23 黄继光 小学语文教案.docx

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1、黄继光教案一、谈话导入，体会英雄L谈话：同学们，从古至今，我国历史上的英雄人物不胜枚举, 许多英雄把自己的生死置之度外，为祖国、人民做出了巨大的贡 献。今天，我们一起来认识这样一位英雄，他的名字叫一一黄继 光（板书）。2.出示资料袋：请同学们快速默读，读完想一想，哪里让你最受 触动？二、整体感知，了解英雄1 .自由朗读课文。（出示学习要求）（1）读：自由读课文，注意把课文读正确，读通顺；（2）想：课文主要讲了什么？2 .检查生字词（1）完成作业本第一题（2）晕倒。根据字义正音。3 .借助作业本第三题梳理课文内容。（1）起因、经过、结果（事情发展顺序）（2）进攻时，黄继光做了哪些事？把表格填完。

2、三、品读感悟，感受英雄1 .学法指导。本单元，我们已经学会了抓住人物的语言、动作来 体会人物的品质，请同学们认真默读课文，找到文中描写语言、 动作的语句，看看从中能体会到黄继光怎样的英雄气概。2 .再次默读课文，找到文中描写黄继光语言的句子，用“” 划出，描写黄继光动作的句子，用“-”划出。想一想，你感 受到了一个怎样的黄继光？边默读边在书上做简单的批注。3 .全班交流。（1）聚焦语言描写。黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对 营参谋长说：参谋长，请把这个任务交给我吧！黄继光是怎样说出这句话的？（愤怒、坚定）全班齐读。黄继光是在怎样的情况下主动请战的？结合上下文找答案。指导朗读。

3、你从中读到了一个怎样的黄继光？黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人 民听我们胜利的消息吧！ ”引导学生从“喊”中看出黄继光带着坚决完成任务的信念出 发了。（2）聚焦动作描写。啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来 了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。找出黄继光的动作。（两个站、举）黄继光是在什么环境下做了这两个动作？引导学生聚焦三 处关于子弹的环境描写。（把子弹比喻成雨点、冰雹、暴风雨，说明当时敌人的火力 越来越强，战斗越来越激烈，就是在这样的情况下，黄继光却丝 毫不退缩，不顾自己的受伤，顽强地站起来了，像一个英雄一样 站起来。）同学们，如果你是黄继光，你心

4、里会怎么想？连用三个“！”，说明了作者对黄继光的赞美之情。朗读。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂, 向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪 口。圈出黄继光的动作。第三次站起来，黄继光做了什么？（同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵住枪口外, 还有没有别的办法？）此刻如果你是黄继光，你心理会想什么？你看到了一个怎样的黄继光？四、拓展延伸，学习英雄正是由于黄继光的英勇无畏，这场战争最终取得了胜利。文 天祥曾写道“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。谭嗣同留下 了 “我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪言壮语。我们读英 雄故事时，要注意品味英雄语言，关注他们的动作，从中感受英 雄气概，学习英雄精神。完成作业本82面阅读我的战友邱少云。