《动物的立体造型》教学设计分析.docx

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1、教学设计表学科 美术 授课年级 初一老师姓名章节名称第七节动物的立体造型支配课时1教学内容分析本课是七年级上册第7课动物的立体造型。本课的内容主 要学习以泥塑、纸造型为主要表现形式，用概括夸张的表现手法, 表现动物的形态特征，创作好玩的动物立体造型。本节课在此基 础上进一步强调艺术地表现，用操作简便、易找的材料，创建出 夸张、概括、有情趣的动物立体造型。本课既是对雕塑技法的实 践，又为艺术思维创新思维打下基础。学情分析七年级的学生已经初步具备了基本的美术素养和动手制作 实力，他们有着剧烈的求知欲,但是驾驭的一些制作方法还须要进 一步完善。因此，从激发学生爱好入手，让学生从观赏动物的立 体造型，

2、分析动物的立体造型的艺术特色，亲自实践制作动物的 立体造型，使体验到学习美术所带来的欢乐和成就感。教学目标课程标准：在“课程内容”中指出“有意图地运用线条、形 态、材质、肌理、空间和明暗等造型元素以与形式原理，选择传 统媒介和新媒材，探究不同的创作方法，发展有特性的表现实力, 表达思想情感”。动物的立体造型特别适合初中美术课堂教学。1.学问目标：了解动物立体造型表现方法，相识各种媒材的特性 与表现手法。初步学会将动物形象进行艺术的概括，选择一种材在这节课的教学中，我设计了以学生为主体，老师为主导的教学 原则。打破以前的课堂常规，放手学生，学生主动思索和回答和回答 问题，并且动手制作出来有创意美

3、丽的动物立体造型，学生切实体验 到了学习带来的欢乐和成就感。美术课要想上好，还真不是则简单，课前的细心打算，课堂的情景 创设、环节支配、特性辅导、多样评价以与课后的反思等等一样都不 行少，都须要美术老师下工夫来思索、推敲。有了这个台阶，我会努 力上好每一堂美术课学习效果评价设计学生将自己创作完成的动物造型作品前台展示，请几位同学到前面来 自评，然后老师点评。学生通过自评、观赏别人作品、老师评价等方式进 一步感受动物立体造型的创作效果。1.评价我的动物造型完成状况，在下面表格的相应位置画项目完成效果创意造型造型美丽有创 意、刻画精致 ()完成动物形象、制做工整()效果欠佳()制作精致精细()工整

4、、一般()效果欠佳()色调装饰色调搭配美丽、色调改变丰富，刻画细微环节色调搭配恰当()色调搭配不志向()()学习效果效果良好、很有成就感（）完成了造型，效果一般（）效果不志向（）2 .通过这节课我获得动物立体造型的主要学问有：3 .我对动物立体造型作品的 部分更感爱好。（如创意、材质肌理、制作方法、作者等）料，创作有情趣、有立体感的动物立体造型。2 .实力目标：初步学会将动物的形象进行艺术的概括，选择一种材料，创作出妇幼情趣、有立体感的动物立体形象。3 .情感、看法与价值观：通过动物立体造型的学习与创作，增加动物爱护意识，感受创作过程带来的愉悦。教学重点与解决措施教学重点：动物立体造型的构思与

5、表现方法解决措施：展示一些作品的归纳方法和创作技法，引导学生开阔 思路教学难点与解决措施教学重点：对动物造型的归纳方法、各种技法的合理运用解决措施：老师现场直观地演示，加深学生的印象，激发其创作 的热忱教学设计思路动物是美术创作与美术设计常用的题材，也是学生们喜爱的 学习内容。在中国民间美术，环境雕塑中常出现动物题材的立体 造型，常用泥、纸、废旧物等材料制作动物的立体造型。基于这 一点，我选用讨你这种简便易操作的材料，先给学生介绍动物立 体造型的概念，造型方法等，加上老师的现场示范，使学生能更 直观的感受动物造型的魅力。从而引发学生的学习创作热忱，达 到学习的良好效果。信息技术应用分析学问点媒

6、体内容与形式运用方式立体造型的概念幻灯展示切换幻灯片制作步骤幻灯展示加示范切换幻灯片动物造型的归纳和各种技法幻灯展示加示范切换幻灯片学前打算教学过程流程图8引入新课课课堂发展口提出学习任务0老师示范老师总结直观展示、加深印象口A课堂实践动手制作d教学评价教学过程教学环节教学内容所用时间老师活动学生活动设计意图组织课堂做常规检查检查自己的学习用品，打算进入教学活动课前组织导入引出课题2动物是人类的 好挚友，和和和人们 的生活紧密的联系 在一起，同时也是艺 术家所表现的对象。今日我们学习动物的立体造 型。出事老师制作的 老师泥塑作品做好上课打算观看幻灯 片，对本课学 习的动物立体 造型有思想打 算

7、激发学生 的学习爱好， 对动物立体造 型有初步的感 受。讲授新课动物立体造型的概念16用幻灯展示可爱 的动物形象。引出动物立体 造型的概念一是用 泥土、金属木材、纸 材或废旧材料制作 各种各种具有立体 感的动物形象。观看幻灯 片，对东造型 有直观的感 受。对动物立 体造型的概念 有肯定的感 受。展示一些动物形象，引 发学生的构思与表现欲望。生活中的应用大家思索一下让学生回忆我我们生活之中，有哪们生活之中到学生思索回些物体是动物的立处有动物立体答，并观看幻体造型呢？如：饰造型的应用，灯，和部分实品、靠垫、绿植、文艺术和生活的物具，花盆等等结合造型表现手法则这些动物立体造型，有哪些表现手法呢？ 1

8、1学生思索回答造型实力强的学生可以选用写实：1写实的手法；夸张：概括实力强的学生可以选用抽象：1则这些表现手抽象手法。喜不同的材质法，那一项更适合你学生思索爱突出自己的呢？可以选用夸张动物的立体造技法。使学生型适合各种材料的找到自己所记表现，我们看看主要学生观看、参得表现技法。加有哪些呢？如金属、玉质、纸艺、石头、了解不同动物立体造型的制作步骤木、陶瓷等等。则大想一想我们 北京你知道的有哪 些动物立体造型学生回答材料的不同效果所给人不同的感觉吗？（兔爷、故宫的让北京的狮子、龙、鹤等等）学生知道北京身边的动物立动物立体造型的体造型，爱自制作步骤：学生仔细听讲己的家乡形体的归纳1、留意视察，用 几

9、何体归纳出动物 基本形体2、抓住动物的主 要特征并可令张。3、对细微环节进并思索细微环节的表行装饰学生参加现什么是归纳形熬炼学生体？你也来试试归学生回答问题的思维、主动纳形体抓住特征并夸张，说说这些动物有什么特征，的参加实力看看艺术家们是 怎么表现细微环节 的同学们说的都很 好。那我们看了这么 多，想不想自己动手 制作呢？首先老师 来做下示范动物立体造型 的基本步骤5老师展示陶泥 的性能，和展示基本 的泥塑技法。快象学生观看 基本的制作技 法，依法学生 的构思和创作 欲望。更直观的 展示泥塑的基 本技法，让学 生对制作产生 深厚的爱好和 欲望。老师演示基本制作方法快速制作象的形象.快速制作天鹅

10、的形 象快速制作鱼的形象快速制作乌龟的形 象等等指导实践学生实践、创 作18老师巡回指导， 解决部分学生在制 作中出现的问题帮助学生 总结你说的制 作步骤，指导 学生制作。体验、熟识 材料，每人手 里一块泥巴， 一同进行制 作。实践泥塑 的基本技法， 尝试利用工具 进行创作。对材料的 熟识与驾驭， 是进行艺术创 作的前提。熟识驾驭 泥塑基本技 法。法无定法, 在老师讲解的 基础上学生可 以随意的发 挥。各组进行创 作实践活动。学生进行 个人独立创 作，也可以小 组为单位进行 创作。课堂小结小结，对课 堂内容的梳 理，以与引导 学生更好地探 究其他形式的4展示一些学生制 作完成的优秀作品学生谈谈

11、自己 的创作体会和作品 构思学生参加评 价展示学生切实 体验到了学习 带来的欢乐和 成就感。对学动物立体造型假如想创建出 更好的动物立体造 型，就须要大家走进 大自然中去视察，和 体会不同动物的形 体特征和其独特的 形体美。生的艺术指责 实力的培育与 语言表达实力 都是很好的熬 炼。板书设计动物立体造型1 .概念2 .动物立体造型的构思与造型特点(1)造型概括与夸张(2)造型的装饰手法3 .泥塑的基本技法(1)基本技法：揉、捏、压等(2)基本步骤：揉大型、深化刻画、装饰作业设计1 .用陶泥通过搓、揉、压、捏等技法，塑造一动物的立体造型。2 .课后给本科所制作的动物立体造型上色进行装饰。3 .以小组的形式，探究利用其他的材料大胆实践，设计制作其他的动 物立体形象，并可举办一个动物的立体造型展览。教学感想美术是一门特殊的学科，它能让学生学到绘画与制作的本事；能 培育学生的综合实力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美; 能使学生酷爱学习。如今的美术课不再是以前那样，老师在上面画， 学生在下面画；素养教化已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本, 使学生成为学习的主子；在作业过程中，更留意学生在学习过程中的 探究，让学生学得轻松，学得欢乐。美术课堂就似乎一个乐园，让学 生乐在其中。