字距要差不多，标点符号与字之间要保持一定的距离。3 .书写要求注意字距和行距，还要注意笔顺的正确写法。注意“三个

7、一”，即身离桌一拳，眼离笔一尺，手离笔尖一寸。学习任务四：日积月累1 .简介作者王维：字摩诘，号摩诘居土，河东蒲州(今山西运城)人。唐朝著名诗人、画家。他擅长写五言诗，多咏山水田园。与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。苏轼评价 其诗：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”2 .注释：鹿柴(zhai)：王维辆川别墅之一(在今陕西省蓝田县西南)。柴：同“寨”，栅 栏。但：却。闻：听见。返景(ying)：同“返影”，夕阳返照的光。复：又。青苔：潮湿的地方生长的绿色苔葬植物。3 .翻译：山中空旷寂静看不见人，只听见人说话的声音。夕阳的一抹余晖直射树林深处，又 照到林中幽暗处的青苔上。4 .看

8、书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？诗人通过寥寥数语，描写了空谷人语、余晖返照那一瞬间特有的寂静清幽，表达了 自己豁然开朗的心境，耐人寻味。课堂总结：这节课我们学习了边读课文边运用视觉、听觉、嗅觉等去想象画面；学习了根据词 语想象画面的方法；积累了表示时间短暂的词语；积累了描写自然景色的诗句，希望大 家在今后的学习中，能够学以致用。学习任务五：检测评价用合适的表达声音的四字词语填空球场上（），大家都在为各自的队伍加油助威。元宵节到了，大街上张灯结彩，（），有舞狮子的，扭秧歌的热闹极了。瀑布从悬崖上倾泻而下，水声（）。教室里学生们情绪高涨，歌声（）。板书设计：语文园地一交流平台边读边想象 听觉、视觉、嗅觉词句段运用根据词语想象画面表示时间短暂