幼儿园：-谁偷吃了我的饼干.docx

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1、语言领域谁偷吃了我的饼干一、活动目标（一）初步理解故事内容，通过对比，知道不同动物的牙印 是不一羊的。（二）尝试用完整的语句描述“是你偷吃了我的饼干吗”。二、活动准备课件，小动物图片及饼干的图片三、活动过程（一）创设情境，激发幼儿阅读兴趣。师:小朋友们，今天老师带来了 一样很好吃的东西，你们想 不想知道是什么呢？师：看！这是什么（出示PPT一饼干）谁吃过饼干？饼干的味 道是什么样的呢？（幼：甜甜的、咸咸的）你知道这个饼干是 谁做的吗？师：我们一起来看看小猪和饼干之间发生了什么故事。（二）欣赏理解故事内容。1 .教师讲述故事开头：小猪做了块好大的饼干，可是等它睡 醒一看，自己辛辛苦苦做的饼干被咬

2、了一 口，被咬的这一 口形状是什么样子的？（圆圆的）咦，是谁偷吃了我的饼干呢？（出示饼 干教具）2 .教师拿饼干走到幼儿身边问幼儿，：“是你偷吃了我的 饼干吗”（幼儿初步感知句型）3 .师：小猪想，是谁偷吃了我的饼干呢？自由提问幼儿。师：小猪和你们的想法一样，它也不确定，它要去问个 明白。（三）观看PPT,通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特 征。1 .小猪碰到了谁？（小鸟），小鸟的嘴巴长的什么样？（尖尖 的）会是小鸟咬的吗？我们一起和小猪问问：小鸟小鸟“是你偷吃 了我的饼干吗？ ”小鸟说：不是我不是我，不相信你看一一啊呜，咬了一口。师：看看，和饼干上的牙印一样吗？是小鸟咬的吗？幼：（不 是）

3、我们继续去找，碰到了谁？（小兔子），你觉得会是小兔子咬 的吗？谁来问问小兔，小兔会说什么呢？练习对话：“是你偷吃了我的饼干吗？ ”小兔子说：不是我 不是我，不相信你看啊呜，咬了 一口。师：是什么样子的？有两颗门牙，尖尖的。是它咬的吗？ （用手指给孩子看，和第一 口 一样吗？）幼：（不一样）小猪又去问了：这是谁呀？（小狐狸）小狐狸，是你偷吃了我 的饼干吗？小狐狸说：不是我不是我，不相信你看啊呜，咬了一口 O师：看狐狸咬出来的样子是不是和小鸟的形状一样啊，都 是三角形的，只不过比小鸟的大一点。（也不是它，和第一口不 像）小猪又去问谁了？（鳄鱼）谁来帮小猪问一问？谁来做小 猪？ 一名幼儿做小猪，（尝

4、试模仿故事中的对话）“是你偷吃了我 的饼干吗”鳄鱼说：不是我不是我，不相信你看啊呜，咬了一 口。师：鳄鱼也咬了一大口，和第一口不像，也不是鳄鱼咬的。小猪又去问了：河马河马，是你偷吃了我的饼干吗？师：河马的嘴巴这么大，用手比比看，这么大的嘴巴，饼 干咬下去会怎样呢？幼：全吃光了，吃了很大一口。河马说：不是我不是我，不相信你看啊呜，轻轻地咬了 一小 口。师：河马轻轻咬了一小口口，饼干只剩下一半了。师：你还记得，这些都是谁咬的呢？请你想想看，刚刚这 些嘴巴咬的印子是谁的呢？师：小小的三角形是小鸟咬的，小兔子是有两颗门牙印子的, 小狐狸咬的是大大的三角形的印子，看鳄鱼的牙齿很多，咬出来 是弯弯曲曲的，

5、河马的嘴巴很大，轻轻咬了一口，饼干一半都给 它咬掉了。师：现在我们明白了，动物们嘴巴不一样，所以咬出来样子 也是不一样的。（四）再次完整欣赏故事，通过操作进一步了解故事内容。师：小猪的饼干太香了，小动物们刚刚只吃了一口，你能帮 帮他们吗？师：老师要给小朋友提出3个要求：第一：每人拿一个大饼。第二：根据每个大饼上小动物咬出的牙齿印记将饼干送给小 动物们吃。第三：送完后请快速回到座位上。教师分发齿痕饼干，幼儿根据齿痕进行分类。（五）再次完整欣赏阅读图书，进一步了解故事内容。L小猪找了这么久都没有找到是谁偷吃的，饼干却只剩下 一点点了，小猪的肚子也咕噜噜叫了，啊呜，它也在饼干上咬了 一口，它一边嚼着大饼一边想：究竟是谁偷吃了我的饼干呢？2 .请幼儿仔细观察最后一幅图画，究竟是谁偷吃了小猪的饼 干呀？为什么？（它们的牙齿一样）教师小结：小猪真粗心，自己咬的饼干都忘记了，还去问别 人，但是他遇到问题知道动脑筋想办法，这还是要表扬的，你们 觉得这个故事有趣吗？四、活动延伸我们每天在幼儿园早上都会吃点心的，我们咬咬看，和旁边 的小朋友比比看，是不是不一样呢？王艺颖2022年4月14日