7.《棉鞋里的阳光》教学设计.docx

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1、棉鞋里的阳光教学设计袭家小学康迎2023年3月【教学目标】1、相识1 3个生字，会写”妈、奶、午、放、合、收” 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关切长辈的愿望，学会爱惜长辈。【教学重点】自读、自悟课文。【教学时间】一课时【教具准备】课件、生字卡片、小黑板。【教学过程】一导入揭题：1、今日我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳 光,齐读。学习“棉”。2、读了课题，你有什么想问的？二、感知性阅读，学习生字词：1 自由读课文，标一标自然段。2、再读课文，用“”画出文中的生字。3、生字教学：(1)出示本文的生字词(带有拼音)，自由读，齐读。去拼音，同桌互读，开火车读。(3)小组合作

2、：读读生字卡片，想想怎么记：相识“衣补 旁”：跟衣服有关。区分：午牛说脱很眼眼 清精情晴 加一加，减一减：给合日西晒组词说话练习。4、再读课文，要求读得正确、流利：领读指名读。5、读了课文，你懂得了什么？课文中有哪几个人物？（课 文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉 被和棉鞋的故事）三、再读课文，理解内容：1、听老师读课文一到四段，用“”划出妈妈说的话， 用划出小峰说的话。2、学生汇报：小峰是怎么说的？妈妈又是怎么回答的？（指 导朗读，读出小峰的新颖语气）同桌同学分角色读一读一 一指名分角色读。你觉得妈妈是个怎样的人？3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变温煦”的学问， 他又是

3、怎么做的呢？同桌分角色读，自学第5、6段。想 想小峰做了什么事？给人物的对话做上记号。4、理解“舒适地”,用“舒适”说话。5、奶奶起来发觉了什么，她是怎么说的？ “咦，棉鞋怎 么这么温煦？ ”6、 “咦”说明奶奶怎么样？奶奶惊异什么？朗读时，要 读出惊异的语气。全班读想一想，小峰这样做妈妈会说什 么？奶奶会说什么？你想对小峰说些什么？7、你还有什么不懂的？8、自己有感情地再朗读课文。9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？ 四、小结：学习完这课，你最想对谁说？说什么？ 五、作业：1、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。2、给生字组词，每个至少组3个。.板书：7.棉鞋里的阳光妈妈晒棉被小峰晒棉鞋