阶段性工作总结集合(15篇).docx

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1、阶段性工作总结集合（15篇）阶段性工作总结1初春的花苞悄悄绽放，新柳的绿叶尽情舒展。本该是天地新 生万物春，学子求知奋发时，我们却因为疫能转换教学方式，开 启了又一次的线上课堂。为将疫情期间的学生工作落细落实，帮 助学生始终保持乐观积极的心态，科学规划居家学习生活，现油 甘埔小学总结回顾近段时间线上教学情况。一、压实责任，筑牢防线面对复杂多变的疫情防控形势，我校充分认识当前疫情防控 工作的重要性，严格按照上级安排部署，精准落实各项防控措施， 确保疫情防控领导体制、指挥体系高效运行，强化疫情防控部署、 指导、督促检查，迅速对学校实行封闭式管理。保安实施24小时 值班制度，全体教职工如有特殊原因需

2、要返校，凭24小时核酸检 测结果阴性和校长签发的放行条进出，严防疫情在校园传播，切 实保证校园安全，保证各项工作有条不紊、高效运行，时刻紧绷 防控弦。接到线上教学通知后，学校立即启动线上教学应急预案，学 校领导迅速召开会议进行相关事宜的沟通和部署，第一时间做好 课程安排及人员调配，全力以赴保障线上教学平稳有序开展。各二、启动校本课程工程，努力打造学校的个性特色校本课程开发是基础教育课程改革的一块重要内容，为适应 新课改的形势要求，在全校开展的校本课程有：语文方面的“诗 词积累”、英语方面的“听说训练”、综合科方面的探究性学习、 调整学生心理的心理健康教育我校还在开设了足球、乒乓球、 合唱、舞蹈

3、，并以书法、绘画为特色的校本课程。上述课程的实 施，对于满足发展学生的个性特长、提升教师的专业水平，促使 学校办学特色的形成均起到了重大意义。三、开展新课程课堂教学竞赛“教学能手、教坛新秀”评比 活动为了深化课堂教学改革，探索新的教学方法，研究新的课堂 教学模式，提高教师教学水平，加大培养教师的力度，推动科研 工作的发展。今学期在七年级举行“深入实践新课程，三尺讲台 展风采”的教师课堂教学比赛。本次课堂教学比赛，要求教师要 面向全体学生，更好地发挥教师引导、组织作用，有效的实现师 生互动；倡导并体现自主、合作、实践、探究等多元化的学习方 式；突出“实”、“新”。“实”一一扎扎实实，实事求是，重

4、在 实效；“新”一一新观念、新策略，新教法，新手段。课堂教学竞 赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛阶段，人人登台，共评出11位 教师参加决赛，经过四个周的角逐，评出一等奖2人，二等奖3 人,三等奖5人。为了进一步加强我校师资队伍建设，培养、造就一批具有师 德高尚、业务精通、科研能力强的优秀教师，全面提高教师队伍 素质，推进我校素质教育持续发展，今年继续开展教坛新秀、教 学能手的评选活动，诚心修订了评选方案，现正在实施中。四、善于总结，合作交流，共同进步为了使新课程的实施能脚踏实地，一步一个脚印，学校要求， 实验第一线的教师要做到每学期要有两个以上的书面总结或教学 论文，或写出自己最得意的教学案例，

5、并在全级教师会上交流， 共同讨论，以达到共同进步。五、认真落实集体备课制度备好课是上好课的前提，新课程的教案，绝非是以往只考虑 怎样精心讲解和板书，考虑怎样用各种媒体作为教学手段和方法 向学生传授知识，而要在熟悉教材，了解学生的基础上，从不同 学生的“最近发展区”出发设计教学方案，将培养学生的创新精 神和自主学习能力落实在多样化的学习活动之中。以上是我们对 教师集体备课的总要求，各教研组每周一次，具体要求是教师先 自备，教研组集中讨论，最后形成教案。以上是我校在实施新课程的过程中的一些具体做法；下面我 将我校教师在级会上讨论较多，并且大家已经达成共识几个问题,从教师小结中摘抄如下：（一）课堂上

6、您真的关注学生了吗新课程提倡教育要面向全体学生，实现不同的人在数学上得 到不同的发展。每次上完课，我们老师在说自己的教学设计时， 都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透 过程和方法，情感、态度和价值观方面的发展。但是，在课堂现 场实施的时候，我们教师仍然不自觉地把关注的焦点放在自己身 上，这导致了教师在课堂上的紧张和压力。例如，在学生分小组活动时，老师注意到，各个小组的学习 进程出现差异，小组的讨论也非常激烈，他们甚至提出很多问题。 这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说 我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行地 怎么样了，他们需要什么，我得

7、想办法帮助他们。如果老师能把 关注的焦点放在学生身上，就会深入各个小组的讨论，了解他们 的认知情况，从而灵活地组织下一个活动，紧张也将不复存在。教师还应该特别注意关注全体学生。这就意味着以往被忽视 的学生群体应该得到更多的关注。每堂课上，都会有一些非常积 极的参与者，还会有一些被动的参与者，或者根本不参与的。我 想我们教师要特别关注：那些没有参与的学生在干什么。他们是 在认真的倾听、思考，还是神游在外，或者在很被动地接受。我 们老师的任务就是帮助调动这些学生的积极性，并反思自己的教 学设计；如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。尽管在新课程理念上，教师都能够接受，但真正落实到课堂 上，还是

8、应该多想想，学生都在干什么，他们到底需要什么，我 该怎么做，更多地把关注点放在学生身上。（二）知识是你直接“给”的，还是经过了真正的“引导” 的新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过 程。学生的学习方式由被动的接受转为通过自主、合作、探索、 实践等亲身体验的学习。新课程渴望更多精彩的回答是从学生的嘴里说出来的。很可 能，经过引导，学生仍然不能知道，但是，经过了引导和没有经 过引导，在学生的脑子里留下的痕迹是不一样的。因为，学生经 过了自己的思考，哪怕一分钟，都是有效的。这就是“引导”的 价值。“给”永远只能给死的知识，而“导”却能激活活的源泉， 关键在于怎么教，怎么去引导。（三

9、）您组织的小组合作学习是有效的吗作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式 上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教 师“一言堂”的专制，同时首次在课堂上给了学生自主、合作的 机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意识。在几乎所有的课堂上，我们都可以看到小组讨论式的合作学 习。但在小组合作学习中，学习好的学生不会等其他学生发言， 而是首先把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走 了个形式。是小组合作的实效性一直困扰着我们。“新课程表面上难度是降低了，但是对老师来说，实际上变 难了，对教师的要求非常高，老师必须是德才兼备，文武双全才 行。”由此看来，新课程、新理念

10、要我们做的事很还很多，要研 讨的问题也很多，我们面临的是机遇和挑战，我们要引导、带领 全体教师把课改扎扎实实的发展下去，真正做到关注每一位学生 的发展。阶段性工作总结4今天是第三次直播上课，回想起自己的第一次直播，我还是 会傻傻的笑上一会儿。第一次直播，我对钉钉软件不熟悉，对操 作流程也不熟练，自己提前试了好几次效果都不好。最后，好在 有学校领导、老师们的帮助，我们在一起讨论、交流操作方法， 我在紧张和语无伦次中终于完成了一次直播。直播后给学生布置作业，第一次也不会在家校本里布置，就 在班级群里布置。学生完成后再到班级群里一个一个去检查、批 改、记录，我发现这样做太费时了。我就和班主任老师我们

11、商量 了，把全班同学分小组我们让组长和组员之间建立一个微信群， 在有老师和各小组组长再建一个微信群，有组长检查完作业后报 给老师，这样做了两天后，我发现这样效果也不好，我看不到同 学们的作业，只听组长说，有点不放心。我就又让同学们把作业 发到钉钉群里的家校本里，这样每个同学提交的作业我能看到谁 完成了，谁的作业字迹写的好坏等等问题，我能在检查作业后掌 握清楚，到第二天上课前作业反馈时可以逐一的处理。就这样，经过这几天的直播课，我不仅把直播课上的游刃有 余，我在空闲的时候也把钉钉里边的一些操作，都慢慢的给摸索 熟悉了。从刚上直播课时的三四十多个同学到现在的五六十个同 学，现在同学们的作业也能按时

12、提交，方便我的批改。虽然有时还会出现一些小问题，我相信在我的不断努力学习 和同学们的努力下，我们的直播课会越上越精彩，越上越成功。 阶段性工作总结5一、课题的确立我们组的子课题是“小学语文课堂提问的研究”，我们选择 这个课题的本意就是实用，实际，每节课、每个老师都离不开的 就是提问二、前期工作（一）收集资料，学习理论多途径地理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们语文教学中课堂提问存在的问题以 及关于提问的理论知识和解决策略。（二）找准根源，把握方向。通过阅读文献资料和分析实际的语文课堂，我们全组老师讨 论研究发现我们语文课堂提问存在的一些问题：1、提问的目的不

13、明确，不能准确把握知识本质。如这个知识 点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重 难点是什么？2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的 可达几十个问题，少的却只有几个问题。特别是在常态课上，这 类问题非常严重。3、学生的学习主体地位得不到落实。教师只注重自己问，忽 视了让学生提问。答案开放的问题比较少，不敢放手。4、存在口头语式提问。比如“是不是”、“对不对”。这样 的问题学生没有任何思考过程，顺水推舟就回答“是对”。 在实际应用中，这种现象普遍存在。三、依托课例进行实践，努力实现课堂提问的有效性发现问题了，我们就来解决问题。首先，我们制定了严把课 堂提问的三个环

14、节：”课前备课中设问”、“课堂实践中精问”、 “课后总结中思问“。把课堂提问研究的意识渗透在每个环节， 并落实行为。确立了这个教学行为的目标和要求，我们心里就有 底了，研究起来也更有方向性了。那就是提高语文课堂提问的有 效性。为了提高语文课堂中提问的有效性，我们有计划的开展了多 节课堂教学听、评课活动，主要从提问的数量要求少而精、提问 的难易适度、提问要切中要害等几个方面入手对小学语文教学中 课堂提问的有效性进行研究。我们在同讲一堂课活动中，就特别 留心了各节语文课堂提问的质量，同时观察课堂中老师们的提问 技巧，学生们的提问能力，从中吸取对自己有用的经验和教训， 在评课中，每位老师也都针对课堂

15、提问发表了看法。在课堂中，我们首先转变自己的观点。努力开发学生的“问 题意识”。我们是这么做的：（1）激发学生提问的兴趣。教师应 相信学生的潜力，给予学生提问的机会，对学生提出的问题给予 及时反馈，对提出有价值的问题给予表扬。（2）鼓励学生大胆置 疑。课堂教学中应鼓励学生大胆允许学生表达自己的疑惑和见解, 即使学生的问题很幼稚，也应给予积极的肯定。（3）让学生参与 课堂提问的.设计。在预习、学习或复习阶段，均须安排学生参与 到课堂提问的设计中来，因为学生提出的问提才是他们真正感兴 趣的问题，才是他们关心的问题，四、总结课题研究的成果和今后的改进措施(-)取得的成绩。1、通过对小学语文课堂提问的

16、研究这一课题的自主学习 研究，我们真正认识了课堂提问，明确了课堂提问对于提高课堂 效率的重要性，学习了提高课堂提问的策略，并通过实践证明了 真正有效的课堂提问会使我们的课堂教学达到意想不到的效果， 使得事倍功半。由此我们撰写了教学反思、案例分析、阶段报告。2、学生们则在老师精心设计的“精问”、“设问”中争当学 习小主人，改变了被动、懒惰、依赖等不良学习习惯，很大程度 上激发了他们探究课堂问题的兴趣，思维得到锻炼。(二)今后的改进措施。1、进一步落实教学研究。在课堂实践中注意提问层次和梯度, 并根据问题的难易提问不同的学生，使得学生全面发展。以及， 教师在设计提问时应注意趣味性，课堂提问的内容新

17、颖别致，富 有情趣和吸引力，使学生感到有趣而愉快，在愉快中接受学习， 做学习的主人。2、进行多渠道的学习，注重平时积累。3、继续充实完善个人研究资料夹，装载每次研究过程中的个 人研究成果以及个人撰写的案例分析、教学反思、教育教学心得 体会、教学论文、优秀课例、等，便于随时查看自己的成果，回顾 自己的成长历程，不断反思和提高自己的专业研究素质。以上是我们课题研究小组完成的一小部分工作，以后我们会 本着“想到一点就做到一点”的课题研究作风，扎扎实实地做好 课题研究工作，决不敷衍了事，一切本着课题研究的精神，实实 在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。 为推进实验小学优质教学模式

18、和方法研究总课题的进程添翼。 阶段性工作总结6群文阅读这几年一直是一个很热的话题，各地学校、老师争 先恐后地做群文阅读。我在实施学校推行的群文阅读教学中，一 边做一边摸索，努力调整着，力争让群文阅读更好地服务于我的 教学，服务于我的学生。一、群文阅读要有所舍弃。在刚接触群文阅读时，不知其为何物，如一般人所想，不过 就是几篇课文放在一起学罢了，当时很是苦恼，烦心这群文阅读 怎么来实施。传统教学模式下的语文教学，通常是字词句段篇章 式的学习，往往一篇精读课文至少也需要两课时，一个单元要花 上两周的时间。把几篇文章放在一起来讲，这看起来好像困难重 重啊！然而在进行了群文阅读通识培训，聆听了几位名师的

19、群文阅 读课之后，自己才逐渐明白过来，敢情这群文阅读不是简单地相 加，不是一味地追求数量。一节语文课，传统的教学法中有听、 科组迅速召开科组会议，部署线上教学工作，坚持“只改变教学 模式，不改变教学目标”的原则，按原教学任务进行授课，教务 处从备课、上课、作业、监管等方面进行了重点要求。二、依标扣本，深度备课为增强线上教学的实效性，继续加强集备管理，各科组结合 线上学习的特点，及时调整学科教学计划和教学方法，群策群力、 精心备课。老师们积极讨论线上教学计划、目标任务和重点工作， 推进工作抓紧、抓实、抓细，精心制作课件、视频、微课等丰富的 学习资源，激发学生学习兴趣。同时，结合学校实际情况，在集

20、 体备课过程中，大家对课堂教学安排、选取优质教学资源、互动 环节、课堂答疑等问题进行细致深入的研讨，充分利用钉钉平台， 深耕细作笃行不倦。三、严格管理，助力课堂我们深知，线上教学对学生的课堂管控要求会更高，对课堂 互动交流的挑战会更大，只有调动多方力量才能确保线上教学的 顺畅进行。为此，我校严查各班上课状况并及时上报；学校领导 班子加入各班钉钉群随堂听课，并一一反馈；班主任以及任课老 师均严格落实学生课堂出勤情况；学校每天总结情况，每天向老 师们发送“每日温馨提示”。有条不紊的管理为云端课堂保驾护 航，细致严格的要求为居家学习添砖加瓦。说、读、写，面面俱到，围绕着一篇文章，学生与老师可以充分地

21、 进行交流学习，很可能得进行几轮的问与答，把某些问题弄得透 彻，让学生一整节课看起来非常充实。但是就目前群文阅读推广 者来看，这真的是浪费了许多时间，很可能文章中有价值的信息 就那么一条，而我们需要花费大把的时间在细枝末节的问题设计 与回答、课堂环节的来回转换之上了。在一节群文阅读课中，我们要学习两三篇甚至更多的篇目时， 四十分钟的课堂真的经不起我们在非重点问题上浪费时间了。新 课程改革下的教学早已经把教师的“满堂灌”“一言堂”给摒弃 了，取而代之的是把课堂还给学生，把主体地位还给学生，教师 在课堂中起到引导、串连作用。这就意味着你不能按部就班地从 字词开始学习，再由字词到句段、由结构到内容进

22、行教学，你不 可能面面俱到，你不可能步步扎实。群文阅读，教学目标一定要 抓住重点，突出要点，把握难点，一定要有所舍弃。就像猴子下 山一样，看见芝麻丢了西瓜，到最后什么有用的都学不到。例如 三年级下册第六组文章：太阳、月球之谜、我家跨上“信息高速 路”、果园机器人，我们可以选择“太阳”和“月球之谜”来进 行一次群文阅读教学，就太阳和月亮的相关知识进行对比性学习。 可以让学生用表格的形式来帮助学生更快理解太阳和月亮的知识, 而不必在进行过多的讲解。四、常态机制，提质促优为了确保线上教学的效果，课堂上，老师们采用屏幕及时回 复、连麦语音互动、即时签到、开启视频等功能，将课堂从“三 尺讲台”移步“云端

23、空间”。师生之间充分交流互动，学生积极 参与课堂活动。老师们时刻关注学生课堂参与情况，并用充满激 情的声音把学生们带入课堂氛围中。同时，通过问答、互动等方 式调动学生积极性，严防学困生掉队。课后，教师严格按照“双 减”要求精心布置作业，加强训练，巩固提升，作业做到有布置、 有检查、有反馈，及时与家长沟通，为孩子们的全面发展保驾护 航。五、多样评价，激励成长评价是教学中很重要的一部分，评价方式的多样化可以激发 学生学习的动力，提高学生的学习热情，增强学生的成就感。线 上教学如何充分利用信息技术进行多元评价，老师们认真思考并 不断尝试，多样化的评价方式频频展现。面对线上教学很多学生 钻空子的现象，

24、老师们别出新意、妙语连珠；针对提高学生课堂 注意力问题，老师们批阅检查学生的课堂笔记；面对学生作业质 量、数量不达标的问题，老师们利用语音与学生直接交流，详尽 清晰；针对学生学习积极性不高的问题，老师们在班级钉钉群中 开展了打卡活动、优秀作业颁发奖状等活动。线上教学激发了老师们的教学热情，特殊时期，方显精神。六、同心战“疫”，守住阵地面对抗疫克艰和在线教育的双重压力，老师们快速筹备线上 教学；学生们迅速适应云端学习；家长们也倾情助力做好后勤服 务；心理老师通过多角度多层面地对家长、学生、教职员工等进 行心理辅导与方法总结。班主任通过微信群、钉钉群等定期向家长推送内容健康向上、 有指导意义的视频

25、、短片、短文，对于调节师生家长在线上学习 期间的状态起到了很好的作用。多方合力渡难关，为学生的学习 衔接和后期顺利返校达成了家校间的共通共识和共育。线上教学 进行时，家校合一共成长。我们携手家长，坚守岗位，同心守护 课堂教学主阵地。下一步，我校也会继续认真落实有关防疫的政策和要求，进 一步优化线上教学工作，打造线上精品课堂，确保线上教学期间 教育教学质量，关注学生身心健康助力学生成长，在抗疫中贡献 教育力量。每一位教师必将牢记初心使命，恪尽职守、勇于担当， 以督促导，以研促教，提质增效，共同战“疫”，共克时艰，共同 绘就线上教学的美好蓝图！ 阶段性工作总结2一、工期进度方面工程在建前期，在公司

26、上下一致的努力下，整体运作良好， 工程从安全，质量，进度等各方面呈现良好趋势，但是原材料的 加工好坏是一项重要环节，为此在材料进场过程中，对其材料的 审核验收关系到工程安全、进度等重大环节。（材料常出现的问题：1,材料与原图纸不符。参照图纸逐一检验，确保材料的无误性；其次原材料在加工生 产过程中公司加大力度对其进行监督以确保材料的正确生产为之 后的不必要麻烦做好保证。2,原材料进场相应资料不完善。建议在配发材料过程中，组织相应资料人员准备相应资料随 车配发。3,做好图纸会审，原图设计的常理见识可能有时会与现场安 装生产相冲突，造成后期现场变更，误工误时）鉴于以上，我希望 能在工地开工之前，集公

27、司相应领导，设计部，物资部，工程部 （建议施工队在条件允许的情况下同会）等相应负责人召开一个工前会议，针对图纸、合同、原材料采集、 材料配发统筹，设计技术，现场管理问题做一个全方位的分析、 统筹、商榷，划分相应职责，团结团队力量。在基础施工中，天气等不可抗拒因素，是影响整体工程顺利 完工的最大的绊脚石，为此现场管理者要根据现场实际情况，甲方，天气等因素做好相应调整，合理安排施工进度、编制切实有 效的进度赶超措施。在此，我也深刻认识到自身的不足，面对阴雨天气不能合理 组织安排工人做好后期工程进度的准备工作，相应的在条件允许 的情况下就造成了工期的相应顺延，工程进度加紧时，相应的突 击赶超工期也是

28、我自身管理经验的不足，不能合理有效的调配工人全面落实，所以在以后的工作中有 很多地方需要学习以待长进。二、工程施工安全方面现场施工要能够真正意识到安全生产是企业和个人铸就中太 精品的前提和保障。能够认识做到以人为本，安全第一的社会态度，能够做到安 全设施的投入、安全教育、预防为主的重要性和必要性。在工程开工前期，做好工人安全教育工作，签订相应的劳务 合同，安全交底，时刻牢记安全意识，预留仓库项目中途施工 过程中出现的工人施工跌落情况，作为现场负责人我负有不可推 卸的责任，在公司领导上下一致的努力下采取相应应急措施，为受伤者及时有效的争取到了最宝贵的,抢救时间, 使得工人最后的健康恢复提供了有力

29、保障，为此我也深刻反省自 身，牢记过失，在日后的施工现场安全管理工作中，时刻做好三宝、四口、五临边、现场文明施工、对工人的安全教育、排查安全隐患作为工作的重点，并制定 具体的安全实施方案和措施，为工程的顺利进行保驾护航。三、工程施工质量方面百年大计，质量为本。项目，随已经完工，但是依然遗留有很多棘手问题，如：屋 面板阳光瓦搭接处的漏水，墙面窗户的漏水着实给甲方的生产造 成了一定影响，同时也为公司造成了不必要的损失，对此我深感 愧疚，目前一直在努力修整中。鉴于以上我觉得在工程施工过程中时刻监督其施工程序，避 免工人麻痹思想，要与作业班组签订技术交底，必要时签订质量 协议，并制定相应质量检查周期，

30、在施工过程中发现的质量缺陷 在施工中落实解决，真正做到质量问题在质量检查的动态管理之内。严格按照国家规范、标准与分户验收标准施工，把各项质量 落到实处。四、成本控制和工程预付款1 .成本控制1）材料控制：施工初期编制了详细的施工预算和材料用量计 划，在施工过程中根据现场条件的变化、设计变更、洽商等变化 因素又逐步加以完善。各施工班组凭任务单领料，材料进出库有详细的记录。在保证材料正常供应的情况下，杜绝浪费。2）采用新工艺，减少用工量、提高效率来增加效益（结合现场 实际情况而定）。2 .工程预付款与 集团有限公司签订施工合同中的工程预付款条款，建设 单位存在过拖欠和推延，这让工程的顺利进行也受到

31、一定影响， 针对这个问题现场管理者充分做好工程工作的前提保证下，切时 做好甲方沟通，确保款项支付力度，为公司做好最切实有力的后援保证。与各作业班组签订的劳务合同，我们按照合同也从未有过拖 欠，随偶有推延，现场也尽量做好了安抚工作，确保最后让农民 工安安全全工作、欢欢喜喜回家。回望今年的工作有成长也有不足，清醒分析自己的工作中的 不足和优点，认识差距，接受经验，吸取教训，在今后的工作中 扬长避短，提高和改进施工方法，这是日后工作的宝贵财富。日后逐渐完善自己的观点和意识，不断提高专业素质和水平, 加强责任心，培养爱岗敬业精神，以人为本，强化管理，增强团 队合作精神。让我们工程部的成绩鉴证辉煌郑通，

32、展现铁军风采。阶段性工作总结3基础教育课程改革正在我校如火如荼地展开，“人人重视课 改，个个参与课改”已成为学校上下对本次课改工作的共识。尤 其是在七年级任教的教师更是投入钻研。近一年来，我校在新课 程实施工作方面做了一下一些工作以及实施过程中的一点反思。一、认真抓好师资培训工作1、积极配合上级教育部门，安排新课程骨干教师培训，例如 地理科的吕松洁老师，音乐科的潘文静老师以及历史科潘惠连参 加省级的新课程骨干培训，安排了潘恩花、罗颂挹、易考龙等10 位骨干教师参加市级的新课程培训，另外还安排了下学期参加新 课程实施的教师共37人参加培训。2、在校长室的重视下，本学期学校又购买了一批新课程有关 课堂教学的案例，分别由教研组长带领观看、学习、讨论。学校 还利用每周五的例会进行有关新课程的专题讲座，不断地向教师 灌输新理念，让教师更新观念，改进教法，适应新课程。3、由学校课件制作熟练的教师作为本校教师的老师，组织全 体教师参加多媒体操作技术的培训，课件制作的培训。现在我校 大部分教师都能用多媒体上课，有一半以上的教师能自己制作课 件。