3.1 多彩的华夏之音 戏曲篇（教案）高中音乐人教版必修艺术欣赏.docx

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1、【教学设计】多彩的华夏之音戏曲篇一一京剧教案教学内容：花城版高中音乐鉴赏第三单元音乐与民族第1节多 彩的华夏之音戏曲篇。授课年级：高一年级学情分析：现在的高中生，由于受流行歌曲的 影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣,特别是戏曲部分更难接受。 大部分学生对戏曲了解很少，有的甚至很难接受，所以学习难度很大。 希望通过身边熟悉的戏曲引导学生喜爱戏曲音乐，降低学习欣赏戏曲 音乐的难度，激发学生学习的欲望。教学目标：知识与技能：能初步了解京剧的起源及京剧的相关知识，能演唱简单 的京剧片段，加深对京剧的了解并感受和体验，有进一步学习的想法。 过程与方法：通过欣赏京剧片段及文字资料的切入，激发学习兴趣；

2、通过听、学、唱、做感受京剧的艺术特点及独特魅力。情感态度与价值观：通过唱、念了解京剧的咬字、吐字等发生方法的 特别之处。通过这节课的学习，让学生能喜爱戏曲艺术，喜欢民族音 乐，并愿意参与戏曲鉴赏中的评论与评价活动，进一步继承弘扬、传 承民族音乐。教学重难点：重点：模仿与表演京剧动作、京剧的念白，感受京剧“唱、念、做、 打”的艺术特点。难点：对比感受西皮、二黄唱腔的不同之处，学唱京剧片段。教学方法：1.情景创设法:运用多媒体教学手段，做到声像结合视听结合。2.合作探究法：了解京剧知识、京剧行当、京剧表演形式等。3 .讲授法：学习京剧相关知识。4 .练习法：学生学唱表演京剧片段。教学准备：多媒体课

3、件。设计思 路：教学设计以京剧的表演形式及唱念做打为主线，引导学生了解京 剧艺术的基本知识，在教学过程中努力把欣赏与模仿表演结合起来， 通过真切地看和明白的听，变被动学习为主动学唱和表演，努力开发 学生内在的表演才能，让学生在参与过程中体验情感，从情感上拉近 京剧与学生之间的距离。教学过程：一、导入三大古老的戏剧文化一一中国的戏曲一一演唱片段（学生分析剧种）“国粹”京剧二、新课1 .京剧的起源 清朝乾隆年间，为了给乾隆皇帝庆祝80大寿。四大徽 班进京献艺，他们接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调以及表演形式, 还吸收了一些民间曲调，逐渐融合演变，发展成为京剧。京剧之名始 见于光绪二年。2 .京剧的

4、“四大功夫”唱一一对比聆听“西皮”“二黄”二种唱腔。西皮:用6-3定弦的京剧唱腔 曲调高亢激越、“北路”过门儿归到 “16”这两个音上二黄:用5-2定弦的京剧唱腔 曲调平稳浑厚、“南 路”过门儿归到“565 561”几个音上欣赏怀抱着幼主爷把国执 掌、大炮三声如雷震了解京剧大师一一梅兰芳念一一“京白”“韵 白”韵白：富于音乐性的语言方式尖字音、湖广音、入声字、四声变 调京白：用北京话念说白欣赏拾玉镯、三岔口学生活动：分角 色朗读表演三岔口做一一表演演员运用身体和服装道具，通过程 式化的动作语汇，已无当有，虚拟的表现出舞台上的时空变换，和并 无实物的场景、情节，以及人物的内心世界。欣赏拾玉镯学生

5、活 动：表演丢鸡后发生的事情打一一武打将传统武术舞蹈化、表演化， 可谓“无动不舞”。欣赏三岔口3 .京剧的伴奏一一场面文场：一般重唱工的文戏，以管弦乐伴奏为主 京胡（胡琴）、京二胡、月琴、弦子（小三弦）武场：一般重武打的 武戏，以打击乐伴奏为主鼓板、大锣、镜银、小锣4 .京剧的行当分析课本中出现的人物的行当5 .京剧的行头京剧的服装，是以明代日常生活的服装为基础，参照 了宋、元两代服装的样式，同时吸收了清代服装的某些特点，经过 历代艺术家繁荣概括、提炼、美化形成的。可以说京剧服装融会 了宋、元、明、清各个朝代的服装特点，体现了中华民族的审美 情趣和文化意识，形成了美观、夸张、概括力强、适用范围广等 特点。京剧服装大致可以分为五类：蟒、帔、靠、褶、衣。在 这五类服装中，又根据人物的社会地位、性别、性格、职业、经 济状况等有更详细的区别。三、课堂小结：总结京剧是我国戏曲艺术的代表，它集中了中华戏曲 艺术的精华，有人这样评价京剧，“无声不歌，无动不舞”，希望同学 们在今后的学习当中，能更深入的了解京剧艺术，同时进一步关注我 国戏曲艺术的其他剧种。