六年级下册英语教学设计－Unit3 We are going to travel Lesson18 说课 ｜人教精通版.docx

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1、六年级下册英语教学设计一Unit3 We are going to travelLessonl8说课I人教精通版一、教学背景本节课是六年级英语下册Unit 3 We are going to travel中的Lesson 18。 该单元的主要话题是旅游，该课时的主题是学生们将要去哪里旅游，学习使用be going to的将来时态表达自己的计划和意图。二、教学目标语言知识目标1 .能使用be going to表达自己的计划和意图2 .能够询问和回答关于旅游计划的问题3 .能够使用正确的语调表达自己的意思情感态度价值观目标1 .培养学生计划旅游的习惯，鼓励学生多关注自然风光和民俗文化2 .发掘并强

2、化学生的表达能力和语言自信心三、教学重难点1 .重点：使用be going to表达自己的计划和意图2 .难点：正确使用语音语调进行口语交流四、教学过程Step 1导入新课打开课件，播放视频或音频。引导学生进入本节课的主题并激发学生的学习兴 趣。Step 2学习新词汇根据文本内容，本节课的生词有travel, tourist, sightseeing等。学生可 以自己根据词汇表中提供的发音和释义进行学习。老师可以进行一些引导来帮助学 生理解单词的意义。Step 3教授新知1 .首先，引导学生自主思考，通过问题、图示、配对、填空等方式引导学生理 解be going to的将来时态用法。2 .然后

3、，通过口语交流和板书显示等方式，教授be going to与will的区别, 强调be going to用于表达已经计划好的事情，will用于表示决定的瞬间和意外 情况的反应。3 .最后，引导学生将be going to的使用归纳总结，强化学生记忆。Step 4知识巩固1 .在完成对be going to与will的区别的理解并总结之后，放下一个小对话, 通过对话的形式巩固学生的知识点。2 .随机抽问学生来回答问题，帮助学生巩固基础语言知识。3 .设计一些小游戏或口语练习，帮助学生更好地理解和运用be going to的 将来时态。Step 5展示产品与分享经历鼓励学生进行现场表演，以展示自己

4、的成果和学习效果。同时，引导学生分享 自己的旅行经历，让他们更好的提高英语的交际能力。Step 6总结反思进一步对本节课的学习内容和教学过程进行总结，并鼓励学生反思自己的学习 成果。五、板书设计本节课的板书设计主要包括以下内容：1 . be going to的用法及区别2 .旅游相关的词汇3 .句子式样的板书六、教学课件本节课的课件应该包括：1 .本节课的话题以及主题句2 .生词表和单词板书的展现3 .课堂练习和板书笔记的展示七、教学反思本节课应该注重学生的积极参与和互动，注重针对不同层次的学生进行差异化 教学设计。此外，我们还应该鼓励学生在不带压力的情况下运用学过的知识，通过交流和展示达到强化作用。作为老师，还应该定时反思，总结教学效果，并调整后 续教学策略。