六年级上册心理健康教学设计-第二课 正确认识我自己｜北师大版.docx

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1、六年级上册心理健康教学设计第二课正确认识我自己引言正确认识自我是培养儿童良好心理健康的基础。在教育学、发展心理学等学科 的支撑下，本课通过多种教学方式，帮助学生了解自己的性格、爱好、优点、缺点, 培养学生自信、乐观、积极的人生态度，促进其身心健康发展。教学内容和目标1 .2.1教学内容-自我描述和认识；-性格特征的初步了解；-探索自己 的内心情感；-发掘自己的爱好和兴趣。2 .2.2教学目标-认识自我、认识他人、认识环境；-培养健康的自我认同 感和自信心；-探索并丰富自己的价值观，培养良好的情感态度和价值观；-培 养健康的生活习惯和兴趣爱好。教学过程3 .导入环节通过简单的游戏热身，如由老师唱

2、歌，引导学生跟着唱等活动对 学生们进行心理调适，使学生轻松开朗。4 .自我描述和认识请学生们用三个词描述自己，其中不能有自己的名字。然 后请其他同学猜出是谁。接下来，通过老师的引导，让学生们展示自己喜欢做的事 情、自己的优缺点、个人经历等等。引导学生分析自己的自我感受和情感变化，了 解自己在群体中的角色定位，培养其自我价值观和自我观念。5 .性格特征的初步了解通过观察画面和场景，同学们讨论视频中的人物性格 特点，分析不同性格背后的优势和缺点，展开讨论，培养学生的分析问题和思考能 力。6 .探索自己的内心情感 通过情绪表情的配对或情感小说的阅读，让学生理解 不同情感的表达形式，并引导其认识自己情

3、感体验，表达情感，培养学生的情感表 达能力。7 .发掘自己的爱好和兴趣通过自行设计、创作和分享一些个人小项目，比如 自我作文、手工制作、绘画等，培养学生的创作能力，同时也让学生在自我创作的 过程中发现自己的兴趣爱好。教学方法本课采用多种教学手段，包括讲述、讨论、演示、练习、游戏、小组活动等教 学方式，让学生主动参与，形成良好的学习氛围，同时也符合学生成长的心理发展 特点，有利于提高教学效果。总结通过本堂课的学习，学生们对自己的性格、情感、价值观等方面的认识更加深 入，同时也发掘了自己的潜力和创造力，激发了学生自我探索和发展的热情，增强 其身心健康的发展。在今后的学习和生活中，学生们将更加自信、自主、积极的面 对自己和环境。