卫生人才队伍建设经验交流材料.docx
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1、卫生人才队伍建设经验交流材料卫生人才队伍建设经验交流材料补齐人才队伍短板是建强公共卫生服务体系、织牢公共卫生 防控网的关键一环。近年来,区坚持3+3思路,扭住人才强卫 这个牛鼻子,全力打造数量充足、结构合理、能打硬仗的公共卫 生人才队伍,在精准防控疫情,保障群众健康等方面取得较好成 绩。一、实施人才政策提升行动,下好引才先手棋。着力从晋升、编制、待遇等方面破题,增强引才吸引力。一 是优化引才政 当前隐藏内容免费查看策。出台区卫生人才 引进实施办法,分A、B、C、D、E类兑现安家补助、工作补助、 子女入学等政策,奖励性报酬不纳入绩效工资总量管理。依托重 庆英才大会赴_、组团招聘等平台,引进人才一
2、名。二是争取 编制政策。增加区疾控中心编制个,解冻基层单位编制一个、 区人民医院试行编制备案制改革增编名,招录公卫人员人。 三是完善绩效政策。落实两个允许规定,参照全市高校超额绩效 平均水平核定区疾控中心超额绩效,允许重大公共卫生服务项目、 科研培训经费及横向课题经费按规定支出业务活动后,作为超额 绩效的补充。调整区妇幼保健院、精卫中心和基层单位绩效。家医签约服务经费不纳入绩效总额,基层公卫人员人均绩效提升一个 百分点。四是落实补助政策。为抗疫一线人员发放高温补贴,发 放临时性工作补助,及时兑现卫生防疫津贴。二、实施人才培养加速行动,下好育才关键棋。强化平战结合机制,培养复合型、兼容型、实践型
3、人才。一 是组建专家队伍。军地联动,组建基本公卫服务项目专家库,遴 选一名公卫专家入库,开展疫情防控和公卫服务指导和督查。二 是强化骨干培训。开展公卫骨干大培训共余项万余人次。 名区级专家通过支医、质控中心下基层指导,一对一帮扶一名基 层公卫骨干。三是开展规范化培训。推行公共卫生医师、卫生检 验人员规范化培训一年计划,已培训余人次。组织基层公卫人 员到专业机构轮训,实现一家基层单位精神科医师转岗全覆盖。 四是提升实战能力。成功处置n.02双碑疫情,妥善处置涉区疫 情起,选派一名业务骨干支援湖北孝感、广西白色等外地抗疫, 开展桌面推演、实战演练和专项演练余次,有效检验和提升了 公卫队伍应急处置能
4、力。三、实施人才平台晋档行动,下好用才决胜棋。多方搭建人才成长平台,营造良好工作环境。一是着力筑巢 引凤。投入一亿元、占地一亩的的区疾控中心、区妇幼保健院新 院区即将完成土石方工程;一家社区卫生服务中心成功创建市级甲等机构,并建成社区医院。二级医疗机构均成立公共卫生科,落 实临床医生下沉一个家庭医生团队,建立中医疫病防治队伍 人。二是畅通职称晋升渠道。重新进行岗位设置,调整职称结构 比例,增加高级岗位数量,让有突出贡献的公卫人才优先晋升, 有效提振从业信心。一名公卫人员优先参加副高级职称评审, 人获评副高级。区疾控中心主任晋升专技三级,成长为全市公 卫专业高级职称评定专家组成员。三是推进教卫深
5、度融合。区政 府与医科大学签订心理健康服务合作框架,与重庆医科大学公 共卫生管理学院共建研究生联合培养基地,推选公卫人才兼职硕 导,提升科研教学和实习带教能力。建立高校、中小学派驻卫生 副校长和校医机制。四是完善区域协同机制。整合部队、市级、 民营、区属医疗卫生单位近余人,打造健康教育、慢病防控等 联盟,组建流调溯源、核酸采样、核酸检测、隔离管控、医疗救治 等一支专业队伍、一支快反小组、一个督导组。建成余人的社会 心理服务人才信息库。当前,新冠疫情防控形势依然严峻,加大突发性公共卫生资 源配置,培养大批来之能战、战之能胜的公共卫生人才刻不容缓。 下一步,区将进一步加强公卫人才队伍建设,提高公卫
6、服务能 力,切实为群众健康和经济社会发展护航。卫生人才队伍建设经验交流材料 科技的竞争就是人才的竞争,科技的关键在于有创新的人才。人才是创业之本,是高科 技发展的核心。一代新人才,一代新科技,治国之道,唯在用人。 为贯彻全国人才工作会议精神,加快我院卫生科技人才引进和培 养,建设一支高素质的科技人才队伍,不断提高我院的医疗质量 和服务水.,现对我院卫生科技队伍建设提出如下规划。一、医院人才资源现状:(一)人才资源的数量与结构。从我院目前专业技术队伍现 状来看,高层次人才十分短缺,在我院现有的883名专业技术人 员中,博士学位4人(其中3人在读),占专业技术人员的0.45, 硕士学位37人(在读
7、21人),占专业技术人员的4. 19,市级拔 尖人才3人,占专业技术人员的0. 34,市级青年学科带头人5人, 占专业技术人员的0.57。以上数字分析来看,人才的匮乏,已经 制约了医院的发展,从长远利益来讲,很难适应医疗市场的竞争, 最终会在激烈的医疗市场竞争中被淘汰。因此,加强人才的开发 是摆在我们面前的重要任务,也是医院今后发展的需要。(二)人才开发培养中的问题1、人才总量少,高层次人才不足。2、人才断层现象较突出。正高职称局限于接近退休人员中, 正规本科人员在55岁以上,40岁以下,4055岁人员学历较低。3、人才开发、培养能力差。即派出学习归来人员开展的新技术、新业务与派出人员的数量不
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