四年级道德与法治上册教学工作计划.docx

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1、I年级上册道德与法治教学工作计划本学期我兼任四年级道德与法治学科的教学工作任 务，为了不断提升自己，增强职业道德，掌握教育规律，拓 展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根 据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划 如下：一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德存在于儿童 的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热 爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社 会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生 活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实 落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学 科科研力度，以社会主，义核

2、心价值观弓I领学科建设。二、教材分析道德与法治课程的性质是以L童的生活为基础，以培 养品德良好、乐于探究、热爱生活的童为目标的生活型综合 课程。具有以下基本特征：1 .从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2 .强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现 高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕 “如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个 人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主 题，突出教材

3、的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受 能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让 儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方 面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问 题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化 的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。3 .以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统 教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解 以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练 习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的 主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组

4、织主题 单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师 重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和 学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课 程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法” 目标的自然统整。4 .让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与 的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地 具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的 经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行 二次开发留有空间。三、学情分析四（1）班共60人，孩子们经过三年的学习后基本懂得了 学校

5、生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多 数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能 安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能 力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个 别孩子有模仿社会上不良言行的现象。四、教学目标1 .通过第一单元与班级共成长的教学，帮助孩子们建 立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班 级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们 初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。2 .通过第二单元为父母分担的教学，体会父母为家庭 忙碌的辛劳，管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的 家务事，减轻父母的负担，为家庭事务出

6、主意，用自己的创 意和行动为家庭做贡献。3 .通过第三单元信息万花筒的教学，引导孩子们在社 会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行 为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透环境保护法、烟花爆竹安全管理条例等法制教育。4 .通过第四单元让生活多一些绿色的教学，让孩子们 爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物 产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日 新月异的变化而骄傲自豪。五、提高教学质量措施激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形象之中。利用插图，图文对照，边看边说边 想，帮助学生理解。开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩 子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托， 突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美 好。结合大队部的各项活动进行教育。充分利用教学用书 中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。领略大自然的美， 了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。根据小学生心理 发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由远及近的方法教学。