写作中心明确条理清楚教学设计01.docx

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1、写作：中心明确条理清楚教学设计教学重点：掌握一般文章的结构和写作顺序教学难点：了解使文章中心明确条理清楚的基本方法教学过程一 例文鉴赏同学们，请看屏幕上的我的家乡神奇的原始群岛这篇具奇幻色彩的文章， 说一下此文中心是什么，条理是否清楚？为什么？（题眼：神奇。这段文字用上了表示先后 顺序的词语一一首先、其次、第三、最后）。好！同学们真聪明，看得真仔细。那就带上你 的聪明与智慧一起开启条理清楚的写作之旅吧。附：我的家乡神奇的原始群 岛（屏显）二方法点睛中心明确1知识透视：主题，就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用，就好比是人 的灵魂，军队的统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。生活

2、是主题的基础，思考是主题的关键。如果用一个句子来表达主题的话，这个句子应该是一个很明确的肯定句，而且是一个概 括性的句子。主题应该是鲜明正确的、单纯集中的、深刻新颖的。对于我们初一同学来说，最应该做 到的就是主题鲜明、集中。2佳作示例 感知体味我和书的故事今天闲着没事，从书架上取下水浒传随意翻看。书中夹着一个书签，翻到那页一 看，是“智取生辰纲这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，就随手取了本妈妈书架上的水浒传来 看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着书回到了自己的房间。真没想到，书中还有这么奇妙的世界，以前我单知道动画城里的节目好看罢了。王

3、教 头私走延安府我轻声念叨着，禁不住为作者的文字而暗暗叫好。啪！书突然被合上了。 我转头一看，原来是俺老娘来了。不看了，写作业！ 母命难违，写了一会儿作业，我挂记 着吴用的妙计成功与否，又不由自主地拿起了水浒传。可我担心妈妈再来突袭，于是把 作业本当羊头挂在了水浒传的上面，又用一只顺风耳隔着三重门时刻探听妈妈的 动静。这恐怕是三心二意的最高境界吧，只要有点儿风吹草动，我就立刻改头换面。好！真是好！ 看到宋公明三打祝家庄一节，那种酣畅，实在是令人拍手称快。岂料随 风潜入室，进屋静无声，不知什么时候，妈妈已经站在我身后了。这下好，被抓了个书赃 俱获一一我的水浒传，就这样被收缴了。后来，我又趁爸妈不

4、在家之机将书盗回我处，在作业时间享受水浒大餐，再次被妈妈 逮个正着，饱餐了顿竹笋炒肉。摸着自己可能已经红肿的屁股，我跌跌撞撞回到了自己的 房间，口中还念念有词：宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒迷。（我可亲的母亲大人 尊姓熊）再后来，我们语文课上学习鲁提辖拳打镇关西一课，老师要我们比赛说水浒人物、 水浒故事，我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个开心啊！点评如果要概括这篇文章的主题，可以这样说：我爱书。小作者把“我爱书”这个主题贯穿 在情节发展的各个环节之中。开端：只看了几眼，就被水浒传迷住一一这是“爱不释手”；发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书一一这是“爱书”不顾一切

5、；高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获一一这是“爱书”忘记了一切；结局：虽因看书而挨打，但比起课堂上看书带来的喜悦，就不值一提了一一这是“爱书 无悔”。用主题来统帅全篇，又在文章的各个部分紧扣主题，文章自然重点突出、主题鲜明、夺 人眼球。三、出谋划策a前后呼应反复扣题在段首句开门点题然后在段结尾句再次点题，做到前后呼应，反复扣题（主题）这 样能突出中心，让人印象深刻。b单独成段突出中心我们还可以让直接揭示文章中心的句子在文中单独成段，这样比较醒目，能让读者一 眼就看你文章的主题来。c篇末点题卒章显志在文章的结尾处，用一两句点明中心主题，这种写作手法就叫卒章显志，这样的主题 表现显得更有

6、力度，是全文精华之所在。四：方法点睛条理清楚（1）知识透视：文章有条理，是指文章的内容有合理的层次，合适的顺序。文章有条 理，脉络才会清楚，作者的思想感情才会清晰地表达出来。就是我们平常说的言之有序，即 文章在结构安排上要有效地表情达意，让人们读来明白是先说了什么，后说了什么。而不是 杂乱无章、颠三倒四。层次安排妥当与否，对文章中心能否落实起到关键的作用。这就要求我们在构思的过 程中，要考虑得周到、细致。小到一个句子、大到整篇文章的布局，都要全盘把握，不能想 到哪里了就写到哪里。文章有条理，脉络才会清楚，作者的思想感情才会清晰地表达出来。（2）以空间为序安排层次。以空间为序安排层次，就是依据地

7、点的变化安排内容的顺 序。文章的内容随地点的转移而变化。一个地点，对应一个内容；几个地点，就相应地写出 几个内容。这样的文章，空间的线索清楚，内容的层次清晰。参观刘家峡水电站是一个 很典型的例子。它就是按地点的变化安排层次的。作者以地点的变化为线索，分四个空间的位置，写了四个参观的内容，层次分明，条 理清楚。（3）以事情发展过程为序安排层次。以事情发展过程为序安排层次，就是依据事情发展的 先后阶段安排内容的顺序。事情本身的发展可以分成几个阶段，文章就分几个层次。狼牙 山五壮士这篇文章，就是这样安排层次的。作者按事情的发展分为五个阶段，即接受任务一一诱敌上山，痛击敌人一一吸引敌人， 走上绝路一一

8、引上顶峰，英勇歼敌一一临危不惧，跳下悬崖，文章也自然分成了五个部分， 层次感强，多而不2佳作示例感知体味醉中带笑一直坚信，书是我最好的朋友。我喜欢读书，如痴如醉。我不是个好动的孩子，所以我不喜欢到处闲逛，更不喜欢吵闹 的人群。我喜欢静静地坐在写字台前，摊开一本书，细细地读。我喜欢这样沉默的朋友，它 会一直陪着我，永远不会讨厌我。书中，有更多的朋友等待我。读书，让我沉醉。我喜欢读书，如痴如醉。我不是个多话的孩子，所以我不喜欢与人交流，更不喜欢人多 的地方。我喜欢静静地站在阳台上，手中握着一本席慕蓉诗集，对着窗外吟诵，去感受 作者的情感，那种我现在无法读懂的乡愁和那一丝“剪不断，理还乱”的爱恋。我

9、为诗人的 或喜或悲时而大笑，时而流泪，我为书中的一次离别、一次相聚而感动。读书，使我沉醉。我喜欢读书，如痴如醉。我不是个坚强的孩子，所以我读海伦，读钢铁是怎样炼成的。 我希望可以像海迪姐姐一样坚强。书是我最好的朋友，的确，我变得勇敢，我不再畏惧风浪。 我坚信自己会成功，会战胜一切。我不怕失败，失败了又能怎样？跌倒了，爬起来，擦干眼 泪，我可以继续飞快地奔跑。读书，使我沉醉。我喜欢读书，如痴如醉。我从书中了解了中国的历史、世界的发展；我从书中懂得了人 生的短暂、生命的美好；我从书中学会了真诚地与人交流和沟通书教会了我太多太多，而它却从不向我索要什么。我喜爱读书，以书为伴，生活充实而 富有色彩。读

10、书，使我沉醉。我醉了，醉在书中。醉中，嘴角泛着笑点评这篇文章写了读书的收获和感悟。文章一开始就确立了中心：“书是我最好的朋友”。 接着作者采用了并列式的结构。分别从有书的陪伴“我”不再沉默、和书交流“我”不再孤 寂、和书中的人物交流“我”学会了坚强等方面来写了书给作者带来的精神鼓励。在结构层 次的处理上，小作者也匠心独运，三个片段的开始都是“我喜欢读书，如痴如醉”。这样既 点明中心，又起到粘连的作用，应该说是一篇较好的习作。3出谋划策1）以时间为序安排层次。以时间为序安排层次，就是要依据时间的推移安排内容的顺 序。这样，线索清晰，时间感强，文章的条理清楚。我的战友邱少云这篇文章，就是按 照时间

11、的顺序来组织文章的结构的。它在开头先交待了战斗任务一一夺取“三九一”高地， 随后就以时间为线索一步步展开：这篇文章，时间的标志十分明显，内容的层次非常清楚。2）以空间为序安排层次。以空间为序安排层次，就是依据地点的变化安排内容的顺序。文 章的内容随地点的转移而变化。一个地点，对应一个内容；几个地点，就相应地写出几个内 容。这样的文章，空间的线索清楚，内容的层次清晰。参观刘家峡水电站是一个很典型 的例子。它就是按地点的变化安排层次的。作者以地点的变化为线索，分四个空间的位置，写了四个参观的内容，层次分明，条理 清楚。（3）以事情发展过程为序安排层次。以事情发展过程为序安排层次，就是依据事情发 展的先后阶段安排内容的顺序。事情本身的发展可以分成几个阶段，文章就分几个层次。狼 牙山五壮士这篇文章，就是这样安排层次的。作者按事情的发展分为五个阶段，即接受任务一一诱敌上山，痛击敌人一一吸引敌人, 走上绝路一一引上顶峰，英勇歼敌一一临危不惧，跳下悬崖，文章也自然分成了五个部分， 层次感强，多而不乱。教师寄语做个有心人，驾一叶扁舟，泛舟书海，撷取那缕清香实战演练：我心中最美的一幕提示：列一个写作提纲，明确表达的中心和所安排的位置，记叙的内容先写什么，后写什么。