《口语交际：做手工》教学设计.docx

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1、口语交际：做手工教学设计教学目标：1、指导学生比较具体地介绍自己的小制作的制作过程，激发学生相互沟通 的爱好，敢于发表自己的看法。2、培育学生说活有礼貌、大方、细致倾听别人说话的习惯。在交际中学习 文明交往的习惯。教学打算：课前布置学生动手制作小制作、奖品。教学过程：一、儿歌导入，激发爱好1、观赏儿歌人有两件宝。2、从这首儿歌中，你知道了什么？3、课件出示系列小制作图片，激发爱好：通过我们的双手和大脑，就能制 成一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！4、观赏完这么多的精致作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我 也想做一个小制作）二、老师制作，示范说话1、好，现在老师教你们做一个小制作，

2、请细致听讲，细致视察，听听老师 是怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们将老师制作的过程用自己的语 言表述出来。2、老师边制作，边口述制作过程。我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要打算好制作不倒翁的 材料和工具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料和 工具打算好后，就可以起先制作了。我是这样制作不倒翁的：首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞，再把 橡皮泥放在彩球最底下，作为不倒翁的身子，接着用牙签把乒乓球固定在彩球上 方，作为不倒翁的头，然后在乒乓球上画上不倒翁的脸，最终用彩纸做一顶帽子 戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。它不仅可以装饰房间，而

3、且我们在制作的过程中，既培育了我们的动手实力, 又丰富了我们的课余生活。三、指导表达1、师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2、感谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪 些方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。）3、老师在介绍制作方法时根据肯定的依次用了哪些连接词？（板书：先再接着然后最终）4、谁情愿上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。5、再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。（课件出示小制作一一 不倒翁6、我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面 介绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。

4、）7、老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特殊显示：先再接着然后最终）8、这些连接词变换一下依次，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？9、我们已经知道在说制作方法的时候，要按依次一步一步地说，可以用上 “先再接着然后最终”等表示依次的词。你们知道哪些表 示依次的词？（第一步其次步）四、学生介绍自己的小制作1、老师信任，你们也能用自己的大脑和双手制作出精致的小制作，老师昨 天让大家回家制作小制作，你们做了吗？2、现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组 里说一次，只有你按依次说，让同学听得清晰明白，组长就将手里的小星星奖一 个给他。另外，每个组还要推选一名同学等会儿向

5、全班作介绍，介绍得好的将能 获得老师的奖品。3、好，下面就请你们根据说话要求像老师那样，向大家介绍一下你的小制作。4、出示口语交际要求，学生按要求练习说话。以小组为单位进行沟通。汇报制作过程。汇报时要讲清晰制作的过程。说话时要清晰、完整，看法 要大方、自然、有礼貌。别人讲话的时候，其他同学要细致听，假如有问题，可以提出来，让讲的 同学解答。每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。小组练习说话，老师相继巡察指导。五、畅谈感受看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结你们不光心灵手巧，而且还特别和善。此时此刻你们想不想把自己的小制作 送给你最喜爱的人呢？现在就请大家行动起来，假如你要送的人就在这里，请你 就去送吧；假如你要送的人不在这里，就请你把要对他们说的话写在卡片上，课 后或者回到家以后送给他们，并向他们介绍自己的作品，也请他们评价一下自己 的作品，借此来表达你对他们的爱，好吗？七、点评老师特别兴奋，刚才同学们在互送作品的过程中表现得很精彩，不仅有礼貌 地向同学介绍了自己制作的作品，还表达了自己对对方的祝愿。愿同学们在今后 的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制出更多的精致作品来，写出更美丽 的文章来，与大家一起共享收获的欢乐。