部编本二年级语文下册课件：《古诗两首》.docx

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1、部编本二年级语文下册课件：古诗两首1、古诗两首之村居教学目标1.熟悉“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3.知道春天美妙，要珍惜春光。教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。课时安排2课时教学豫备幻灯片、课件或者古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们爱慕干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目 睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为 后人留下了一首较为明快的诗篇一村居。（板题，生齐读课题并识记“ 村、居”）二、范读课文、整体感知子细听不熟悉的字或者不熟识的字的读音。三、自读课文、自学生字1

2、.利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连 田贝。2 .小组合作，沟通识字方法。四、理解诗句、感悟欣赏1 .指读古诗，要求读得正确、流利。2 .你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的？点拨：“醉”是平舌音。2 2） “烟”韵母是前鼻韵母。“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。（4） “散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。（5），忙”书空；扩词；用“赶忙说话。3 .自读古诗，然后谈一谈你最爱慕这首诗的哪一句，为什么？点拨：纸莺：风筝。（2）拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，沉浸在这漂亮的 春光中。（演示课件或者出示图片，帮忙学生理解）4 .让我们闭上眼睛，伴着奇妙的

3、音乐听xx同学朗读这首诗，然后谈谈你的感受。（指名配乐朗读）5 .沟通听读后的感受。6 .请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。（配乐练读、指名读、 评价读）7 .练习背诵课文。五、再现生字、指导书写1 .出示“醉、烟、童、散、忙”。2 .连词认读生字。3 .观看“忙”的构造特点，说说这个字书写时应留意什么？4 .指导、示范书写“忙”字。5 .学生描红、临摹。六、沟通资料、扩展朗读自古以来，人们都爱慕春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓村 居以外，还写了许多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学沟通 沟通。（也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。一徐俯春游湖

4、春宵一刻值千金，花有芳香月有阴。一苏轼春宵等闲识得东风面，妊紫嫣红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。一韩愈晚春）1、古诗两首之咏柳教学目的:1、通过理解诗歌的内容，激发学生爱慕大自然，爱慕生活的思想感情;2、理解诗句；3、理解诗人的思想感情；4、在理解诗歌内容的根抵上，引导学生体味诗的意境；5、训练学生自学，互助学习的力量。教学重点：训练学生自学力量，哺育学生边读边想的学习习惯；引导学生体味诗 歌的思想感情。教具：1、咏柳插图；2、诗人概况（生平、诗作）；3、学习目的条目。4、古筝磁带，录音机；5、诗歌正文。教学步骤一、导入绿色圃中小学训练网1、复习所学；师：同学们已经学过不少古

5、诗了，你们能背几首给教师听听吗？生背古诗。2、引入新课；师：今日我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的咏柳。 （板书课题）请自由读一下这首诗，把不熟悉的字，词勾下来（生朗读古 诗）3、认读生字师：有哪些字不熟悉可以提出来，我们大家一起解决。（注音生字） 好，请大家一起朗读这首诗。4、指导朗读；师：朗读的真好，可假如能留意停顿的话，我觉得你们能读得更好。 读古诗是很讲究的，普通是根据什么原则来读。现在请大家听教师朗读一 遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了教师的朗读，你们想 不想再来朗读一次？（个别读，配乐）。二、讲解1、明确学习目的；师：今日我们这节课需要大家把握的是以下几个

6、方面（出示学习要求：1、 了解诗人；2、理解诗题；3、能解释重点词“碧玉田妙一万条”“丝绦”；4、能 解释诗句的意思；5、理解诗人的思想感情；6、体味诗的意境；7、背诵古 诗）2、组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位,完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学教师投影诗人状况并作巡察。（估计消失问题：1、不能理解“一”，解 决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思；2、 不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜 色，与柳树那一局部的颜色相像？ 3、不能理解“丝绦”的意思，解决方法: 查字典解释“绦”，再次出示插

7、图，提问：柳树的哪一局部像丝带一样松软。 ）3、师生沟通；师：现在谁能给我们介绍一下诗人，师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，4、分析全诗；师：请思索一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树 有什么特点？请自由读全诗，边读边想。5、引导学生体味诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告知我，诗人在 写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自己想象成诗人，尾随教师 去郊外走一走，在一个阳光明丽的早晨，你到郊外去游玩，当时不少植物还 没有发芽，加之还有些寒意的风，使人觉得现在仍旧是冬天，正在这时，一 棵高大的柳树吸引了你的留意力，由于它已经长出了新叶。嫩绿瘦长的叶子长满

8、了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉打扮起来一样，而那长 满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摇摆，就象是一条条的绿丝带。 正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天最终走了，布满 生气的春天降临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新 打扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到快乐，诗人由 于春天来了而感到快乐，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们 已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗读一遍这首诗，留意要 表达出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗读一边想象诗人描写的风光（ 配乐，生朗读）我觉得大家还可以再投入一些，跟着教师再来朗读一遍。 （教师

9、朗读诗留意姿态）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好 了。6、背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，留意要 把自己当诗人。（生齐背）7、体味意境师：诗人为我们描绘了春天中柳树的奇妙姿式，春天里除了柳树外还 有其他漂亮的体面，请大家闭上眼睛，想象一下春天的体面。我看看谁的 想象力。（配乐）请同学们说说你想到了哪些漂亮的体面?8、自查学问把握状况；师：请大家对照学习要求自己检查一下是不是都已经到达了。（出示 学习要求）（板书：你已经知道的；你还不大清晰的；你还想知道的）练习（依据时间安排）三、完毕1、学法总结；我们在学习这首古诗时是按什么挨次。你是怎样学懂这首诗的。（板 书学法）2、作业布置春天是漂亮的，正由于如此古今中外有不少的人描写春天，赞叹春天。 这些人中有画家，音乐家，诗人等。大家回到家后采集一下有关的资料, 固然也可以把你对春天的看法采集进去。明天我们来开展一次“春天”展现 会。