《口语交际 习作三》教学设计.docx

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1、口语交际习作三精品教学设计学习目标1 .回忆和了解生活中的详细事务和情境，充分考虑对方的身 份和地位，能有针对性地得体地劝告。2 . 了解和感悟劝告的策略和技巧，能看法真诚的劝告他人。3 .通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要 求，学写一份发言稿。课前准备：影视片中的“劝告”片断录像。教学过程：第一课时(口语交际)一、揭示课题，了解意义1 .播放影视片中的“劝告”片断录像。要求学生细致看，细 致听。(1)片断一：汉武大帝中张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴 的场面。(2)片断二：成长的故事中父母劝告杰克不要撒谎的场 面。播放录像前，先说明当时的详细状况。2 .在这两个录像片段中，你看到的，

2、听到了什么？(1)张骞劝告月氏国出兵攻打匈奴。(2)父母劝告杰克不要撒谎。老师小结：在日常生活中，在许多状况下，我们须要“劝 告”，劝告和激励是相对的，劝告往往要求对方变更某一种 做法或想法，劝告可能胜利，也可能失败，其中的缘由有许 多，但是劝告是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的缘由。 二、联系生活，明确情境1 .在平常的生活和学习中，你是否有过劝告他人或被他人劝 告的经验？描述一下当时的状况。老师要重点引导学生说清晰劝告的语言，即“怎么说的” “说了什么2 .想一想，生活中还有哪些状况须要我们劝告？(1)阅读课文中的一段话，打开学生的思路。(2)自由地说说。三、自由练说，模拟表演1 .你最

3、想对谁，对那种状况进行劝告？想一想，该怎样说效 果会更好？2 .学生轻声地练说。3 .师生模拟表演。(1)学生说明当时的状况。(2)老师扮演被劝告对象，学生扮演劝告者，模拟表演。(3)师生共同评价模拟表演的状况。老师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引 导学生指出劝告是要留意的事项：说话看法要真诚；不同的 劝告对象要有不同的语气，比如对长辈要敬重；在不同的状 况下用不同的语气，比如紧急的状况就不能慢条斯理；一般 要分析缘由，指出改正的方向等。四、修改提高，分组表演1 .依据刚才的提示，对自己的劝告进行修改，争取取得好的 劝告效果。2 .自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色

4、。3 .课堂展示，共同评议。五、联系生活，课外延长提高自己劝告的意识，在真实的情境中尝试进行劝告。其次课时（习作指导）课前准备1 .录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。2 .学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改 选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，社区围棋 竞赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。教学过程一、欣赏中引题1 .上课一起先，伴随着中国少年先锋队队歌，多媒体大 屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。2 .细致观看录象，重点体会参与队干竞选选手的发言技巧和 发言内容。3 .引导学生畅谈观后感。4 .学习和生活中，须要发言的时候许多，比如，(1)虚拟情境一

5、：“六一”联欢会上，你将代表全班同学 做一个简短发言。(2)虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人， 请你代表少先队员讲话。(3)虚拟情境三：海报学校要竞选大队委，你准备竞 选其中的一个职位。(4)虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你准备参与竞选。(5)虚拟情境五：庆祝老师大会，你代表全体同学发言。要发言，通常要写发言稿，请同学们依据自己的意愿，选择 一种情境，绽开想象，写一篇发言稿。二、分组探讨，明确内容与写法1 .过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内 探讨，各组的发言稿应写什么和怎样写。2 .小组汇报。4.老师小结。(屏幕提示习作要求以及留意要点)(1)开宗明义提出本人要

6、谈的问题。然后说明理由，最终 照应开头对全文做简明扼要的总结。(2)对问题持什么看法，要明确表态。对尚未相识清晰的 问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如是汇报性的发 言，要中心明确，重点突出，不必四平八稳。(3)条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面 问题要讲哪些内容，都要考虑清晰，支配得有条有理，让人 听起来简洁抓住重点。(4)语言通俗易懂。发言是干脆面对听众，话要说得精确、 易懂，最好运用大众语言。三、学生撰写，老师指导学生自主选材感爱好的内容动笔写作，师巡察指导。第三课时(习作讲评)一、比照比较，发觉问题1 .老师发一份事先准备的发言稿(见附)，让学生和自己的 发言稿比较，发

7、觉什么？2 .课堂沟通，各自的发觉。老师要在学生发言时，随机归纳：(1)发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。(2)发言稿的语言风格：恳切，坦率，简洁等。(3)发言的吸引力：条理清晰，有创意等。3 .学生依据新的发觉，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善1 .学生自由准备发言。2 .课堂模拟竞选，学生上台发言。3 .师生共同评议。评议的重点：(1)发言稿的语言是否适合发言：简洁明白，通俗易懂， 口语化等。(2)发言人的心情状态等。4 .学生再次修改发言稿。三、拓展延长，学写其他发言稿1 .学生阅读其他状况下的发言稿，说说有什么发觉。2 .课堂沟通：(1)发言稿的共同特点：观点显明。对问题持

8、什么看法, 要明确表态。条理清晰。一篇发言稿要谈几方面的问题， 每一方面问题要讲哪些条目。都要支配得有条有理，让人听 起来简洁抓住重点。语言简洁明快。发言是干脆面对听众, 所以，发言的语言肯定要简洁明快，尽量不运用冗长罗嗦的 句子，更不要运用一些深邃难懂的词句，话要说得精确、易 懂，最好运用大众语言。(2)不同发言稿内容有区分，对象不同，有不同的特点。3 .课堂沟通、评议。附1:竞选班长的发言稿敬重的老师、敬爱的同学：大家好，我今日走上讲台参与竞选班长职务，我信任靠着我 的志气和才能，靠着我坚毅的毅力和勇于拼搏的决心，这次 演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这

9、里的“三心二 意”可不是做事不用心，随随意便的意思。“三心”是指进 取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。 因为有了 “进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、 在保证学习成果优良的前提下高质高效完成班级工作。有了“平和”之心，无论胜利与失败，我都会用一颗平常心来对 待。有了 “宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受 同学的看法，与他人合作把班内活动处理好。那“二意” 呢？增一份创意我们能创建性地开展活动，展示我们班独一 无二的风采；添一点诗意我们能在惊慌的学习生活中处变不 惊，临乱不慌，镇定自若。对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班 级必须要做到合理分

10、工，让最合适的人去做他最擅长的事， 从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大 家团结在一起，相互帮助、征求同学们的看法，增加班队内 部的凝合力和向心力，增加班级工作的透亮度。最终，我将 力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短 的时间内做到最好。假如我能当选，我肯定要在第一时间制 订好工作支配和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺 当步入正轨。或许有时候我太活跃了，但是我信任，有了同学们对我的信 任，我肯定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。希望大家支持我，感谢！附2：运动员代表发言稿各位领导、老师、同学们：在这百花争艳的春天，在这充溢团结、奋进、友情氛围的美 妙

11、时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会长风小学首 届趣味运动会。我代表全体运动员向本届运动会的召开致以 热情的庆贺！对前来参与大会的各位领导、家长、同学们表 示热情的欢迎和诚心的感谢！发展体育运动，弘扬体育精神对学校培育新世纪合格人才、 对学校的发展建设有着重要的意义。今年，是我校落实素养 教化，实现由新校向强校转变，稳步持续发展的一年。过去 的一年里，学校的体育工作取得了很大成果：在刚刚闭幕的 区运会上，我校取得了乙组总分团体其次的好成果，此外， 还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运动员向 全部关切、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献 的领导、老师们表示诚心地感谢！本届趣味运动会是创建性体育盛会；是增加了解、增进友情、 加强团结、促进发展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全 体运动员宣誓：听从指挥、听从裁判，在竞赛中坚韧坚韧、 拼搏进取、赛出风格、赛出水平、赛出成果。最终，祝我校首届趣味运动会圆满胜利！