(六下4单元整合课)预习指导课-第四单元.docx

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1、单元预习课备课人：寿光市台头镇实验小学 李阳【课型】预习指导课预习汇报课【教学总体目标】1 .掌握本单元的21个词语，通过查阅字典、讨论交流等方式弄懂课文生字词。2 .有感情的朗读课文,把握课文内容。能由文本内容展开合理的想象。3 .培养学生理解词句，领悟课文中心思想的能力。4 .引导学生用略读和精读相结合的方法了解文学作品的内容，熟悉精彩片段，培养根据主要 内容进行复述的能力。5 .以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读鲁滨逊漂流记汤姆.索亚历险记原著的愿 望。6 .通过分析四位主人公的形象，从中感悟人生，获得益知，深化理解。【教学重点】1 .通过据了解主人公悲惨的命运，唤起学生对受压迫的穷苦

2、人民的深切同情，对资本主义制 度的憎恶，从而更加珍惜现在的美好生活。2 .引导学生学会利用略读和精读相结合的方法来理解课文。3 .学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极地人生态度，珍爱生命。【教学难点】1 .学习插叙的写作方法。2 .学会抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。3 .学习心理描写的一些常用方法：内心独白，从旁叙述他人的感觉，通过人物的动作及神情 来反映人物的心理活动。【学习内容】人教版六年级下册语文第四组一一外国名篇名著。本组选编的四篇文章，有两种呈现方 式：一种是卖火柴的小女孩和凡卡，一种是鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险 记的片段。四篇文章都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关

3、注。【单元教材解析】本单元由四篇外国文学作品组成。卖火柴的小女孩主要讲述一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了 贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的强烈不满。凡卡主要写了九岁的凡卡在城里做学徒，忍受不了 “连狗都不如”的生活，于是写 信给爷爷，哀求他带自己回去的事。揭露了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，抨 击了不合理的社会制度。鲁滨孙漂流记通过对故事梗概的介绍和精彩片段的摘录，赞扬了鲁滨孙不畏艰险、 正视现实、乐观向上、顽强生存的精神品质。告诫我们要热爱生活、遇到困难要勇于面对， 要勇敢机智的克服苦难，做自己命运的主人。汤姆.索亚历险记课

4、文中呈现了两个孩子获救回家的精彩片段，给我们展示了少年汤 姆索亚不安于现状、积极追求自由的天性，赞扬了他敢于冒险、追求自由的精神。【教具准备】多媒体，PPT、主题从书【课时安排】2课时【预习指导课】第一课时【教学过程】一、谈话导入，感知主题同学们，世界文化宝库为我们留下了许多灿烂的瑰宝，不仅有我们中国的经典作品，还 有许多外国的名篇名著，这一单元我们就来一起学习几篇外国的名作一一“海那边的故事”。 二、明确学习任务第一课时单元预习指导课：主要熟读课文，整体感知主要内容，借助工具书和上下文理解字词。第二课时预习汇报课：对学生预习情况进行检查，包括字音、多音字、词语理解，全班交流；点拨感知课文内

5、容及欣赏重点段落。课内质疑解答，写作提前放题等。【识记字词】三、掌握字词，扫清障碍：借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法，扫除生字新词障碍。读读写写：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿礼拜生锈揉皱昏暗眯缝耸肩一缕毒打撇嘴欺负抽噎匣子冻僵逗笑窜过孤儿打搅甜蜜圣诞树黑糊糊笑眯眯读读记记：救援淡忘 忧郁 起初苦闷 消极 无赖 凶悍惨白 游手好闲落荒而逃鱼贯而入满不在乎 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝四、词语解释乖巧：（言行等）合人心意，讨人喜欢。哆哆嗦嗦：因受外界刺激而身体不由自主地颤动。本文指饥寒交迫的小女孩浑身不住地颤抖。 闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。礼拜：宗教徒向所信奉的神行礼。摩（m

6、a）平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。本文指把皱了的纸弄平。捉弄：对人开玩笑，使为难。祷告：向神祈求保佑。慈悲：慈善和怜悯。（原来是佛教用语）抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。指望：a.生活的希望。B.一新期待，期盼。本文指生活的希望。打搅：扰乱，搅扰。梗概：大略的内容。天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。本文指鲁滨逊想到各地走走。教化：教育感化。本文指鲁滨逊教”星期五“说英语和学习文明人的生活习惯等，试图把“星 期五”从野人变成文明人。知足安命：对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。闻所未闻：听到从来没有听到过的，形容事物非常稀罕。郑重其事：形容对待事情十分严肃认真。聊以自

7、慰：姑且用来安慰自己。与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝往来。形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。臭味相投：思想作风、兴趣等相同，很合得来（专指坏的）。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。游手：闲着手不做事。无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。落荒而逃：离开大路，向荒野逃去。鱼贯而入：像游鱼那样一个跟着一个进入。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。欣喜若狂：欣喜像发狂，形容高兴到了极点。衣衫褴褛：衣服破破烂烂。滔滔不绝：形容话很多，连续不断。五、日积月累解释并掌握正直是道德之本。一一（埃及）迈哈福兹平民史诗 眼泪

8、无法洗去痛苦。一一（冰岛）拉克司内斯冰岛之钟 最伟大的见解是朴实的。（英国）戈尔丁蝇王 人是为了自己的希望才活着的。一一（苏联）肖洛霍夫静静的顿河守信是一项财宝，不应该随意虚掷。一一（哥伦比亚）马尔克斯百年孤独使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。一一（印度）泰戈尔飞鸟集 只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。（危地马拉）阿斯图里亚斯玉米人 一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。一一（美国）海明威老 人与海【正确朗读】六、融入感情，情境诵读本组课文要求学生们学会略读和精读相结合的方法了解文学作品的内容。快速略读课文要求：（1）感知课文大意（2）标画出生

9、字词，并利用工具书加以解决（3）画出自己喜 欢的片段【把握课文内容】七、整体感知,理解课文内容。1 .利用插图，借助资料，了解作者和作品。2 .投放若干画面，让学生看图猜测插图出自哪部作品。（不仅仅局限于本组课文）3 .快速默读课文并列提纲，把握故事和人物，汇报自己读书所得。卖火柴的小女孩1 .卖火柴的小女孩是 著名童话故事作家 的一篇著名的童话故事。代表作品有 O本文主要讲了的故事。小女孩第一次擦燃火柴，看到了， 因为;第二次擦燃火柴，他看到，因为;第三 次擦燃火柴，她看到了，因为;第四次擦燃火柴，他看到了，最后擦燃整把火柴， 她，因为。小女孩死了，嘴角却带着微笑。2 .通过 形成了鲜明的对

10、比。安徒生通过这个童话，揭露T，表达了作者o3 .文章之所以打动人，是因为作家巧妙的表达方法：和 交替进行，和 更迭出现。凡卡1 .作者是 国，代表作品有、等。2 .课文通过 这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的，揭露了当时社会制度的黑暗。3 .课文在讲凡卡的悲惨遭遇时,、和三部分内容穿插起来，互相映衬。4 .课文是按照 这一线索展开叙述的。5 .本文的写作方法： o=J 1=11 .鲁滨孙漂流记的作者是 国作家 O 是书中的主人公，他在荒岛上生活了 年。这部小说是以第一人称写的。2 .文中是按 历险的 顺序记叙的，写了鲁滨逊“遇险上岛一- 一 回到英国”。这些故事情节生动地塑造了一位、的主人公形象。 汤姆索亚历险记1 .汤姆索亚历险记是_ _国作家的作品。故事发生在19世纪上半叶美国的一个普通小镇上。2 .小说描写了以为主的一群孩子历险故事。为我们大家塑造了一个 的小主人形 象。【文中质疑】八、结合课内和课外读书产生的疑问，交流讨论。各抒己见，共同解决。1 .通过本组课的预习学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些本领？2 .通过阅读梗概，哪些地方让你产生了疑问？你是不是产生了要细读原著的兴趣?3 .鼓励学生读整本书，为读书交流做准备。【教学反思】