一年级语文下册《神奇的耳朵》教学设计.docx

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1、一年级语文下册奇妙的耳朵教学设计教材分析：奇妙的耳朵中，两只可爱的小白兔，用爱视察自然，专心倾听 自然，便有一双奇妙的耳朵，听到了世界上最奇妙的声音。童话这种 独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人, 才能发掘无尽的奇妙，收获无穷的乐趣。教学理念：文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。老师要奇妙架设生活 与教材的桥梁,搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。 重视学生特性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学 习的过程与方法，如演一演，可赐予语言文字新的生命力，让学生 制造性地再现大自然的奇妙;视察字形，识写生字，旨在培育学生良 好的记忆、书写习惯。还要

2、进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心 的孩子们带到大自然中，用光明的眼睛去看，用奇妙的耳朵去听，用 灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，找寻大自然的美，又制造美的 大自然！教学目的：1、正确、流畅地朗读课文。2、了解课文内容，激发学生酷爱大自然，同时专心去感受大自然的情趣。3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学重点：1、正确、流畅地朗读课文。2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。教学难点：了解课文内容，激发学生酷爱大自然，同时专心去感受大自然的情趣。教学打算：课件课时支配：2课时第一课时教学过程：一、板书课题，解题质疑。1、你在哪里见过奇妙这个词?请说出它所在的句子。2、你见过哪些奇

3、妙的耳朵，它有什么特殊的地方？3、你想对课题提个什么问题？二、借助拼音，初读课文。1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。2、读给同桌听，相互提点小建议。3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章。4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。老师有针对性的范读。5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展小兔弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶声音三、读中感悟，特性理解。1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。课件出示句子：起先，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。（口丝噬，口丝喔），蝴蝶在（扇动翅

4、膀）。（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳动）。（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的 读法。在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飘舞、露珠跳动、甲虫弹琴， 大家一起倾听声音，感受欢乐。再美美地读一读。2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河 流水、小鹿漫步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花 吐艳等动画。乂学生发言，老师刚好打字。）（，），小河（）。（,）,春风（）。(,),柳枝()。(,),桃花()。(，)，( )(，)，( )用宠爱的方式读一读，让大家爱听。3、引导争辩：我们和小兔一起听到了很多奇妙的声音

5、，以前却没 听到，是我们的耳朵和平常不一样吗?为什么呢？4、齐读最终两段。四、总结全文，激发爱心。1、小结：只要我们宠爱世界，酷爱生活，专心去看去听，就会发 觉到处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢乐2、课件：漂亮的自然风光，老师用学生的儿歌配乐解说。五、作业。1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。2、把自己宠爱的词和句子抄在小本本上吧。板书17奇妙的耳朵宠爱世界奇妙的声音专心去听其次课时一、品读全文，细心感悟。1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。2、课件出示句子(指名读，齐读。)小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。露珠在花瓣上跳动，小甲虫在草叶上弹琴。我是一个普一般通

6、的人，但我有一对奇妙的耳朵。刚才，我在草丛里用劲地听，听到小草背古诗的声音。我宠爱世界，会专心去听，所以，我能听到全部奇妙的声音。3、出示词语（生领读，接龙读）奇妙耳朵刚刚丛林声音用劲伸展小兔弹琴一般全部洁白露珠花瓣蝴蝶声音4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅漂亮的画面。二、视察字形，识写生字。1、学生细致视察例字，用自己宠爱的记忆方法记住字形，说出每 个字的关键笔画。2、沟通记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。老师指 导书写“兔字。3、学生随轻音乐唱“写字歌，同时调整坐姿与握笔姿态，然后装 格写字。4、板演竞赛，评出本节小小书法家。三、作业。1、书写生字，1音1字2词。2、用爱心视察自然，用奇妙的耳朵倾听，然后说一说，写一写。上一篇:一班级语文下册合起来 认一认（二）教学设计下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新