《一件令你感动的事》习作指导教学设计.docx

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1、习作指导：一件令你感动的事【学习目标】1 .围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2 .培育学生主动参加，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有 感情；在听他人说话要仔细，有耐性。3 .在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事登记来。内容要详细，语句 要通顺，感情要真实。4 .能把一件事的来龙去脉交代清晰，力争写得详细、生动。【课前打算】1、“洗脚”公益广告视频。2、感动中国背景音乐。3、课件。【教学过程】一、观赏视频动情。老师播放电视公益广告。1、公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水, 要给他的妈妈洗脚。2、师：同学们，此情此景，你想说些什么？

2、二、联系生活激情。1、看生活中感动瞬间的图片。哪个瞬间，感动了你？试着说一说。2、师小结。感人心者，莫乎于情。坐在墙角里读书的孩子，我们感动于他们的执着； 那个五六岁小男孩，70岁孝儿陪母逛庙会，我们感动于他们的孝心；雪中送报 的邮递员，扶老人过公路的交警，洪水中用盆托住孩子的武警官兵，我们感动 于他们的奉献；为地震灾区捐款的残疾儿童，背老人过河的青年，排队献血的 人群，我们感动于他们的爱心。时间年轮滚滚向前，生活中像这样深深触动心 灵的事有许多，你经验过吗？把他们说出来，让我们一起共享彼此间的感动。 可以是看到的，听到的，甚至是经验的 三、共享感动抒情。（一）共享感动之“沟通”1、出示要求：

3、2、小组内沟通各自感动的事，老师巡察启发。3、全班沟通（小组内举荐也可自我举荐讲解并描述），然后评议。（二）共享感动之“表达”1、师：请同学们专心写出自己感动的事，并取个好题目，谁写得最真挚感 人！2、出示习作要求3、习作小提示（1）如何选材第一，选择刚出现或刚发生不久的材料。其次，选择自己熟识的或亲身经验的材料。第三，选择自己发觉的、有新意的、鲜为人知的材料。第四，来自生活的材料可能不会很典型，可经过你的技术处理，也能化腐 朽为奇妙。（2）习作方法1、选用恰当的叙事人称。2.选用恰当的叙事线索。3、要写出自己的真情实感。语言从自己的内心深处流淌出来，就能感动自 己，感染别人。真情投入，心灵交

4、汇，必能造就文章的精品！4.要写出故事情节的改变。俗话说“文似看山不喜平”，这就是说叙述需 讲求改变，讲求一波三折，不要平铺直叙，一览无余。5、多细微环节描写语言描写、动作描写、神态描写、环境描写。（3）构思方法 开头干脆回忆：是指用回忆的方式来开头。即开头干脆点题，回 忆相关的往事。 中间描述事情经过：先要接着开头过渡一下，然后才详细叙述往 事。叙述一件往事，一要完整，二要详细，三要生动。所谓完整，即指事 情的来龙去脉要交待清晰，有起因，有过程，有结果。所谓详细，是指事 情的过程要详细地描述，要有生动详细的细微环节，人物是怎么说的，如 何做的，有哪些想法等等，都要写详细。所谓生动，是指要有精

5、彩的细微 环节描写。文章的内容要叙述的生动感人，引人入胜。 结尾呼应开头：这里是文章的结尾了。要写一个呼应开头的段落, 以使文章的结构完整而严谨。（4）修改方法 （一）推敲词语。就是把用得不精确的词语改精确。 （二）理顺语句。就是要把不通顺的句子改通顺。 （三）删改重复。就是删去重复啰嗦的词句。 （四）增加完善。就是增加一些词句，使意思表达得更清晰完整。 （五）增加完善。就是增加一些词句，使意思表达得更清晰完整。 （六）断句标点。 （七）总结升华。4、学生自主习作，老师巡察指导。5、在时间允许的状况下，当场集体评议几个同学的作文片段。（可以从学牛 所写的听到、看到、经验过的内容各个选择来评点） 四、结语送同学们几句话。【教学反思】在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深， 按部就班地完成教学任务。整节课留意给学生自由的空间，激活学生练笔 的主动性，让学生由乐说、善说到充溢信念地习作，充分发挥了老师的主 导作用和学生的主体地位。总之，在选材、打算、磨课、上课的过程中我学到了许多许多，但同 时也暴露出了许多许多的问题，希望在以后的课堂教学中驾驭更多的引领 技巧。