《绿色蝈蝈》教学案例.docx

《《绿色蝈蝈》教学案例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《绿色蝈蝈》教学案例.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、绿色帼烟教学案例【教学目标】1、通过学习，熬炼学生概括文章的实力。2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传 神的语言。3、丰富学生的自然科学学问，激发学生的求知欲望，培育 学生对科学的深厚爱好。【教学设想】 本文是一篇好玩的自然科学小品文，同时也是一篇美丽的散 文。本文介绍了蛔蛔的一些习性，虽然生字词较多，但文章 语句浅显，且非常生动好玩，很简单吸引学生阅读。为此， 我们可以从学生最感爱好的地方人手，敬重学生的独特感 受，使学生能真正地自主。合作式地进行学习。基于这一思 索， “整体感知”。“片段观赏”、“独特感悟”这几部 分共同渗透于整个教学过程之中。【教学方式】 探究、合作、探

2、讨的方式。【教学课时】 一课时。【教学过程】一、课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课 后的“读一读，写一写”。2、捕获第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、导语： 昆虫的世界是一个很奇异的世界。同学们，你们有没有视察 或探讨过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟识的 或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从 昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的 关系进行介绍。（生自由发言。）师：同学们都说得很好，但是我发觉大家在讲到昆虫的声音 时都是用一两句话带过了。可能声音不好用文字表达。而且 在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大 家没有

3、深化地进行过探讨，所以印象就很模糊。今日，我求 将接触到厂一位宏大的昆虫学家，他酷爱昆虫，对昆虫进行 了几十年的孜孜不倦的探讨，把一生都献给了昆虫事儿他就 是法布尔。同学们知道法布尔吗？（若有学生知道，可由学生发言，师进行补充。）法布尔是法国的闻名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了 一部很有影响力的书昆虫的故事。昆虫的故事原 名昆虫记，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集 中在昆虫学问题上，很受青少年的宠爱。鲁迅曾把昆虫记 称为“许昆虫故事” “讲昆虫生活”的楷模。因而黄亚治在 翻涌对，把它改名为昆虫的故事。今日，就让我们跟随 法布尔老人，一同走进蛔蛔这个神奇的昆虫世界。二、学生朗读全文三、

4、整体感知问：哪位同学能说一说这篇文章告知我们什么？（学生自由发言。）四、教学详细过程方案一：1、学生找出文章中最让自己感爱好的地方。师：同学们都读了课文，课前老师也让大家预习了文章，请 同学们依据你们的最初印象，说说这篇文章最让你们感爱好 的地方是什么？（学生自由发言。一般，大部分的学生都会选择第五自然段, 认为蛔蛔捕蝉最有意思，最能吸引人。有一部分的学生会选 择蛔|虫国的食性，还有少部分的学生会选择蛔I蛔的叫声o）2、师：为什么同学们对蛔蛔捕蝉这么感爱好？我们一起来 看看作者是怎样写蛔蛔是捕蝉的。 单个学生朗诵该自然段。 请学生找出描写帼蛔和蝉的句子。蛆蛔I蝉 问题进攻者被进攻者由这两个称呼

5、可以看出在打斗中蛔蛔居于主导地位（修辞：拟人）被活活咬、一跳蛔蛆很凶恶一同从树上掉下来打斗过程很激烈英勇纵身追捕惊惶失措逃跑纵身，反映了蛔蛔的威猛，面临比自己强大的对手，毫不畏 惧。去掉了 “纵身”，就不能很好地反映蛔蝠坚韧、威猛的 特点。（修辞：拟人、比方，使文章更生动、更富有表现力。） 对比：蛔蛔捕蝉与鹰捕云雀作者对蛔蛔的宠爱缘由：蛔蛔有“有力的大颗“、“锋利的钳子”补介绍蛆蛔 的身体构造。大自然就是如此“弱肉强食”。小结：师：这段文字为什么写得这么精彩？从中你可以学到什么东 西？这段文字之所以写得这么精彩，是因为：用词精确。比方、对比等修辞手法的运用，使文章更生动、详细。 以情驭文，出自

6、于作者对蛔蛔的一片宠爱之情。3、学生默读课文；一找出蛔蛔还有哪些食物习性：师：蛔蛔除了宠爱吃蝉，还吃什么东西？吃东西时有什么习 惯？生：吃水果、金龟子一类的昆虫、青草，也吃同类。当拥有 共同食物时，蛔蝠一个一个进食。4、学生找出蛔*国的外貌描写：师：我们谈论了蛔蛔这么久，谁能告知我，蛔I蛔究竟长得什 么样？生：文章第8 8页最终一个自然段。（运用了比方、拟人的修辞手法）5、接方案二中关于蛔蛔声音部分的教学。师：我们对于蛔蛔怎么能“只见其虫，不闻其声”？我们一 起去听一听蛔蛔是怎么叫的。方案二：1、师：为什么同学们对蛔蛔的叫声这么感爱好？我们一起来看看作者是怎样写蛔I蝠的叫声的（1）单个学生朗诵

7、该自然段。（2）请学生找出描写蛔蛔叫声的句子。窃窃私语（运用拟人）像是滑轮的响声；又像是干皱的薄膜隐隐隐约的作响。（运用比方）暗哑类锐急促啜亮（四个形容词，进一步加深我们对蝇蛔叫声的相识）师：你认为蛔I蛔的叫声还像什么？（学生自由发言。） 对比：蛔立国的叫声与蝉的叫声对比（作者对虫国蛔的宠爱）2、学生找出蛔蛔的外貌描写：师：蛔蛔的叫声这么美丽，蛔蛔的外貌如此美丽优雅，究竟 蝠蛔吃东西时，是不是也如它的外表呢？3、按方案一中关于蛔蛔I捕蝉及蝇蛔的食物习性分进行学习。五、整体把握作者的优秀品质及其对蛔蛔的思想感情1、让学生体会法布尔的品质：酷爱事业（野外视察与家庭 视察相结合）2、体会法布尔对蛔蛔

8、I的感情：（1）酷爱居多，但也不乏客观的评价。如指出蛔蛔也有怎么 的一面。（2）以人性关照虫性，以人情关照虫措”，充溢了对这种水 生命的酷爱。表现在对蛔蝠的称呼上：“狂热的狩猎 者” “我笼里的囚犯” “这蝉的屠夫”等。称呼的作用：行文更生动，描写更形象，给人的印象更深刻。 六、总结总之，在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的视察，用生动 活泼的文字给我们介绍了蛔蝠这种可爱的昆虫。介绍了它的 一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对虫国蛔的 叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学学 问。假犹如学们对蛔蛔感爱好，还可以到图书馆或上网查找 关于蛔蛔的资料。七、布置作业这篇文章这么好玩，其实大自然中精彩的东西许多，请同学 们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望 每一位同学都能在倾听中有所发觉。