初三上册语文《我的叔叔于勒》教案设计范文教案及反思.docx

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1、悬念二：我回答了于勒是谁后，说“那时候是全家唯一的希望，在 这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？悬念五：但此时并没有马上揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听， 直到证明的确是于勒，高潮消逝。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎 么办？四、拓展迁移，联系生活1、组织同学演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，情节：从菲利普夫 妇吃牡蛎到发觉于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行

2、动, 语言和性格。2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？同学自由发言。点拨：1、不要把实现抱负寄予在别人身上，应当通过自己去奋斗，去努 力，去争取。2、在亲情和金钱上，应当珍惜亲情，淡泊名利。3、对弱者应多付出爱心，怜悯，树立准确的人生观。五、作业1、假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的表情言 行会怎样？用200个左右字来履行。2、假如你是文中的若瑟夫，你见到了分别十年之久，穷困不堪的 于勒叔叔时想说些什么呢？用150个字来履行。附：“每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令 人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但永久 是发人深

3、思的。”左拉“贫居闹市无人问，富在深山有远亲。”马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉 的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除 了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联 系了。”马克思说：“货币能使各种冰炭难容的人亲热起来，迫使势不两立 的人相互亲吻。”诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首美丽 的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、权益面前， 我们是否依旧能够守护亲情，关爱亲情呢？今日，让我们走进法国作 家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。(板书课题)简介：莫泊桑(18501893)是法国

4、19世纪后半期闻名的批判现实主义 作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发 战斗爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他熟悉了战斗的残酷, 祖国的危难启发了他的爱国思想。战斗终止后，他到了巴黎，先后在 海军部和训练部任小职员，同时开头了文学创作。1880年履行了羊 脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事特地文学创作。10 年间他写了解状况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远, 尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、美 丽伴侣等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。 这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产 阶级思想腐蚀下的人

5、们精神的堕落。二、听读课文，整体感知1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。2、请同学们快速默读课文。(1)要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利 普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、 贼、流氓。（2）同学们分组争论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于 勒不同的称呼？老师指名回答后小结。因为于勒当时花了菲利普夫妇的钱一一于勒 到美洲赚了钱，不仅情愿还他们钱，而且还可以多给他们钱一一破产 又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。（3）同学争论：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的态度是如何变化

6、的？老师引导小结：恐怖一一希望一一恐怖、仇恨（4）同学依据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的 每部分用一个字来概括）老师引导小结：盼赞见躲（开端）（进展）（高潮）（结局）（5）层次分析：第一部分：14故事的开端，希望于勒。第二部分：519故事的进展，夸赞于勒。第三部分：2047故事的高潮，巧遇于勒。第四部分：4849故事的结局，躲避于勒。三、研读课文，归纳主题1、小说开头菲利普夫妇如此希望于勒的归来，结局却是千方百计 躲开于勒，缘由是什么？（结合情节分析）同学争论，老师点拨：直接缘由是菲利普夫妇只熟悉金钱和于勒又 沦落为穷人，其根本缘由是那个金钱至上的社会制度。2、通过这个故事，揭

7、示了什么主题？老师出示四种主题说。同学 分析争论，说出自己的观点。“金钱关系”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然 不同的态度的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸 的金钱关系。“怜悯”说：小说通过对资本主义社会下层人物一一于勒被整个社 会遗弃的凄惨命运的描述，寄予了最深切的怜悯和怜悯。“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的 态度的描述，表现了他们喜爱虚荣的丑态。“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在 船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲 利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。同学分组争论发言，只要言只成理赐

8、予以确定。老师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通 过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在 现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对| “金钱至上” 的思想进行了批判。四、布置作业，熟悉生活，同学反思1、菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，究竟有没有一两点闪光点？ 假如你身边也有象菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？2、在现实生活中，假如你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？篇2：初三上册语文我的叔叔于勒教学设计教学目标：1、学问与力量（1）学习并把握小说的主题与的写作目的。（2）通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的 方法。（3）

9、体会莫泊桑小说精妙的艺术构思，感受他的匠心独运。2、过程与方法通过默读圈点，整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际， 理解小说的主题。批注：重点难点：重点：从多方面刻画人物形象，以呈现人物内心世界的方法；运用 对比手法刻画人物性格。难点：体会文章主题，熟悉社会现象。教学过程：一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象1、老师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课 文中做批注。然后我们来概括：我熟悉了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，（人物表现）， 运用了（描写方法）。示例：我熟悉了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神 色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。 ”运用了神

10、态和语言描写。同学阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的 性格特点。同学自主或指明回答。对菲利普夫妇的熟悉：精明、薄情、泼辣、虚伪、有方法、富有心 计、自私势利、为女儿着想。对于勒的熟悉：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人怜 悯。（以上都要让同学在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段）总结：出示表格，要求同学填写并简要分析。于勒生活的变化菲利普夫妇的”态度菲利普夫妇的特征语言行动贫坏蛋、流氓、无赖打发虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、薄情曷正直的、有良心的人，有方法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯贫卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避2

11、、分析明快共性化的语言(1) “你们要不要我请你们吃牡蛎？ ”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的 性格特征。(2) “啊！啊！原来如此。如此。我早就看出来了！感谢您，船 长。”菲利普夫妇神态特殊，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度 恐慌。虚荣、势利、自私的共性跃然纸上。(3) 我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们 的。菲利普夫妇的自私势利薄情泼辣的共性毕露无遗。(4) ”这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的和善、纯真, 对穷困潦倒的叔叔的怜悯，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。二、辨析争论，谁是仆人公1、

12、文题是，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写, 而对于菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文仆人公呢?小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明 线，而于勒(离家到美洲冒险10年经受)为暗线，略写了他的过去 和现在，“我”一一若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手 当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，用这一标题道出了一 个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受 金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了的希望和抱负。小说集中 表现了菲利普夫妇对于于勒态度的突然变化，从而刻画出他们贪欲、 自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,

13、 从而揭示全文主题思想一一资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的仆人公是菲利普夫妇。2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？我对叔叔的怜悯主要表现在三个方面：(1)不受父母的影响，认真观看叔叔；(2)心中叔叔；(3)给了叔叔十个铜子的小费；这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人 物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同， 但是，从排列的挨次分析，是很具匠心的，最终重复“我的叔叔”， 其中却加上一个“亲”字，反映了 “我”对处于贫困的于勒叔叔深切 的怜悯和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺 意味的心里话

14、。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有怜悯心的孩子，与 父母的表现形成鲜亮的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度 和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也 都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予着作家的褒贬、爱 憎、喜怒和哀乐。“我”不是仆人公，只是以“我”的见闻来绽开情 节，起着穿针引线的作用。或说是线干脆的人物。三、曲折多变情节支配和环环相扣的悬念设置1、曲折多变情节支配这篇小说的主题并不浅显，情节却曲折多变，小说采纳大开大合的 手法铺排故事，于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地 位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船 上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉 丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬境况，使读者哑然失笑，然后，故事 高潮迭起菲利普发觉迈牡蛎的象弟弟并惊恐告知妻子，情节推向高潮, 气氛马上紧急，但此时并没有马上揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打 听，情节又松缓下来，直到证明的确是于勒，情节好像最终跌落闭合 了。不料，作家又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于 勒，把人们引入深思和回味之中。情节真是有张有弛。2、环环相扣的悬念设置悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟识家庭之后，笔锋一 转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁?