【高中语文】《大卫科波菲尔（节选）》同步练习+统编版选择性必修上册.docx

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1、大卫科波菲尔（节选）同步练习一、文学类阅读一单文本阅读下面的选文，完成下面小题。大卫科波菲尔（节选）（英）狄更斯谋得斯通-格林比货行坐落在河边，位于黑衣修土区。那地方经过后来的改建，现 在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。 街道曲曲弯弯直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又 旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正 是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经 分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔 西窜，吱吱乱叫；这儿到处

2、是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事， 而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我 颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间时见到的完全一样。谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，不过其中重要的一项是给一 些邮船供应葡萄酒和烈性酒。我现在已经记不起这些船主要开往什么地方，不过我想， 其中有些是开往东印度群岛和西印度群岛的。我现在还记得，这种买卖的结果之一是有 了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的 洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在 软木塞上封上火漆，盖上印

3、，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇 来干这些活儿的孩子中的一个。连我在内，我们一共三四个人。我干活儿的地方，就在货行的一个角落里。昆宁先 生要是高兴，他只要站在账房间他那张凳子最低的一根横档上，就能从账桌上面的那个 窗子里看到我。在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上，童工中年纪最大的那个奉 命前来教我怎样干活儿。他叫米克沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他 告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。 他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪, 叫粉白土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名

4、字，而是货行里的人给 他取的评名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做 消防队员，以此受雇于一家大剧院。他家还有别的亲人我想是他的妹妹吧在那 儿扮演哑剧中的小鬼。过任何准备。我所看到和听到的上门来的人，只有债主。这班人没日没夜地找上门来， 其中有的人凶得不得了。有个满脸污垢的男人，我想他是个鞋匠，经常在早上7点就挤 进过道，朝楼上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你给我下来！你还没出门，这你知道。 快还我们钱，听到没有？你别想躲着，这你知道，那太不要脸了。要是我是你，我绝不 会这样不要脸面。快还我们钱，听到没有？你反正得还我们钱，你听到了没有？喂，你 给我下来！ “他这样

5、骂了一通后，仍旧得不到回答，火气就更大了，于是就骂出“骗 子” “强盗”这些字眼来。连这些字眼也不起作用时，有时他就跑到街对面，对着三楼 的窗子大声叫骂，他知道米考伯先生住在哪一层。“米考伯太太也同样能屈能伸。我 曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了 4点钟，她就吃起炸羊排, 喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行， 没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前（当然还带着一对双胞胎）， 头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我 她爸妈以及经常来往的朋友们的事。我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的

6、了。（节选自英查尔斯狄更斯大卫科波菲尔）12 .下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.成为米考伯先生的房客之后，“接着我们便朝我们的家走去”中“我们的家”这称 呼主要表现了“我去米考伯先生家的兴奋。B.米考伯太太生活很不如意，虽曾反对米考伯先生招房客来住，但为了缓解经济 困难最终同意；她不懂持家，用典当餐具的钱吃喝享受。C.第段有关米考伯当过海军军官的叙写，能使读者联想作者参照了自己孩童时 期的经历，米考伯夫妇的身上有着狄更斯父母的影子。D.米考伯太太刻意向“我”介绍米考伯家庭的遭遇，“石头是榨不出血来的“写出其 无力偿还债务的境况，刻画出他们夫妇的无赖形象。13 .下列对小说艺术特色

7、的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.米考伯家还有一个黑皮肤的年轻女人，是“一个孤儿”，作者希望通过这些描绘， 引起人们对“孤儿，童工等问题的广泛关注。B.第段写米考伯太太跟“我”谈论现在与她结婚以前的生活比较，表现出她对过 去优越生活的怀念，对现在贫困生活的不满、无奈。C.米考伯先生债多不愁、乐天知命，人们将这一典型形象特征概括为“米考伯主义”, 可见作者人物塑造之成功、影响之大。D.小说以全知视角叙事，便于揭示主人公的深层心理，能唤醒读者内心的感受和 思考，也使故事情节更加真实，产生艺术感染力。14 .从节选内容看，“我”对米考伯夫妇的态度是怎样的？15 .有评论说，狄更斯善于用艺术夸张来突出

8、人物的某些特征，塑造的人物属于“扁平 人物请结合第段中有关米考伯先生的描写，谈谈你对“艺术夸张与扁平人物的 理解。阅读下面的文字，完成下面小题。大卫科波菲尔（节选）狄更斯我当时十分清楚，要是我自己不采取行动，我就没有逃离这种生活的希望。谋得斯 通小姐很少给我来信，谋得斯通先生更是只字未写。他们只给过我两三包现成的或修补 过的衣服，由昆宁先生转交给我。每次只在里面夹个字条，上面写的大意是：简谋希 望大科努力工作，专心尽职我除了老老实实安心做个苦力外，是否还有别的什么 指望，他们连一丁点儿暗示也没有。就在第二天，我心里正在为自己打定的主意七上八下时，事实已向我证明，米考伯 太太并不是无缘无故说到他

9、们要走的。他们在我住的那家租了个地方，说好只住一个星 期，到期后，他们就要动身去普利茅斯。当天下午，米考伯先生亲自到货行账房间，告 诉昆宁先生说，到他动身那天，他不得不撇下我了，而且还对我的人品大大称赞了 一番， 我相信，对这种称赘我是当之无愧的。于是，昆宁先生叫来了车夫蒂普，他是个结了婚 的人，而且有一个房间可以出租。昆宁先生定下这个房间，让我寄住在他家他有一 切理由相信，我们双方一定都会同意，因为我什么话也没说，虽然此时我已经下定了决 心。在我跟米考伯夫妇住在一起的那几天里，晚上我都是跟他们一块儿度过的。在这几 天里，我觉得我们相互之间更加亲密了。最后那天星期天，他们请我吃中饭。我们吃的

10、是猪腰肉蘸苹果酱，还有一个布丁。在头天晚上，我买了一只带斑点的木马，送给小威 尔金斯米考伯那个男孩；又买了一个布娃娃，送给小艾玛，作为临别的礼物。我 还给了那个孤儿一个先令，她就要给遣散回去了。这天我们过得很愉快，尽管我们想到即将到来的离别，心中都有些伤感。“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“以后只要提到米考伯先生这段艰难的日子， 我决不会不想起你。你的所作所为都表明，你是一个最能体贴别人、最肯帮助别人的人。 你决不是我们的房客，你是我们真正的朋友。”“我的亲爱的，”米考伯先生说，“科波菲尔。”近来他已经习惯这样称呼我了，“这孩子心眼好，别人有困难、不得意时，他能同情他们；而且头脑灵活，会打算，

11、有手简而言之，有能耐，能把用不着的东西处理掉。对他的这番称赞，我表示领受，同时说，我为我们的即将分别，心里感到很难过。“我亲爱的年轻朋友，”米考伯先生说，“我比你年长几岁，在做人方面总算有点 经验了，而且简而言之，在对付困难方面，也算有点经验了，总的说来是这样。眼 下，在我还没有时来运转之前（我可以说，我时刻都有可能时来运转），我无可奉赠， 只有几句忠告。不过我的忠告还是很有价值的。我自己简而言之，我自己就是因为 没有接受这一忠告，才成了” 米考伯先生一直眉飞色舞，有说有笑，可是说到这儿， 却一下停住了，皱起了眉头“你眼前的这个悲惨的可怜人。”“我亲爱的米考伯！”他太太求他不要这样说。“我要说

12、，”米考伯先生回答说，这时他已完全忘了自己，重又微笑着，“成了你 眼前的这个悲惨的可怜人。我要给你的忠告是，今天能做的事，决不要留到明天。拖延 乃光阴之窃贼。要抓住他！ ”“这是我那可怜的爸爸的座右铭。”米考伯太太说。“我亲爱的，”米考伯先生说，“你爸爸，从他的作风来说，是很好的。老天决不 会让我说损害他名声的话的。拿他整个人来说，我们也许再也不可能简而言之，再 也不可能结识到像他那样的人了。他那么大年纪，还打那样的绑腿，还能不戴眼镜读那 么大的字。不过，他把那座右铭用在我们的婚事上了，我亲爱的。我们的婚事实在办得 太早了，结果，弄得我永远弥补不上花掉的那笔费用。”说到这儿，米考伯先生转脸看着

13、米考伯太太，补充说：“我并不是为这件事懊悔。 完全相反，我的宝贝。”说完这话，他有一两分钟神情很严肃。“我另外的一句忠告，科波菲尔，”米考伯先生说，“你是知道的。年收入二十镑， 年支出十九镑十九先令六便土，结果是快乐。年收入二十镑，年支出二十镑零六便士, 结果是痛苦。那样，花就谢了，叶就萎了，太阳就西沉了，只留下一片凄凉景象，这一 来这一来，简而言之，你就永远给打败了。就像我这样！”为了要使他这个榜样给人以更深印象，米考伯先生带着十分欢畅满意的神情，喝下 了一杯潘趣酒，接着还用口哨吹起了学院角笛舞曲。我没有忘记要他放心，我说我一定把他的规诫牢记在心，其实我用不着这么做，因 为当时这些话显然已经

14、深深感动了我。第二天早上，我在公共马车站跟他们全家相聚， 看着他们心情凄楚地上了马车的后部，坐在车厢的外面。“科波菲尔少爷，”米考伯太太说，“上帝保佑你！我永远也不会忘了你的一切， 你知道，即使我能忘记，我也决不肯忘记。”“科波菲尔，”米考伯先生说，“再见啦！祝你一切幸福，万事如意！要是在岁月 的流逝中，我能使自己相信，我这遭受摧残的命运，能成为你的一个鉴诫，那我就会觉 得，我活在世上一场，还不完全是白白地占了别人的位置。如果有朝一日时来运转（我 相信会有这一天），我有能力改善你的前程，那我就太高兴了。”我想，当时米考伯太太带着孩子，坐在马车车厢的后面，我站在路上依依不舍地望 着他们，她眼前大

15、概一下子云开雾散，看到我其实还只是一个小孩。我所以这样想，是 因为她带着一种新的慈母的表情打手势叫我爬上车，用双手搂住我的脖子，吻了我一下, 就像吻她自己的孩子一样。马车走动起来时，我差一点没来得及下车。他们朝我挥动着 手帕，弄得我几乎看不到他们一家人了。马车一会儿就看不见了。我和孤儿茫然相对地 站在路中央，随后我们就握手道别。我猜想，她又回圣路加济贫院去了，我则上谋得斯 通格林比货行，开始我那疲劳乏味的一天。 16 .下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.米考伯先生一家决定离开伦敦前往普利茅斯，临别前与“我相处的日子和最后的告别，都表现了我们对这段感情发自内心的珍重。

16、B. “拖延乃光阴之窃贼”这句座右铭被米考伯先生郑重地用来谈论自己的婚事，表 达了对自己婚姻的忏悔，显示出小说庄重严肃的一面。C.小说善于运用细节来表现人物的心理和性格，比如送别时米考伯太太的表情和 动作细节，生动地表达了她的慈爱和对我的不舍。D. ”我”是小说极力塑造的主人公，是故事的参与者，也是故事一切内容的回忆和 讲述者，因此在小说的叙述形式上属于有限视角。17 .下列对文中加点词语表达效果的解说，不正确的一项是（）A.当之无愧：我与米考伯先生一家友好相处，以自己的真诚获得了他们的认同。B.欢畅满意：表现米考伯先生对自己能作为榜样，给“我”人生忠告感到得意。C.茫然相对：与米考伯先生一家

17、人告别后，我和孤儿都感到非常地伤感和失落。D.疲劳乏味：表达自己迷失现实方向的内心苦涩，失却了开头欲逃离这种生活的 希望。18 .米考伯以其“债多不愁，乐天知命的形象成为文学作品中的一个典型，试思考除此 特征之外，米考伯还具有怎样的形象特征？结合文本简要分析。19 .米考伯太太对“我”说：“你决不是我们的房客，你是我们真正的朋友。她这样说是 因为“我做了哪些事情？结合课本相关内容和本文加以概括。阅读下面的文字，完成各题。大卫科波菲尔（节选）狄更斯“喂！ ”姨婆说道，“我已经给他寄了封信，告诉他。他和我会有番理论！ ”“要把我交给他吗？ 我结结巴巴地说。“我不知道，”姨婆说，“还要看情形呢。”听

18、到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心。姨婆似乎没有注意到我，她自 顾自从衣柜里拿出一件粗布围裙并穿上，亲手洗茶杯；把茶杯洗净后放到茶盘上，再把 桌布叠好放在茶杯上。这之后，她又用小扫帚扫面包皮屑，一直扫到地毯上一点纤尘都 没有；接着她又收拾打扫那本已被收拾打扫得无可挑剔的房间。当这一切家务已干得令 她满意了，她才取下手套，解下围裙叠好，放回衣柜里某个专门的角落。她把她的针线 盒拿到打开的窗子前的桌上，坐了下来开始干活。“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，为了更合情理地表示我本人，或许也 为了更表示对你的尊敬“谢谢你，”姨婆尖锐地看着他说，“你不必在意我。”“还是亲自面谈比借助信交谈要

19、好，”谋得斯通先生继续说道，“虽说旅途不便。 这个倒霉的孩子，他已抛弃背离了他的朋友和职责这个倒霉的孩子，在我那亲爱的 亡妻生前生后，都给家里引来了许多的纷扰和不安。他有一种阴郁逆反的心理，一种粗 暴野蛮的脾气，一种不驯服不听管教的气质。家姐和我都曾努力想改变他的恶习，却毫 无成效。”谋得斯通小姐说道：“我再补充一句，我认为这孩子是世界上所有的孩子中最坏的 一个！“太过分了！”姨婆说道。“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。谋得斯通先生接着说：“我曾让这孩子去从事一种受尊重的职业，并置他于我一个 朋友照顾下，但他不喜欢那职业；他跑走了，成为一个四处流浪的叫花子，衣衫褴褛地 到这儿向你特洛伍

20、德小姐求哀告怜。”“还是先说那受人尊敬的职业吧，”姨婆说，“如果他是你的孩子，我想，你也会 那么把他送去从事吗？再假设，如果那可怜的孩子也就是他的母亲还活着，他 也要去投身那受人尊敬的职业吧，是吗？ ”“我深信，”谋得斯通歪了歪头说，“凡是我和家姐一致认为最好的事，克莱拉都 对其没有异议。”“唉！ ”姨婆说，“不幸的吃奶娃娃！”“那可怜的孩子的年金也和她不复存在了吗？ ”“也和她一样不复存在了。”谋得斯通先生答道。“那么那笔小小的财产就是那座房子和那花园？ ”“我的亡妻爱她的第二个丈夫，”谋得斯通先生说道，“毫无保留地信任他。”“你的亡妻，先生，是一个最没头脑、最不快活、最不幸的吃奶娃娃。”姨

21、婆对他 摇摇头说，“你还有什么要说呢？ ”“特洛伍德小姐，”他答道，“我到这儿来是要把大卫带回去。按照我认为最恰如 其分的方法处置他。如果你袒护了他一次，你就得永远袒护他。我来这儿把他带走，如 果他不，我的门从此不再为他开。”我姨婆很专注地听这番话。她坐得直挺挺的，双手叠放在膝盖上，忿忿地盯着那说 话的人，等他说完。“这孩子要说什么呢？ 姨婆说道，“你愿意走吗，大卫？ ”我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父亲的份上照顾我，保护我。姨婆把我拉到她身边，对谋得斯通先生说：“你可以走了！我要来试试这个孩子。 如果他真像你说的那样，至少我还可以像你做的那样去对待他。不过，你说的话我一点 也不相信。

22、”“你以为我不知道，”姨婆极其尖锐地说，“你让那可怜的、不幸的、误入歧途的 吃奶娃娃过的什么日子吗？你以为我不知道，当你向她套近乎时我敢说，你对她卖 弄风情时装得对鹅都不敢嘘一声一样对那软弱的小人是何等可悲的日子吗？现在 我就是看到了你，也听到了你！谁会像谋得斯通先生一开始那样柔顺听话！那个可怜的、 上当的、没头脑的孩子从没见过这样的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺爱她的 儿子非常非常溺爱他！他要做这孩子的第二个父亲，他们要一起生活在开满玫瑰的 乐园里，是吧？呸！滚开！滚！”姨婆说。“谋得斯通先生，”她向他摇着手指说，“在那没有头脑的吃奶娃娃眼里，你是个 专横的君王，你伤了她的心。你利用她

23、弱点里最大的那部分给了她致命的创伤。这事实 使你心安了。”在这当儿，他一直站在门边，面带某种微微笑意打量姨婆，不过他的黑眉黑眼重重 拧在一起了。我看得出，虽然他仍然挂着微笑，脸色已变了，并像刚跑过那样喘着气。“祝你好，先生！ ”姨婆说，“再见！也祝你好，小姐。”谋得斯通小姐没有回答一个字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大样地走出了那小 屋。她的脸色渐渐缓和，我诚恳地搂住她的脖子去吻她。就这样，我在一个全新的环境中开始了我的新生活。（有删改）20 .下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.谋得斯通说凡是自己和姐姐一致认为最好的事，克莱拉都没有异议，这从侧面 反映出克莱拉在家中没有地位

24、和话语权的事实。B.特洛伍德起初决定不收留大卫，但当她看到谋得斯通姐弟的嘴脸后，知道大卫 跟着他们不会有幸福的生活，最终决定收留大卫。C.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”称呼克莱拉，体现了她对克莱拉“哀其不幸，怒其不 争”的态度，同时也包含着对谋得斯通的愤怒。D.本文主要记叙了特洛伍德和谋得斯通姐弟俩围绕着大卫科波菲尔的归属问题所 展开的激烈矛盾冲突。21 .下列对小说艺术特点的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A. “他是用糖做成的是吧？ ”运用第三人称写克莱拉眼中谋得斯通的“美好”形 象，反映了特洛伍德对谋得斯通虚伪本性的清醒认知。B. “姨婆似乎没有注意到我”一段写的是从“我”的视角观察到的姨婆劳

25、作的情 形，其背后有一个惴不安的“我工C.开头的“听到这话，我一下就泄了气，情绪低落，好不伤心”与结尾的“我诚恳地 搂住她的脖子去吻她“是伏笔与照应的关系。D.文章注重不同人物的情绪随着矛盾的发展而发生的变化，如特洛伍德小姐开始 比较克制，后来逐渐变得愤怒，最后渐渐缓和。22 .特洛伍德小姐是世界文学史上一个经典形象，请谈谈本文是如何塑造这一形象的。23 .“我”在文中有什么作用？请结合文本简要分析。二、小阅读-课内24 .简要概括大卫科波菲尔（节选）选段的内容。我每天都往来于塞德克和黑衣修土区之间，吃饭时间就到偏僻的街上转悠，街上的 石头想必都让我那双孩子的脚给踩坏了。我不知道，当年在霍普金

26、斯船长的朗读声中， 一个个从我面前走过的人里，有多少人已经不在了！现在，每当回忆起少年时代那一点 点挨过来的痛苦岁月，我也不知道，我替这些人编造出来的故事中，有多少是被我想象 的迷雾笼罩着的记得十分真切的事实！可是我毫不怀疑，当我重返旧地时，我好像看到 一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲 惨的事件，创造出了自己的想象世界。25 .阅读大卫科波菲尔节选的第五十二段内容，思考：作者为何集中笔墨写当年 的琐碎的事情？请结合文本内容简析。我过的同样是苦恼自知的生活，而且也跟从前一样，依旧孑然一身，一切都靠自己。 我感到自己的变化只有两点第一，我的穿着变得更加褴

27、褛了；第二，米考伯夫妇的事， 现在已不再像以前那样重压在我的心头了。因为他们的一些亲戚朋友，已出面来帮助他 们渡过难关了，因而他们在监狱里的生活，反倒比长期以来住在监狱外面更舒服一些。 靠了某些安排，现在我可以经常跟他们一起吃早饭了，至于这种安排的详情，现在我已 经忘记了。监狱早上什么时候开门，什么时候允许我进去，我也记不清了。不过我记得， 当时我通常在6点钟起床，在去监狱前的这段时间，我就在街上溜达。我最喜欢溜达的 地方是伦敦桥。我习惯坐在石桥的某个凹处，看过往的人们，或者趴在桥栏上，看太阳 照在水出万点金光，照到伦敦大火纪念塔顶上的金色火焰上。有时，那孤儿也会在这儿 碰上我，我就把有关码头

28、和伦敦塔的事编成些惊人的故事，说给她听。有关这些故事， 我只能说我希望自己也相信是真的。参考答案:1 . c 2. D 3.热心善良。米考伯先生不怕麻烦主动提出为“我”领路，一路为“我” 介绍街名、拐角地方的房子形状等。爱慕虚荣。米考伯先生言行举止之间极力展现文雅之 态，处处装作很体面的样子。聪明圆滑。米考伯先生称“我”为“年轻创业者”，向昆宁先生 询问来接我的时间。生活困顿。米考伯先生的衣服破旧，即便是手杖上系有的大穗子也 已经褪色，可见其生活拮据，处境比较窘迫。 4 .小说多处运用成人视角即以成年的“我” 来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是”等表述， 在追

29、忆和回味中表现了成年大卫的理性睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事, 有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如 写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真，鲜活生动 又充满童趣。两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”，“理性”与“感性”的对比中 深入走进文本，解读小说形象、理解主题意义。【解析】1.本题考查学生理解文本内容和分析鉴赏文本艺术特色的能力。C.“对米考伯先生抱着恐惧敬畏心理”错误，当时“我”处境窘迫心酸，在陌生的环境中被无端 问候有点不知所措，之

30、后是从米考伯先生那里感受到了温暖。故选C。2 .本题考查学生理解文本内容、段落作用、艺术手法等的能力。D.“极度愤怒”错误，由“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语 表达”可知，表达的是内心希望破灭的痛苦。故选Do3 .本题考查学生鉴赏人物形象的能力。由“你也许会迷路为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径”“一 路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第 二天早上我可以轻易地找到回货行的路”可知，米考伯先生不怕麻烦主动提出为“我”领路， 一路为“我”介绍街名、拐角地方的房子形状等，从中可见他热心善良。由“那个陌生人

31、说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”“他 又带着先前那种文雅的气派，同时突然再次露出亲密的样子”“于是，他便戴上帽子，腋下夹我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些 天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较更不要说跟斯蒂福思、 特雷德尔那班人比较了我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸 中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛 苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都 将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，凡此种种，全都深深地印在我的

32、记忆之中， 绝非笔墨所能诉说。那天上午，每当米克沃克高开时，我的眼泪就直往下掉，混进了 我用来洗瓶子的水中。我呜咽着，仿佛我的心窝也有了一道裂口，随时都有爆炸的危险 似的。账房里的钟已指向12点30分，大家都准备去吃饭了。这时昆宁先生敲了敲窗子, 打手势要我去账房。我进去了发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、 黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对 着我他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖, 手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜我 后来发现，这只是用作装饰的，因为他难得用来

33、看东西，即使他用来看了，也是什么都 看不见的。“这位就是。”昆宁先生指着我说。“这位，”那个陌生人说，语调中带有一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装 成文雅的气派，给我印象很深，”就是科波菲尔少爷了。你好吗，先生？ ”我说我很好，希望他也好。其实，老天爷知道，当时我心里非常局促不安，可是当 时我不便多诉苦，所以我说很好，还希望他也好。“感谢老天爷，”陌生人回答说，“我很好。我收到谋得斯通先生的一封信，信里 提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子拿它，简而言之，出租简而言之，” 陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，“用作卧室现在能接待这么一位初来 的年轻创业者，这是本人的荣幸。”说着，陌生

34、人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领 上。“这位是米考伯先生。”昆宁先生对我介绍道。“啊哈！ ”陌生人说，“这是我的姓。”“米考伯先生，”昆宁先生说，“认识谋得斯通先生。他能找到顾客时，就给我们 介绍生意，我们付他佣金。谋得斯通先生已给他写了信，谈了你的住宿问题，现在他愿 意接受你做他的房客。”“我的地址是，“米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，说到这儿, 着手杖，腰杆儿笔挺地走出来”可知，米考伯先生言行举止之间极力展现文雅之态，处处装 作很体面的样子，可见其爱慕虚荣。由“陌生人含着微笑，突然露出亲密的样子说道，用作卧室现在能接待这么一位初来的 年轻创业者，这是本人的荣幸。”“几点钟？

35、米考伯先生问道，我可以”可知，米考伯 先生称处境困窘的“我”为“年轻创业者“，不怕麻烦地向昆宁先生询问来接我的时间，可以 看出他聪明圆滑世故。由“他的大脸盘完全对着我他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领.手杖上系有一 对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜我后来发现，这只是 用作装饰的”可知，米考伯先生的衣服破旧，即便是手杖上系有的大穗子也已经褪色，可见 其生活拮据，处境比较窘迫。4 .本题考查学生分析鉴赏小说叙述视角的能力。文本多处运用成人视角，如第一段描写谋得斯通-格林比货行的位置、样子、周围的环境等； 第二段记叙“谋得斯通-格林比货行跟各色人等都有生意上的往来，

36、不过其中重要的一项是给 一些邮船供应葡萄酒和烈性酒”。这些回忆性质的记叙和描写表现了成年大卫对当年生活的 思考，能够更好地让读者了解当时的情况以及发生的故事，激发读者的阅读兴趣。由“我觉得他的名字很古怪，叫粉白土豆”“我进去了发现那儿还有一个胖墩墩的中年男子, 他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的 大脸盘完全对着我他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”等可知，小说还多处使 用了儿童视角，如对粉白土豆感到奇怪，将米考伯先生的秃头看作鸡蛋等，天真活泼，充 满了童真童趣。成人视角代表成熟与理性，儿童视角代表幼稚与感性，两种视角综合运用，可以让读者更好

37、 地鉴赏人物形象“我”希望破灭的痛苦，当年生活的困窘等；理解小说的主旨对爱和 善良的赞扬，对社会丑陋的批判等。5 . B 6.“我”对米考伯先生的文雅、周到表示敬意；“我”对米考伯夫妇贫穷、悲惨 的生活状况感到同情；“我”对米考伯夫妇的挥霍无度、不切实际、盲目乐观等表示委婉的 批判、温和的讽刺。 7.“以“我”的见闻串起故事情节，我”成为小说的叙事线索，使 故事情节更加紧凑、集中。由“我”这个小说中的人物讲述故事，给人亲身经历的感觉，有 很强的真实感、亲切感。由“我”讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时。使读者 对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心（或能引起读者的阅读兴趣）。由“我来

38、讲 述故事，“我”所知道的内容是有限的（如现在的“我”并不知道米考伯一家人将来的遭遇），很难把故事的全部内容呈现出来，给读者留下思考想象的余地。【解析】5.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。B.“写出其性格的复杂多变”不当，前后对比体现出米考伯先生的虚荣和盲目乐观，不能体现 人性的多变。故选B。6 .本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“米考伯先生又来了。我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意“可知，“我”对米 考伯先生的文雅、周到表示敬意；结合“这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子”“可怜的米考 伯太太！她说她曾尽过最大的努力，我毫不

39、怀疑，她的确如此，想过一切办法”可知，“我” 对米考伯夫妇贫穷、悲惨的生活状况感到同情；结合牌上刻有米考伯太太青年女子寄宿学舍的字样，可是我从来没有发现有什么青年女 子在这一带上学”“可是在这过后还不到半个小时.，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼 着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了”“她在3点钟时为缴税的事急得死去 活来，可是到了 4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来 的）”可知，米考伯一家人爱体面，债多不愁、乐天知命，但又挥霍无度、不切实际、盲目 乐观，“我”对米考伯夫妇表示委婉的批判、温和的讽刺。7 .本题考查学生分析小说叙事视角的能力。小说

40、中的故事由“我”来讲述，从叙述视角看，这是第一人称视角。小说写了“我”成为米考伯先生的房客之后，随米考伯先生来到他的家里，看到了他们家的住 宅情况，孩子情况，听到了米考伯太太絮絮叨叨的事情，小说“以“我”的见闻串起故事情节， 我成为小说的叙事线索，使故事情节更加紧凑、集中。“我洗了手和脸，以便向他的文雅表示更多的敬意”“我想，我现在得这样来称呼了”“我从未 见过她的兴致有比那天晚上更好的了”，小说由“我这个小说中的人物讲述故事，写“我”的 感受，给人亲身经历的感觉，增强了小说的真实感、亲切感。小说由“我”讲述故事，写“我”的所见所闻，亲身经历，故事的每一个环节都是“现在进行时”， 使读者对下一

41、步情节有所期待，比如“我在米考伯先生家将来会怎样，米考伯夫妇的未来生 活会怎样，能引起读者的阅读兴趣。由“我”来讲述故事，是第一人称视角，是有限视角，“我”所知道的内容是有限的（如现在的“我”并不知道米考伯一家人将来的遭遇），很难把故事的全部内容呈现出来，这样反而给读 者留下思考想象的余地。8 . C 9. C 10.描绘了大卫出逃一路上心中的温暖美好的幻象；与主人公一路的经历形成鲜明对比，反衬出大卫处境的凄凉；突出人物性格的坚韧顽强；使批判现实主义的作品主题中有对真善美的呼唤。11.本文采用第一人称叙事视角，儿童视角。使文章更具真实性，叙述描写真实体现大卫的经历与思想活动；便于抒发感情，将读

42、者带入情节，感同身受。【解析】8.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“很了解”“熟知”错。“我好像有些印象，是个老太太吗？ ，从文中对话看车夫只是对姨婆 这个人有印象，他所说到的都是表面特征，不能证明了解和熟悉。故选Co9 .本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。c.“一波三折”错，车夫的描述和对整洁大方的小院的描写与上下文没有构成突转或出乎意料 等，没有起到使故事情节一波三折的作用。故选Co10 .本题考查学生分析情节语段作用的能力。画线句是“她在啤酒花丛中陪我睡去，她在清晨的阳光下陪我醒来，她在晒得灼热的街上出 现、在古老的教堂前浮现、在钟楼盘旋着的白鸦中翱翔”，结合前文

43、“这一路上，母亲年轻的 形象一直在心中，引导着我前行”可知，内容上，这是大卫出逃途中心中对母亲形象的幻想， “在啤酒花丛中陪我睡去”“在清晨的阳光下陪我醒来”等描写体现了母亲在大卫心中温暖美 好的形象；情节上，这与大卫一路上的经历形成了鲜明对比，前面写大卫为了生存只能挡掉衣服，还被 老板趁火打劫；夜晚他只能睡在学校围墙外的干草堆上，“除了以天为被，以地为席，我再 无容身之所”，走了那么远的路，“感觉双脚酸痛，没有一丝力气”，而母亲温暖美好的形象 是大卫前行的动力；同时这段美好的幻想更加反衬出大卫处境的凄凉；人物形象上，大卫只是一个孩子，一个人走了那么远，经历了那么多困难，仍然凭借着对母 亲的幻

44、想而坚持下来，突出人物性格的坚韧顽强；在残酷的现实中，母亲的美好形象是真善美的化身，在大卫心中母亲的形象一直存在，表现 了他心中对美好的向往并未泯灭。这就使批判现实主义的作品主题中有对真善美的呼唤。11 .本题考查学生分析叙事视角及作用的能力。本文主人公大卫是一个十岁的孩子，因此本文视角是“儿童视角”，另外从“天黑时，我终于 走到一个小镇。我曾想一路跑到多佛”等句子来看，文本采用了第一人称来叙述。第一人称的好处是使文章更具真实性，如“我又继续向前走着，心想过两天报纸上可能会刊 登出这样一则消息：一个少年倒在一排树篱之下，恍若死去。这个想法让我的心中满是苦 涩”“这里离从前的萨伦学校不算远，我想

45、去学校的围墙外过夜，那里通常会放一堆干草，虽 然我无法看到以前的同学，也不能到曾经的宿舍过夜，但仍然感觉像是和他们住在一起”， 这样的叙述描写真实体现大卫的经历与思想活动；从抒情角度看，第一人称便于抒发感情，如“我提心吊胆地看着她“我虽然害怕，但仍有着 不顾一切的决心”“我所住的房间高居顶楼，非常舒适。我站在窗户边眺望着月光下的大海, 又回头看了看自己的床铺，想到近日自己在夜空下的凄凉遭遇，便默默祈祷，但愿自己永远 不要再做无家可归的人，也永远不要忘记那些无家可归的人”，这样的描写和抒情能够将读 者带入情节，感同身受。12 . C 13. D 14.“我”对米考伯先生的文雅、周到表示敬意；我对

46、米考伯夫 妇贫穷、悲惨的生活状况表示同情；“我”对米考伯夫妇的不切实际、虚荣、盲目乐观等表 示委婉的批判、温和的讽刺。（答出两点即可，意对即可） 15.指狄更斯描写米考伯时 运用夸张增强、漫画式折射的方法。例如，写米考伯先生遭遇讨债后“作出抹脖子的动作”, 与擦亮皮鞋、“哼着一支曲子“出门去形成对比，在迅速转换中表现了其性格的复杂，相反相 成的滑稽表现，极具夸张的前后对比，凸显了米考伯喜欢享受、缺乏责任心，但面对困难时 乐观自在的性特征。“扁平人物”具有明显的类型化特点，有利于读者识别，记住，但只适合 扮演喜剧角色；有人认为“扁平人物”“比人们本身更深刻、也有人认为缺乏真实感。【解析】12.本

47、题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏能力。A. “兴奋”错误，应该反映了“我”内心的孤独。B. “虽曾反对米考伯先生招房客来住”错误，文中并无此内容。D. “刻意”“刻画出他们夫妇的无赖形象”错误，并非刻意，同时这句话写出了他们生活 极端穷困的现实状况。故选C。13 .本题考查学生对文本相关艺术特色的分析鉴赏能力。D. “小说以全知视角叙事”错，全知视角是在小说创作常用的叙述形式，一般以第三人称为 主。而这篇小说通过“我”的第一人称视角，为我们展现了米考伯夫妇一家的生活境遇，是有 限视角。故选D。14 .本题考查学生分析作品中人物思想情感的能力。结合“一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形状

48、等，直往我脑子里装，要我记住， 为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路看，“我”对米考伯先生的文雅、周到表示 敬意。结合“可怜的米考伯太太！她说她曾尽过最大的努力，我毫不怀疑，她的确如此，想过一切 办法”，从这里可看出，“我”对米考伯夫妇贫穷、悲惨的生活状况感到同情。结合写米考伯被逼债时做出抹脖子的动作，过后又哼着曲子，摆出更为高傲的姿态，写“米 考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4 点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）、可看出“我” 对米考伯夫妇的挥霍无度、不切实际、盲目乐观等表示委婉的批判、温和的讽刺。15 .本题考