19敕勒歌（表格式教案）.docx

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1、课程基本信息学科语文（统编版）年级二年级学期秋季课题敕勒歌教科书 书 名：部编语文二年级（上册）教材出版社：人民教育出版社教学目标1 .会认“似、庐、笼”等6个生字，会写“阴、似”等5个生字。2 .能正确流利地朗读诗歌，并背诵诗歌。3 .通过读诗歌展开想象，感受草原的辽阔与壮美。教学内容教学重点：1 .会认“似、庐、笼”等6个生字，会写“阴、似”等5个生字，“茫”是上下结构。2 .能正确流利地朗读诗歌，并背诵诗歌。教学难点：1 .通过图文对照、想象画面等，感受草原的辽阔与壮美。教学过程一、创设情境，导入新课1 .同学们，上一节课李白用他奇特夸张的笔触为我们描绘了高耸入云的山寺，这一节课 我们继

2、续走进诗歌的世界，去领略草原的壮美与辽阔吧。2 .出示题目：敕勒歌。3 .解释敕勒。敕勒是我国古代北方少数民族，在阴山一带活动，以游牧生活为主。我们今天学习的敕 勒歌就是敕勒族的先民们赞美自己家乡的诗。二、初读诗歌，读准字音1 .教师读，听清字音和节奏。敕勒/川,阴山/下,天似/穹庐，笼盖/四野。天/苍苍，野/茫茫，风吹/草低/见牛羊。2 .学生读。3 .发现不同。夜宿山寺是五言绝句，有严格的对仗、押韵、平仄的要求，句式整齐。 敕勒歌是一首民歌，它的形式不受限制，更加自由。因此会出现句子长短不 一的情况。4 .强调重点字音字形。敕勒chi le；阴yin前鼻音；似si平舌音；穹庐qiong l

3、u；笼16ng后鼻音；盖-gGi;见一-xian,同“现工出现、显现5 .分享识字方法。三、品读诗歌，感受情境1 .结合课本插图说一说诗歌当中出现的景物。引导学生加上适当的形容词，（）的天空、（）的草原、（）的牧草，（）的牛羊。2 .学习“敕勒川、阴山下”。川指的是平地，敕勒川就是敕勒族的人们生活的平坦广阔的草原。连绵起伏的阴山下， 是一望无际的敕勒川。这句话交代了敕勒川的地理位置。指导朗读。3 .理解“天似穹庐，笼盖四野二（1）穹庐指的是游牧民族居住的毡帐。（出示蒙古包图片）这句话的意思是天好像巨大 的毡帐把草原四面八方笼罩起来。结合插图让学生感受。（2）学生一边读诗歌，一边用手势模仿穹庐笼

4、盖四野的情景，体会大草原的辽阔。4 .学习“天苍苍、野茫茫学（1）天苍苍、野茫茫（出示字典释义）苍苍在不同情境中意思不同，天苍苍一一天空是蓝蓝的；白发苍苍一一头发是白色；松 柏苍苍一一松柏是翠绿色。茫茫指的是没有边际。这句话是说湛蓝的天空下面是一望无际的 碧绿的草原。还是在说草原辽阔，又引入颜色，让画面更加丰富。（2）指导朗读。站在这辽阔无比的敕勒川上，望向远方蓝天与碧草相接，整个人好像都 舒展了，说话的声音也不由自主的洪亮起来，读这句诗，该怎么读？6,学习“风吹草低见牛羊二（1）找出画面由静转动的关键词。“吹” “低” “见二(2)结合插图想象画面。引导思考，牧草是怎样的、牛羊是怎样的、牧民

5、的心情是怎样 的？一阵风来，碧绿茂盛的牧草随风摆动，掩映在牧草间悠闲肥壮的牛羊便出现在人们面前, 结合插图，我仿佛还能看到敕勒人手里拿着鞭子，脸上露出了幸福的笑容。7.结合诗歌内容，尝试背诵。四、学习生字、指导书写阴：左窄右宽，右边“月”的“ J ”从竖中线起笔，撇尖穿插到左下方。似：左窄右宽，右边竖撇的撇尖穿插到左下方，末点收笔略高于撇尖。野：“里”的末笔横改提，顶部左右齐平苍、茫：“甘”窄、扁，盖住下面部分。五、回顾内容，课堂小结这节课我们学习了北朝民歌敕勒歌，诗歌为我们描述了一幅壮美的草原图，令人心驰 神往。诗中有画是我国古诗的一大特点，学完这首古诗，你心中的敕勒川又是什么样子呢？ 拿起笔画一画吧！六、板书设计穹庐苍苍热爱自豪辽阔壮美歌勒敕