14《圆明园的毁灭》第二课时 一等奖创新教学设计.docx
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1、14圆明园的毁灭第二课时一等奖创新教学设计小学语文五年级上册圆明园的毁灭第二课时教学设计学习目标:1 .理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热 爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。2 .领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。学习重点:理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱 祖国文化、仇恨侵略者的情感。学习难点:读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。学习过程:一、借助课题,整体观照师:上课!同学们好!请坐下。师:在北京的西北郊有一座举世闻名的皇家园林,他曾被誉为“万 园之园”,那就是“圆明园二(板书:圆明园。)
2、师:这座寄语了圆满、光明之美好寓意的皇家园林却在一场浩劫 中化为一片灰烬,如今只剩下一片废墟,这节课我们一起学习课文圆 明园的毁灭,伸出手和老师一起把课题写完整。(板书:14.圆明园 的毁灭)师:“毁”是我们这节课要会写的生字注意笔顺。师:一起读题。师:毁灭是什么意思?请你说。生:毁灭的意思是毁坏、消灭。师:对。师:通过课前的预习我们了解到课文除了写圆明园的毁灭,还介 绍了什么?请你说。生:课文除了写圆明园的毁灭,还写了圆明园的辉煌。师:是的,还写了圆明园的辉煌。(板书:辉煌。)师:看看课题,再看看课文的主要内容,你有什么疑问吗?请你说。师:我看到很多孩子都点头了,看来大家都有相同的疑问,课文
3、 的题目是圆明园的毁灭,作者为什么要花那么多的笔墨来写圆明园昔 日的辉煌呢?带着这个问题,我们一起走进课文。二、聚焦“辉煌”,朗读品味师:打开书,自由的朗读第24自然段,想一想文章从哪些方面 写了圆明园的辉煌,用短语概括,开始。(课件呈现自读要求。)师:读好了,咱们来交流。文中介绍了圆明园的哪些方面的辉煌? 请你说。师:你一下子抓住了关键词“布局二(板书:布局。)师:布局有什么特点,谁能说得更完整些?请你来补充。师:“巧妙”,概括的好。(板书:巧妙。)师:就用这样的方法继续概括。请你说。师:建筑宏伟。(板书:建筑宏伟。)师:还有请你说。师:对,文物珍贵。(板书:文物珍贵。)师:孩子们,作者从布
4、局巧妙、建筑宏伟、文物珍贵三个方面, 介绍了圆明园昔日的辉煌。再读读课文,想一想课文当中哪些词句最 能体现圆明园的辉煌,把相关的句子画下来,开始。课件呈现:快速浏览课文,画记最能体现圆明园辉煌的句子。师:谁来说说你画记了哪些体现圆明园昔日辉煌的句子?请你说。(课件呈现第二自然段内容。)师:你关注了课文的第二自然段,这里有一个词最能体现圆明园 布局的巧妙是?生:众星拱月。师:“众星拱月”的意思是指许多星星围绕环绕着月亮,那在此 处是指?师:对。你看,这是圆明园的布局示意图,大大小小的园林环绕 在圆明三园的周围,这就叫众星拱月。(课件呈现圆明园的布局示示 意图)师:我们一起来读一读这段文字。圆明园
5、在北京西北郊,读。师:大大小小的园林占地约5200余亩,相当于8000多个教室那 么大。难怪文中说圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。 继续交流,你还关注到了哪些体现辉煌的词句?好,最后那个男生请 你说。师:看来你对历史文物颇有研究,你能说一说这段文字你从哪儿 感受到了辉煌吗?(课件呈现第四自然段。)师:上自、下至和历代让你读出了圆明园内文物众多,历史悠久, 还有吗?请你说。师:真厉害!你还从“各种”读出了圆明园当中的文物非常丰富。 难怪文中说“它又是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。”带上这样 的体会,我们一起再来读一读。圆明园不但建筑宏伟,读。师:继续交流。你还从哪些语段中关注到了
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