第七单元15 我与地坛(节选(含解析)高中语文统编版(2019)必修上册一等奖创新教案).docx
《第七单元15 我与地坛(节选(含解析)高中语文统编版(2019)必修上册一等奖创新教案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第七单元15 我与地坛(节选(含解析)高中语文统编版(2019)必修上册一等奖创新教案).docx(6页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第七单元15我与地坛(节选(含解析)高中语文统编 版(2019 )必修上册一等奖创新教案)第七单元15我与地坛(节选)教案1 . 了解作者残疾后在地坛的启示下对生命产生新理解、新感悟的 历程。2 .从把握文章的线索入手,理解母爱的深沉伟大和作者痛悔的心 情。3.品味文章沉静、深沉、绵密的语言特色,学习本文借景抒情、 情景交融的写法。语言建构与运用:品味文章深沉绵密的语言特色。思维发展与提升:培养诵读能力,从中感悟作者对生命的理性思 考。审美鉴赏与创造:理解母爱的深沉伟大,理解母亲的关爱。文化传承与理解:培养学生珍爱生命,超越身体的、心灵的局限, 把握好生命的过程。重点:感悟作者由“死”到“生”
2、的复杂情感。难点:感悟母爱的崇高伟大,形成正确的亲情观。1、指导学生完成预习2、制作课件一、导入新课播放贝多芬命运交响曲,简介贝多芬失聪而作此曲,并能扼 住命运的喉咙,奏响人生的最强音。请大家看看这个人字,你们知道 它为什么会稳稳地站着吗?因为它有一撇一捺,因为它有两条“腿二正是这两条腿撑起了每一个人,每一个健康的人。而著名作家史 铁生,在他活到最狂妄的年龄上忽地残废了 “双腿”,属于他的世界 轰然坍塌了,他一度失魂落魄,痛不欲生,但他最终勇敢地站了起来。 那么,到底是什么给了他人生的支点,使他走出了人生的低谷呢?今 天,就让我们一起走近史铁生,走进他的代表作一一我与地坛用 心灵去丈量他从痛苦
3、之中挣扎而出的脚步。二、写作背景史铁生21岁时因病双腿瘫痪回到北京,后到街道工厂当工人, 1981年因病情加重停薪留职回家。双腿瘫痪后,史铁生的脾气变得 暴怒无常,并多次产生过自杀的念头,让深爱他的母亲为此操碎了心。 后来在母亲的帮助下,经历了在地坛痛苦的人生思考,史铁生重新找 回了活下去的勇气,同时,他将自己这段时期的生活经历写成了我 与地坛一文。文章写于1989年5月,改定于1990年1月,全文一 万三千余字,共分七个部分,从诸多方面写了作者跟地坛的关系,其 中主要内容是作者对于人生的思考。3、作者介绍史铁生(19512010), 1951年生于北京。1967年毕业于清华大 学附属中学,1
4、969年去延安插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京。 后患肾病,又发展到尿毒症,需要靠肾透析维持生命。2010年12月 31日凌晨因突发脑溢血逝世。【作品】短篇小说集我的遥远的清平湾礼拜日我之舞 命若琴弦,长篇小说务虚笔记等。4、题目解说史铁生以自己的亲身经历为基础,叙述了他多年来在地坛公园沉 思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟。五、层次结构全文分两部分:1 .第一部分:我与地坛的关系。2 .第二部分:对母亲的追思,对母爱的理解。六、全文分析1 .文章开头绍地坛有什么作用?明确:从自己的小说引出地坛,并说明它是一座废弃的古园一一 荒芜冷落。首先表明我是一个作家,同时又为下文埋下伏笔,促使
5、人 们思考,地坛为什么能进入“我”的小说,“我”与地坛到底是什么 样的关系。2 .作者为什么说“我常觉得这中间有着宿命的味道”?请根据 原文回答。明确:虽然搬过几次家,但越搬越近。仿佛这古园就是为了 等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。它等待我出生,然后又 等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。自从那个下午我无意 中进了这园子,就再没长久地离开过它。地坛的荒芜冷落和“我” 的失魂落魄相怜相惜,同时地坛又给“我”提供了一个宁静的去处, 让我从容地思考人生的真谛。地坛给了“我”活下去的勇气,让“我” 懂得了活着的情感与意蕴。3 .作者是怎样对“古园”进行具体而细腻的描写的?明确:抓住古园荒芜但
6、并不衰败的特点,选取了蜂儿、蚂蚁、瓢 虫、蝉蜕、露水、草木等事物,从视觉和听觉两个角度;运用比喻和 比拟的修辞手法,写出了古园的动态美,语言富有诗意。4 .作者写“园子荒芜但并不衰败”,写“十五年中”“有些东西 是任谁也不能改变它的,请结合史铁生的心理,探究其蕴含了哪几 层深意。明确:这个世界是一个鲜活灵动的生命世界,不管怎样微弱纤 细的生命个体都有它自身的价值。它们可能是寂寞的,甚至是悲哀的, 但它们都有属于自己的那份生命的喜悦,它们同样在演绎着生命的美 丽。最博大与最纤细,最沉静与最轻盈,最古老与最年轻,都有着 自己的喜怒哀乐,都在地坛上留下了只属于自己的身影,它们是生命 本身最真实的律动
7、。5 .我们明白,没有母亲的陪伴,作者是难以走过那段历程的。 母亲在他的求索过程中,给了他很大的启发和帮助。那么,在作者的 笔下,母亲是怎样的一个形象呢?明确:作者写道:“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子 的母亲J母亲顺从儿子的任性,宽恕儿子的烦躁。这不是溺爱而是 尊重。她试图从尊重入手接近儿子的心灵,从而了解儿子,帮助儿子。 作者描写母亲,着重写了母亲内心的斗争、内心的矛盾。从感情上讲, 姐不放心儿子去地坛,那是一个脱离了她的视线,让她力所不能及的 地方:但从理智上,她感到儿子需要地坛,需要一处可以在独处中完 成人生再认识的地方。所以她一方面忧心忡仲,一方面深明大义。她 需要反复说服自
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第七单元15 我与地坛节选含解析高中语文统编版2019必修上册一等奖创新教案 第七 单元 15 节选 解析 高中语文 统编 2019 必修 上册 一等奖 创新 教案
链接地址:https://www.taowenge.com/p-97913496.html
限制150内