小班下学期教育随笔(20篇).docx

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1、小班下学期教育随笔（20篇）小班下学期教育随笔篇1常常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就 学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类 的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了， 我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。作为一名幼儿老师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在 提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以 鼓舞为主，究竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的特长 和弱点，假如家长和老师常常经过横向比较评价孩子，甚至用责备的 口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其 天性和制造力可能会被抑制

2、。异样是对那些性格比较内向、表现欲不 太强的孩子，多赐予鼓舞显得更为重要。奕奕是个本领比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一 齐玩嬉戏。并且口齿也不清晰。用我们一个同事的话说：“怎样他总 是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的 本领不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的 孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的 信息、：我们信任他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周， 在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了 “鼓舞+强 制+鼓舞”的方法，渐渐，他的自信念增添了，也渐渐有了一些进取 英勇的表现，如今，他已经顺当的

3、升入一班级了，我们都为他兴奋！ 一边，一口也不动。不管老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方沟通 中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家 里人都很宠着她，就异样喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈 妈还好一些，就是爷爷奶奶异样惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买, 养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来异样瘦弱，弱不禁风的样貌。一次中饭，吃的萝卜菜，我观察她把萝卜挑到一边，我走了过 去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？” “它长的太难看了， 一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！” “确定不好吃，我才不要 吃呢？”这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说： “文莹，我

4、告知你一个隐秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多 美丽呀，它就是由于吃了萝卜才变美丽的！ ”文莹看了看我，眼睛眨 了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐 了出来，“不好吃！ ”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是 小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下 去，之后观察她把全部的萝卜都吃光了。从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候, 她还会和别的小伴侣说“这个吃了会长高，会美丽的！”然后大口的 吃了起来。小班下学期教育随笔篇8又到年底12月份了，时间过的真快啊，工作3年，是应当好 好的总结这一年来，我经过了孩子们从中班到大班，我们在

5、全园始终 是人数最多的班级，白托加全托共34个幼儿，全托小伴侣有28、29 个之多，孩子们经过我们保育老师细心待育，在身体素养方面在幼儿 自身生活自理本领方面都有了很大的提高，他们全部走长高、长大了。学习方面更是突飞猛进，学英语、学拼音、读古诗、念儿歌、 学数学、学音乐，体、智、德、美等各个方面有模有样，真是看在眼 里，喜在心上，我们还经过一个学期孩子们就要进入学校读书了，在 这一年中，我协作老是对幼儿进行遵守纪律的教育，在幼儿生活自理 本领方面，我对幼儿手把手的教他们自我穿衣服、裤子、袜子、鞋子。 在夏天里我帮教他们学习自我整理睡衣，睡裤等，早晚，我叫幼儿自 我刷牙、洗脸，教他们良好的睡姿，

6、不趴着睡觉。我还请部分幼儿来 做示范。即熬炼了他们的胆识有培育了她们的自我的事情自我做的好 习惯。孩子们还很进取的学习。真是，看着孩子们长大，看着他们一 每天的能干，我也感觉我做的工作对孩子们非常有意义。我是一个晚班老师，这一年中我做到了工作进取，从没有迟到、 早退、请病事假，每一天一进班就投入到工作中去，搞卫生、做消毒 工作，年年如一日，夏天里每晚为孩子们备好其次天穿的裤子、裙子， 冬天里为孩子们预备好牛仔裤，备好每个幼儿洗澡的长裤，每星期坚 持清理他们的小衣柜，并把剩余的衣物到周五就带回家去，我坚持为 每个孩子每晚量体温，发觉有幼儿生病，发烧、呕吐、咳嗽的孩子我 都一一非常细心的护理他们，

7、依据情景准时为药，处理。每一天的工 作时到达14小时之多，再辛苦，在困难都一向坚持干好自我的本职 工作，在本班，我做到了与本班老师合作开心，工作中有什么不顺心 不开心的我都能说出来，把一切问候依据实际情景妥当处理，多严格 要求自我一些，工作方面，自我多做一些，把自我融入团体当中去， 一个目标，我就要把自我的幼儿园办的更好，让孩子们在园内生活、 学习的更好，让他们更舒适更健康的成长。小班下学期教育随笔篇9我国有名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动 的，是以嬉戏为生命的”。孩子们就是在嬉戏中、在玩中一每天长大 和提高的。如何使嬉戏真正成为孩子们自我的嬉戏，如何在嬉戏中最 大限度的发挥孩

8、子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等 等，这就需要我们放开手，赐予他们自由发挥潜能的机会。嬉戏都有规章，有的是明显的规章，有的是隐蔽的规章。嬉戏 的规章不是一成不变的，我们也能够在孩子选择了 “今日玩什么”后, 再来问问：“你们想怎样来玩这个嬉戏呢？”此时，他们会提出各种 各样的规章要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个嬉戏提 出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我 得出一个结论一一“这样玩是最好的”。例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了许多种玩的方法， 有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩 法。”经过实践，孩子们提出的规章要求

9、没方法完成或是很难完成时， 我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个 结论一一“这样玩是不行的！ 。实例证明嬉戏活动的过程中，让孩 子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映 他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑 中所想到的一切。总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，自主的去选择嬉戏的方式 方法、规章要求、主角材料，能充分发挥幼儿的制造性、主动性和进 取性。开展嬉戏过程中，老师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更 深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会表达出嬉戏是幼 儿基本活动的真谛。小班下学期教育随笔篇10幼儿教育是启蒙教育，也是

10、人类奠基的教育，老师要运用才智 教育，合理的制订资料和方式、方法，准时的给幼儿进行必需的鼓舞， 让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、 示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习 惯。幼年起就应当经过教育培育一种良好的习惯，由于习惯是一种 坚韧而巨大的力气，它能够主宰人的一生，孩子究竟是孩子。幼儿从 小就应当经过完善的教育，去建立一种好的习惯，孩子们正处在发育 的时期，每一天要十几个小时的睡眠时间，中午休息是很好的睡眠补 充，没有困意的幼儿也是正常的，老师晨、午检时要细心，要细心留 意，预防担心全因素发生。中午休息的时间到了，孩子们间续睡着了，我发觉美琪

11、还没睡 着，我静静地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一会儿套在手腕 上，一会儿放在嘴里咬着存在着很大的担心全因素。“怎样办”， 我反复思索：把头上的饰品放到一个小盒子里“孩子们你们活动了一上午也该休息了，我们的头上的头饰也和你们一样休息一下好 吗” “好” O嘿!这一招还真灵，孩子们把头饰都放到盒子里了，还对他们 说：“发卡你睡觉吧，醒来之后我们再玩、小皮筋你也该休息了。”我心兴奋：这不就是我们要的结果吗孩子们睡着了，我们老师 也略微休息一下，一举两得。老师们，这招很好，你们不妨一试。小班下学期教育随笔篇11今年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过学校低班级，可 是负责幼儿的保育工作是一点阅

12、历也没有，只能在工作中摸索。一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌 地和我打招呼，脸上还带着甜美的微笑，让我感觉很充实。平常，孩 子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜 爱和孩子在一齐。中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜爱听我告知他们今日 吃什么，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自我身体有什么好处。 孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地 吃饭，我心里有也异样兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有 耐烦地让他尝一尝，再问他：好吃吗？”他也会很努力地渐渐把饭吃 一 7T3 有一位新来的小伴侣一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗， 他

13、会把饭菜全部吃光，并且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问 了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老 师观看了他吃饭的情景。原先，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里 塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才明白，他原先的幼儿园阿姨和老师一向让他快点吃, 吃慢了，还要挨批判，所以他刚来这，怕吃慢了也受到批判，所以吃 得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告知他渐渐 吃，克服他饭前紧急的心理。今日我惊喜地发觉他不吐了，也不会紧 急地一口接一口吃了。无论你今日扮演的是什么主角，在孩子们的心目中，你的一言 一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩

14、子们是伴侣，很 他们在一齐，我觉得自我又回到了童年的时间。小班下学期教育随笔篇12体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要留 意到动作情节、规章对幼儿身心进展产生的显性影响，还要留意到活 动中物质材料、心理环境、人际关系，还要留意幼儿自身的学问阅历， 活动力量等对幼儿进展的隐性影响作用。另外户外体育活动，要求老师预备肯定要充分，选择适合本班 幼儿身体进展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规章的 制定是否便于幼儿熬炼是否具有熬炼价值，是否需要转变。还有活动 后肯定要分析，幼儿对这项活动感爱好与否，缘由是什么，通过这项 活动，幼儿能否获得某种主动的情感。还有在体育活动种，为幼儿

15、创设最大空间，开发器械包括：1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相 叠交叉；引导幼儿自己制造玩法。2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商议 好 这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是 什么。小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜爱玩球，能掌握球，第 一天让幼儿抱球跑，其次天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接 球。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。小班下学期教育随笔篇13家长开放日作为家园联系的重要形式，是家长了解幼儿园教育 教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小伴侣都 特别喜

16、爱的活动。我们小（三）班的小伴侣经过在园的一段时间的学习 和生活，学会了很多新的本事，他们特别想把自己学到的本领表现给 自己的爸爸妈妈看;而家长们呢，也特别想了解一段时间以来自己的 孩子在幼儿园究竟是怎么学习和生活的？自己的孩子真的象老师讲的 那样进步那么大吗？在小伴侣和家长们的期盼中，我班开展“家长开放半日”活动。 首先，我们向家长展现了晨间熬炼和小点心的开展状况。接下来，我 们两位老师展现了两节教学活动。钱老师语言活动我是一个大苹果，从教材的选编到教法的 设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜爱儿歌，朗朗上口；喜爱 角色扮演）和心理特点（活泼、好动;对吃的东西较感爱好），让幼儿在 主动开

17、心的气氛中自然地学念儿歌，并有爱好地尝试仿编儿歌，明白 吃东西前要洗手。通过活动，培育了幼儿的制造性发散思维和社会性 情感，让幼儿不但喜爱吃大苹果，而且也喜爱吃小苹果。并且情愿请 客人先吃苹果。我的是综合活动我的“风筝”飞起来。我们班很多的孩子， 已经有过放风筝的阅历。风筝颜色、样子丰富多样，对小班幼儿具有 很大的吸引力。所以，我利用我们身边常见的资源一一塑料保鲜袋, 让幼儿探究让塑料袋飞起来的方法。在活动中，鼓舞幼儿自己发挥想 象、动手动脑，让他们在自由、宽松的环境中得到了支持和鼓舞，通 过让看看、想想、说说等多种形式的活动，满意孩子的奇怪心和求知欲。在探究“风筝”的制作法的过程中，鼓舞幼儿

18、英勇地试一 试，孩子们特别愿意接受这种方式，尝试起来也信念十足。最终孩子 们高举自己制作的风筝，奔跑着、玩耍着，小小的风筝带给它们特别 大的乐趣，他们体验了制作胜利的欢乐！在半日活动的最终，我们召开了简短的“家长会”。向家长简 要介绍了半日活动的主要活动支配和各项活动的目标，家长在半日活 动中主要看什么？怎样看?介绍了近二、三个月来班级的主要活动、班 级环境、班级幼儿的进步和存在的问题和需要家长协作的工作，让家 长比较全面的了解我班的各项工作。本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展现了幼儿在园 生活的各项主要活动。不管从孩子，还是家长来看，都很快乐。孩子 们看到自己的父母来参与活动并和自己

19、做嬉戏，都特别兴奋，活动的 心情特别昂扬;家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进 步，也特别的快乐。并且通过半日活动，家长们也更能了解班级开展 的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次 活动表示满足，对老师表示感谢！感谢各位家长主动参与本次活动，盼望家长伴侣们能一如既往 地关注和支持我们班级的活动！小班下学期教育随笔篇14早上来园的时候，瑞瑞妈妈笑着对我说：“孙老师，瑞瑞有问 题要问你！乍一听，我还有点怀疑，这孩子又有什么稀奇奇怪的问 题呢?我便低下身，摸摸他的头问道：“瑞瑞有什么问题,说说看吧！” 小手停止摆布积木，瑞瑞歪着脑袋仔细地说：“老师，美好是什么？” 我

20、略想了一下，便告知他：“美好，就是一家人在一起的感觉，你觉 得呢？”可是分明观察瑞瑞眼里还是有些不解，瑞瑞妈妈在一边补充 说：“瑞瑞，妈妈是不是也这样告知你的呢？”原来瑞瑞妈妈也给了 他一样的答案,可瑞瑞并没有回答我们的话，小手连续摆布积木。“对 孩子来说，一家人在一起的美好，应当更好理解。当然美好对不同的 人来说意义是不一样的！”或许是为了掩饰一下刚刚回答的尴尬，我 又对瑞瑞妈妈补充说了这句。瑞瑞妈妈走后，我又认真地想了刚刚瑞瑞的这个问话：究竟什 么是美好呢？曾经也在书上读到过很多关于美好的答案，比方说：美 好就是在你特别饥饿的时候，有一个冷馒头;美好就是在你特别寒冷 的时候，有一盆碳火;美

21、好就是在你回家的时候的时候，饭菜已经端 上桌子上来了但是这样的答案都太过浅显，对于我们小班的幼儿 来说，美好，应当是更易被理解和接受的答案，它们应当就是来自于 幼儿生活中的一些欢乐的感受和快乐的大事。于是我又重新走到瑞瑞身边告知他美好的感觉是什么，瑞瑞睁 大了眼睛认真地听着我说，听完后他想了一会，突然他转过头来对我 说：“老师，奶奶给我买汉堡包，我很美好！” “对，你说的很对！” 我表扬了瑞瑞，这次瑞瑞很快乐的笑了，“老师表扬瑞瑞，瑞瑞很快 乐，也是美好的感觉哦！看着孩子露出了欢乐的笑容，我突然很感 动于孩子的这种天真与单纯，对于他们来说，美好就是简简洁单、实 实在在的欢乐。之后，在餐前活动的

22、时候，我又和孩子们讲解并描述了一个美 好是什么的故事。湖边有一座美丽的房子，那是小兔子的家。小兔子很好客，每 天都有伴侣来她家谈天。这天，来了白鹤、山羊和长颈鹿，他们聊到 了 “美好”的话题。美好是什么呢？白鹤说：“只要能每天在水中， 观察天上的云朵，这就是我的美好。”说着，白鹤跳上小白兔家的窗 台，他观察了倒映在湖水中的云朵。山羊说：“只要能每天闻到绿草 的芳香，这就是我的美好。”说着，山羊跳上小兔子家饿窗台，他闻 到了湖边绿草的芳香。“我没有你们那么浪漫。”长颈鹿长长地叹口 气。“假如有一天，我能舒舒适服坐下来喝杯茶，那就是我的美好了。” 长颈鹿的脖子那么长那么长，他喝水特别困难，只有趴下

23、两条前腿， 才能喝到水。他们问小兔子的美好是什么？小兔子说：“长颈鹿的美 好就是我的美好。”小兔子让长颈鹿坐在高高的椅子上，长颈鹿的四小班下学期教育随笔篇2克浩是我班的一个小男孩，他懂事，仔细，从不和别的小伴侣 打架，是老师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没 来上学，老师和小伴侣都非常想他。克浩很狡猾，也很少说话，是典型的自我主义者，有时老师也 很少留意到他，可有一次，由于他的听话，老师让他当了小班长，没 想到就是这不经意的一句“克浩小伴侣当班长，替老师管着小伴侣”， 让孩子兴奋了一成天，甚至回到家还兴奋的给姥姥奶奶打电话说自我 当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴,孩子这么兴奋，妈妈

24、真的很欣慰。 看的出来，每个孩子都需要老师的赏识，即使是一名并不是很杰出的 孩子。那天放学送孩子，克浩的妈妈拉着我的手说：“克浩说老师用 的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给老师带去一块，所以非 得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声， 他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。我听了真的很感 动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果 真有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。 其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特别照看”， 需要我们的赏识。我们不经意的一个确定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子 的心灵变得暖和，

25、甚至是能使孩子转变自我。所以，作为一名幼教老 师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语。努力让我们身 条腿伸直了。小兔子把一杯香茶，放在自己的两耳之间，两只长耳朵 绞在一起，旋转着把香茶送到长颈鹿的嘴边。长颈鹿就这样坐着舒舒 适服地喝到了一杯香茶。故事中的小动物形象都是幼儿生疏和宠爱的，从他们的对话中, 幼儿更直接的感受了美好是什么的定义。在听完故事以后，我再问孩 子们美好是什么的时候，孩子们的想象力、思维力量完全被打开了， “我今日又得到一颗五角星，就是我的美好”、“妈妈带我去公园玩， 我很美好！ ”“爸爸给我买了一辆遥控汽车，很好玩，我很美好！” 小班下学期教育随笔篇15还记得孩子们

26、刚进小班的时候，基本上穿脱衣裤、鞋子都需要 老师的帮助，在家都是由父母照看的服服贴贴，因此在平常的生活中， 我们就注意培育孩子的自理力量。经过一个学年的熬炼，在小班自理 力量的竞赛中，孩子们纷纷大显生手。我们先在班级里进行选拔赛， 然后选出最快的六名孩子参与了小班班级组的竞赛，铃声一响，小选 手们纷纷以最快的速度穿上套衫，裤子与鞋子，一气呵成，完成了抓 紧举起小手，同伴们在边上喊加油，感觉班级的老师在边上比参赛的 小选手还要紧急。在竞赛的过程中，我们欣喜的发觉，孩子们真的长大了，变能 干了，学会自己穿衣这是他们迈出的第一步。升入中班后，我们连续 要培育孩子们的自理力量，除了自己的事情自己干，还

27、要学会别人的 事情帮助干，大家的事情抢着干，孩子们，我们一起努力吧！去年我们进行了班级班级组的“儿歌竞赛”，今年孩子们的语 言表达力量又比去年进步了，词汇丰富了，语句连贯了很多。平常我 们也注意孩子语言方面的培育，常常给孩子们讲故事，培育他们良好 的倾听习惯，并通过提问，培育孩子语句的连贯性。在这个基础上我 们班级进行了 “讲故事表演赛”活动，孩子们都踊跃参与，讲的故事 内容还真丰富有“小猫钓鱼” “小马过河” “小红帽” “井底之 蛙” “小鸡的梦” “小白兔餐厅” “小猪噜噜” “汽车嘟赌” “黑 猫警长”“小霸王胖胖，等等，有的孩子边讲边配上了可爱的动作, 有的孩子还真出乎意料的讲的精彩

28、，我对他们都竖起了的大拇指，并 颁发了 “巧嘴娃娃”的奖状，孩子们的主动性越来越高，虽然只是表 演赛，但孩子和家长们都很仔细对待，所以适当进行一些竞赛也能促 进孩子们的进展，孩子拿到巧嘴娃娃的奖状都显的自信满满，我们也 一起查找了缺乏的地方，比方声音可以再洪亮一些等，我们一起打算 到了中班连续进行那样的竞赛。小班下学期教育随笔篇16我是小班的老师，在我班上，有一个小女孩，就叫她奕奕吧。 从上学期入园，就始终是个、极有主见、外向的样子。我时常在暗暗 地想：她的父母是怎样的教育，才有了这么个“早熟”的奕奕。前天奕奕发烧，她妈妈带着她在幼儿园门口打电话，当我看到 是，奕奕的脸上消失了少有的表情，我读

29、不懂。似乎是难受、渴望 而她妈妈竟是一脸泪水。我没想太多，只是以为心疼孩子。今日，奕 奕病好回来。她妈妈恳求我假如奕奕有什么不舒适，就打电话给她。 她和奕奕爸爸是离婚了的。我心里咯噎一下，怪不得!奕奕的身上散 发着这个年龄不该有的气质。然而午睡后，她的一个笑让我觉得我再 次是错误的。那时她恳求我给她扎一只辫子，我如她所愿，高高的扎 了一只。我看着她回到位子上，却未坐下。只见她远远地盯着远方, 发自内心地笑着，很多，才缓缓地坐下。我顺着她的目光，发觉了她 看着的地方是一面镜子。天呐，那一刻我的心竟是那么疼。对不起，孩子。我竟被你的外表所骗，很长一段时间忽视了你 也是需要爱护的。我知道了，不管你是

30、不是我们班的大姐姐，是不是 顽强到别人欺侮不了你，在我眼里，你只是个孩子。一个需要更多的 爱、依旧有一颗天真稚嫩的心的珍宝！小班下学期教育随笔篇17菜场开业了，营业员们开头大声的叫卖：“谁要来买菜，谁要来买菜，快来买菜呀！ ”叫卖声引来了许多顾客，大家都挤在菜场前买菜。过了一会，来菜场买菜的人一个都没有 了，营业员们只有自己摆布着各种材料，陈浩然拿着一个茄子放在嘴 里咬了起来，贝贝则一会摸摸青菜，一会看看小螃蟹，刘文琪则忍不 住了，一个人偷偷地跑到了娃娃家,玩起来娃娃家的锅子，我观察后， 立刻就找到了刘文琪，把他叫回了菜场，虽然一脸的不情愿，但是还 是跟着我回到了他自己的岗位上。可是过了一会，

31、我又观察刘文琪偷 偷地来到了点心店，玩起来橡皮泥。小班的孩子喜爱角色嬉戏，所 以他们对于嬉戏的热忱还是比较高的，当嬉戏开头的时候，参加的人 许多，他们就会觉得很好玩，当嬉戏消失冷场的时候，自制力强的幼 儿能学习掌握自己，但是就如刘文琪之类，自制力比较差的孩子，他 们就会留意力转移，去查找其他嬉戏。当消失这种状况的时候，老师 可以作为嬉戏的角色（顾客）参加到嬉戏中，调整嬉戏冷场的状况，在 嬉戏中还可以让菜场的营业员们学习整理嬉戏材料，这样就可以转移 幼儿的留意力，当没有客人光临的时候，让营业员们有事可做。另外 在嬉戏之前，老师可以重点要求幼儿明确自己的角色，不任凭走动。小班下学期教育随笔篇18又

32、到了午睡时间，孩子们像平常一样闭着眼睛静静静的躺在床 上，听我讲故事。我就想：与其每天拿着故事书照本宣科的念故事给 他们听，不如自己编一个讲给她们听!和他们朝夕相处，难忘的是一 大堆。今年新来的吴坤丹小伴侣很喜爱关心别人，就拿她来当今日这 个故事的主角吧！故事里讲解并描述了小丹丹小伴侣和其他小伴侣、老师在嬉戏 活动时所发生的事情，有许多情节是讲小丹丹小伴侣平常关心老师 “解释班上个别幼儿说的布依话”来编的。小伴侣们听到津津有味, 这时吴坤丹小伴侣知道老师说的是她小脸蛋上表露出兴奋的表情，两 只小眼眯成了小柳芽。起床以后孩子们都过来问我：孔老师！刚刚我们午睡时故事里 的小丹丹是不是我们班新来的吴

33、坤丹啊?我就问：你们为什么认为是 吴坤丹小伴侣呢?孩子们都争先恐后的回答我，应为我们班韦清理和 查兰稳是布依族不会说汉话他们说的我们也听不懂，都是吴坤丹翻译 出来讲给我们听的。我很兴奋的说：对！以后谁表现好老师就把他编 到故事里。从那天起，我每天留意观看孩子们的言行举止，编了一个个悦 耳的故事在午睡的时候讲给他们听。由于把他们编成了故事里的仆人 公，他们每天不但表现很好、还带着满脸的笑容回家，我觉得我利用 了一个教育孩子的好方法。小班下学期教育随笔篇19中午将孩子们安排好之后，我才抽出一点时间坐下来发一些感 慨。坐在孩子们跟前，看着他们熟睡的脸庞，心里暖暖的。今日是周 一，课间休息时，我教给孩

34、子们一首今年春节晚会上的歌曲假如你 们爱我。孩子们兴奋地唱着、表演着，表情、动作特别可爱。突然 班上一位小女孩跑到我跟前说：“老师，你爱我吗？”呵呵，我快乐 地抱着她说：“爱。”小女孩羞涩地跑了回去。其实孩子的爱就这么 简洁，简洁到只是一个拥抱，一个简洁的“爱”字，而孩子天真的话 语也能触动我们的心灵，让我们感到一丝的暖和。记得有一次带着孩子们到户外去玩滑滑梯，这时周朝小伴侣过 来抱住我的腿说：“老师，你上来和我们一起玩吧！”看到周朝明净、 清亮的眼神，我的心又被什么轻轻的撞了一下，孩子更喜爱和他喜爱 的人一起玩乐。这时又有好几个小伴侣也来到我的身边，笑眯眯的看 着我说：“老师，你也上来和我们

35、一起滑滑梯吧！ ”有这么一大群孩 子想着我，我心里真的好兴奋!考虑到我不仅是孩子们的伴侣，更是 孩子们在园的爱护者，责任重大。我蹲下来和他们沟通：“老师要爱 护小伴侣的平安，你们先去玩，等你们再长大一点，老师和你们一起 玩，好吗？”孩子们不情愿的点了点头，跑去玩了。看到孩子们失落 的表情，我心里有些难受。其实我何尝不想和自己喜爱的孩子们一起 体验童年的欢乐生活。老师的一句话可以影响孩子的进展，同样，幼 儿的一句话也可以触动老师日后的进展。我努力做孩子最亲热的伴侣, 我将与孩子一起成长。小班下学期教育随笔篇20在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了 一个故事，孩子 们很喜爱听。故事的内容很简洁

36、，就是小动物想吃树上的苹果，可是 够不到怎么办？我想这是一个很好的教育契机，我没有根据故事的原 文给孩子们讲，我有意把这个问题抛给孩子，由于具备思索的头脑和 解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是纲要中明确指出的， 与园本课题培育幼儿的科学素养不谋而合。通过故事对幼儿进行科学素养的培育是最正确途径。我直接把 问题提出来：“小伴侣能想到什么更好的方法吗？ ”只见孩子们主动 发言，想到了很多的奇异的方法。西西说：“老师，可以让小蛇爬上 树去摘苹果，跌溜跌溜的，由于它会爬树。”虽然西西的语言不流利， 但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵谈论，“一个苹果够 谁吃的？”明明说。西西不服气的说：“我

37、拿一包小蛇来，都跌溜跌 溜的爬树，能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的想法鼓掌。丁丁 毫不示弱的说：“我家有钩子有凳子，用钩子钩苹果、用凳子够苹果 就行。”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。听着孩子们的奇思妙想，我顺势引导：“还有谁有更好的方法， 我们大家都喜爱爱动脑筋的小伴侣。”“小猴子也能上树”佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说，大家都主动发表自己的观点，又是一轮激 烈的发言。作为我们老师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任 何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在主动的发 言中，学会了动脑思索问题，这是遇到问题最正确的处理方法，我也 把这种对待困难的看法延长到孩

38、子们的生活中，引导孩子们形成主动 的做事看法。边的小天使们都快乐成长。小班下学期教育随笔篇3这个学期开学不久，我就对这个现象认真反思了，虽然孩子们 年龄小，自理力量很薄弱，但肯定还是有方法可以引导的。这天起床后，我们老师有意对这些小家伙的关心视而不见，不 一会儿，有的小家伙不耐烦，自己穿了起来，不穿没关系，一穿我们 大呼上当受骗，原来许多孩子还是能够自己穿的。除了几个幼儿衣服 太多，实在穿不进去，许多孩子还是走出了这关键性的第一步。接下来，我们隆重地表扬了几个会穿衣的孩子，并给他们颁发 了红苹果奖。这下小家伙们的士气倍增，一个个都信誓旦旦的说自己 也会穿，也要得红苹果，看得我们老师心里直偷偷乐

39、。小家伙们慢慢把握了要领，但是穿的衣服许多，难度也很大, 所以我们还让孩子们互相合作，发扬互助精神，从那以后，每到睡前 与睡后，教室里一片喧闹红火的景象，帮着拉袖子的、帮着扣纽扣的、 帮着掏袖子的，孩子们忙得不行开交，“请帮帮我”、“感谢你”等 声音不绝于耳。我们不禁感叹：4岁儿童竟有如此精诚的合作精神, 咱们成年人真自叹不如啊专家曾说过，两岁的幼儿就有穿衣的愿望，3岁的幼儿已经具 备穿衣的力量，那为什么如今许多幼儿到了 6岁还不会穿衣服呢？这 个都是“心软”惹的“祸”呀！发生在蒙蒙身上的转变。记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解 状况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也

40、是听不出他究竟在 嘀咕什么。一段时间下来，家长甚至担忧蒙蒙是个半哑之人。我们老 师也特别担忧这个特别的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的 力量都和别人有相当大的一段距离，平常许多事情都要我们老师包办 代替，这样下去对他的进展很极为不利。经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语进展的重要时期, 培育幼儿说话力量，关心幼儿在语言表述中熟悉四周事物，对促进他 们的智力进展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的力量就 显得非常重要。所以，培育小班幼儿的说话主动性是非常必要的事。 于是，我们实行了措施：首先，从生活上多关怀关心他，与他多亲近，渐渐消退他对幼 儿园老师和小伴侣的一些生疏感和恐惊感。

41、每天入园时，我都会热忱 的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你 早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的？ ”等等，使他觉 得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。其次，在很多事情上，对他一视同仁，比方在点名的时候，也 一样要求他说：“到！ ”，“我在这里！”虽然第一次他说“我在这 里”的时候，口齿很不清晰，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大 的嘉奖了他一颗五角星。在上课的时候，也经常会问问他，“蒙蒙, 你懂了吗？ ”“蒙蒙，你来说一说！”每次帮孩子穿衣服的时候， 也会静静的和他说上几句静静话，和他谈谈，渐渐的拉近了彼此的距 离，蒙蒙也渐渐能说几句比较清晰的话了。每

42、天早上来园也可以自己 喊老师早了。看着他的一点一滴的进步，都让我特别感动。第三，要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙始终是奶奶接送 的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲赐予他的教育不够突出。家长 对孩子说话力量这方面的问题也比较敏感，所以我想应当多利用一些 适合的机会，和家长多多沟通沟通，关心蒙蒙慢慢摆脱不能说、不敢 说、不爱说的恶性循环。信任只要我们真心的付出，信任他定会得到更好的进展。俗语 说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心”。桥总是在流水与大地顶牛、赌气的时候，或者在山险水急、山和 水互不买账的时候，桥就来了。桥将身子趴下，手搭牢这边，脚踏实 那边，此时，争强两便利不由得笑了，气

43、也全消了。世间总有磕碰, 有了桥，不知少了多少疙疙瘩瘩。小班下学期，我们小三班的吴老师被调入小小班，所以，钱老 师调入了我们班。所以开学前报到收费的时候，我就一一和家长们打 招呼，告知他们此事，大家对这样的安排都没什么异议，于是我也就 觉得这没什么问题。几个星期过去了，小班幼儿的心情也慢慢都稳定下来了，只有 个别的幼儿早上来园的时候还会哭哭鼻子，我们老师劝慰引导以后, 就能很快的稳定下来。然而，一天中午，我在电脑前打印东西的时候， 突然接到了子怡爸爸的电话，子怡爸爸的语气特别兴奋：“老师，我 们子怡最近上幼儿园总是哭，你们班是不是换了老师了？怎么小班下 学期就换掉了老师呢？”不容我说话解释，他

44、一口气的说了几分 钟，在我印象里，子怡爸爸40来岁，平常来接送，看法都很和气， 与我们老师笑眯眯的，说话不多，也没有和我们过多的沟通过什么, 今日这样的看法令我一下子有点惊讶，他连续说：“我知道你们老师 平常很疼自己子怡，甚至比妈妈还要疼孩子，可是如今我们的孩子不 想上幼儿园，你们幼儿园究竟是怎么搞的？你们园长电话多少？ ”他 说话的中间，我也想和他解释我们幼儿园的支配，还有孩子的一些状 况,可是他的心情始终都很激烈，他甚至说：“我很疼自己的孩子的， 我今日是忍不住了，我知道我脾气不好的，假如你们不把老师换回来, 我是要打电话到教育局的！”当时我心里就想，他这样的火头，看来 我的解释当场未必能

45、听进去，所以我就耐烦的听他说，让他说完以后, 我告知他我会想方法解决这件事情的，请他等待我的答复。挂掉电话 以后，我的心情久久的不能安静，突如其来的这个电话，让自己有所 震动，也有一些的委屈。小班下学期教育随笔篇4有一次在淳安机关幼儿园参观小班教室时，发觉他们的桌子上 都贴有一个个代表不同组别的水果标志，一周还贴有各自的学号的小 标签，了解之后才知道，这是便利小班孩子吃餐点时摆放小杯子的, 我觉得很有用，于是周一上班时，我立马就剪了许多小圆点，也在每 组的中间依据幼儿的熟悉贴好各自的小圆点，并告知幼儿在老师倒牛 奶或果珍时将杯子放在自己的小圆点上，这样实行了一周下来，孩子 们在桌上乱放杯子的现

46、象好了许多，打翻杯子的现象也少了，真的很 有用。其实在我们幼儿园做早操时，孩子们都会站在各自的小圆点上 做操，一来队伍整齐，二来还可以关心幼儿保持适当距离，便利活动。 一个小小的圆点作用可真不小，于是我在班里又张贴了一些小圆点, 有的贴在饮水机前，一人一个圆点站好，便利幼儿一个一个排队喝水; 放学时，每个小组一个圆点，小排头站在圆点上，关心他们找到各自 的队伍。接下来，我还设想在区域活动中以小圆点来确定每个区域的 人数，帮孩子们直观地熟悉到每个区域的人数限定，使各区域活动的 人数能得到均衡。生活中，我们有许多好方法，只是一时还没开窍，要是找到了 正确的方法，那我们的工作就能事半功倍了，这就需要

47、我们做个有心 人，稍稍转变，就能生成出自己的一套方法，在这方面，我还得多加 努力！小班下学期教育随笔篇5刚到幼儿园的时候，有的孩子还带着奶瓶，每一天他们在摆满 玩具的课室里查找的不是玩具、同伴，而是妈妈、奶奶。于是，课室里哭声不断，任我好话说尽，百般呵护都不管用。 然而，设身处地地为孩子们想想，他们这么小，从温顺的家庭来到生 疏的幼儿园，看到的是生疏的环境、生疏的人，怎能叫他们不焦虑、 不可怕呢?于是，我就尽量用抱一抱、搂一搂、亲一亲的方法与他们 进行沟通。记得洋洋来幼儿园时，年龄也比较小。入园前一向由妈妈、奶 奶带，性格固执，一到午休时间，就大吵大闹“要妈妈，要奶奶”。 小嘴不停地嘟嚷着，小

48、手还一个劲地拉着我要往外走，我就抱着他, 随声附和他的想法，趁机劝他：“是啊，妈妈怎样还不来接洋洋呢? 要是洋洋跑到外面去，妈妈来了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小 椅子上，妈妈来了一眼就看到你啦。”听了我的话，他便用力地将身 子往下坠，我趁机把他放在小椅子上。他被我劝到椅子上后，一坐就是半小时，其他小伴侣都安稳入 睡了。洋洋最终熬不住了，坐在小椅子上，渐渐地打起瞌睡，我就轻 轻地走到他身边,让他的头靠在我的肩膀,他微微地动了动，没有“抵 抗”，我就轻声说：“洋洋坐在小椅子上睡觉多危急，你还是躺在床 上等妈妈吧。”在我的劝告下，他最终睡到床上,但他也提出了条件， 不脱鞋，要我坐在他的床边，给他

49、讲故事，我都一一容许了，渐渐地， 他闭上了眼睛，只一会工夫，就进入了梦乡，我轻轻地帮他脱掉鞋子， 长长地舒了一口气。渐渐地洋洋适应了幼儿园的环境、生活，和其他大部分孩子一 样认同了我，理解了我。每当听到这个孩子叫声“阿姨好”，那个孩 子来亲亲我，依在我的身边的时候，带幼儿的劳累感就一扫而空，我 的心里甜甜的。小班下学期教育随笔篇6当凉快的秋风缓缓吹来时，新的一学期也如期而至。在闹腾腾 的托班孩子的哭声中，在刚刚擦净眼泪便搬进小班的孩子的奇怪 眼神中，在渐渐懂事的中大班孩子的欢声笑语中，我们的保育工作也 在井然有序地进行着。托班的老师扮演着妈妈的主角，将哭闹的孩子 揽入怀中，一边替他们擦拭着眼泪，一边想尽一切方法逗他们快乐, 让他们临时遗忘初次离开妈妈怀抱的悲哀心境。喂饭、拍他们入睡、