苏教版小学六年级上册语文《把我的心脏带回祖国》课件.docx

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1、苏教版小学六年级上册语文把我的心脏带回 祖国课件【三篇】【篇一】一、环绕重点，分段朗读，理解课文（一）、理解第一自然段1、简介肖邦肖邦（ 1810 1849）是波兰最宏大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下, 他从小对波兰的民间音乐非常熟识和宠爱。6岁就开头学习钢琴，7岁学习 作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20 岁已是华沙很出名的钢琴家和作曲家。但就在这时，引读（第一节）-波兰 遭到了欧洲列强的瓜分，-不得不离开自己的祖国。2、肖邦离国的原由。3、就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，留意肖邦情感的变化。（小标题：深情送别）4、出示重点句子孩子，无论

2、你走到哪里，都不要遗忘自己的祖国呀？读读这句话，体味教师的期盼和叮嘱。出示送别曲即使你远在他乡歌词：(3)至少在集体备课中讨论的“肖邦为什么要离开祖国”我明确告知 孩子：肖邦是爱国的，但他同样也非常爱慕艺术。我发觉我的学生并没有 由于我告知他们这一点，而使他们对于肖邦的爱国有所疑心。【篇三】一、教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵其次自然段。2、熟悉4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。熟悉一个多音字。 理解由生字组成的词语。3、通过详细语言材料的感知体味肖邦剧烈的爱国主义精神。二、重点难点：通过详细语言材料的感知体味肖邦剧烈的爱国主义。三、教学豫备：教学挂图四、教学过程：(一)谈话

3、导入1、今日，我们一起穿越历史的长河，去感受一位宏大音乐家的炽热 情怀，去倾听最壮丽的旋律。2、读课题，自由谈谈感受，提问。(“我”不在祖国，但非常思念、爱慕祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我“是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么状况下说这话的？）（二）自读课文1、画诞生字，边认字边读课文，留意读准字音。2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思， 提出不理解的问题。（三）读后沟通可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下感动的泪水？ 3、肖邦那末爱祖国，可他为何不留下来反抗？检查词语：指名读生字，找诞生

4、字所在的词以及新词。说说对词语的 理解。齐读词语。深渊肖邦消失概念蜡烛奔驰特殊鼓励抗争四处奔波悲忿欲绝与世长 辞雾霭催人奋起盛ch6ng满绝：停顿。辞：辞别，离开。催：叫人赶快行动。雾霭：雾气。弥留之际：病重快要死的时候。（四）分段依据读了课题后的提问，给课文分段，说说段意。（1）：写波兰被列强瓜分，肖邦被迫离开祖国。（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别亲人。（3-4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地发展音乐创作。（5-6）：写肖邦弥留之际恳求把他的心脏带回祖国。（五）精读指导1、学生各自再读课文，尝试自己解决这些问题。（要求学生边读边批 注。）2、检查：a、，我“是谁？你怎么知道的？b、你从第一段

5、中，还知道了什么？理解：瓜分：像切瓜一样地分割。深渊：很深的水。文中比方波兰人民患病了苦难很深。重点引导学生品读最终一句，留意重点词，满怀哀痛“、”不得不”的含义? 为什么离开自己的祖国？（正值这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的才干时，他却一 一不得不离开自己的祖国，该是多么一一悲忿！）朗读这一节。（体味肖邦当时的悲忿之情。）朗读时要求语调消沉、激 愤，语速稍缓，重读“不得不”。范读、练读、指名读、齐读。（六）学习生字教师范写生字。学生钢笔描红。（七）学习其次段1、自读。想：这一段中写了告别的哪几个场景？2、沟通：咏唱送别曲；教师的叮嘱；赠送银杯。3、学生再读这三个场景，看看哪儿特殊感动

6、你，为什么？ 4、沟通：a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲忿的心情离开首都华沙 时来为他送行，而且教师特地为他谱写了送别曲一一你远在他乡。（想 像师生咏唱送别曲时，是怎样的神情？）指名读有关语句，体味深厚的师生情。b.埃斯内尔”紧紧地”握住肖邦的手，他说的话”无论.都不要 啊？想像他当时的感动神情，指名、集体读。C.出示：埃斯内尔又捧过请收下吧！埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（结合教师前面说的话思索）（教师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难 深重的祖国和处在水深炽热中的人民）朗读体味埃斯内尔的深情。5、此时的肖邦怎么能不感动呢？指名读有关语句。抓住：“严肃地”、“ 回首、望了望

7、“，理解肖邦对祖国的牵挂与难舍之情。6、朗读全段体味师生间真挚深厚的情感。7、指导学生背诵。（告别亲友离华沙师生咏唱送别曲时教师叮嘱、送 礼物肖邦接杯登车去）8、练背。检查。（八）学习第三段1、自读：肖邦在国外是如何表达自己的爱国行动的？引导学生熟悉肖邦用深爱的音乐表达内心的抗争。朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国）2、默读第4自然段，想这段写了什么？a.沟通：肖邦忘我地工作。你从哪儿看出来？（全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的概念）b.朗读体味他的这种精神。c.他为什么要这么做？引读这一节第一、二句。所以，引读最终一句。d.看插图小结

8、：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作、再工作 思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖 帮无论在钢琴的演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。他就是 这样将一腔热血化成音符，忘我地发展音乐创作。（九）连续精读第四段1、学生自由读。出示：“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。a.理解：弥留之际。b.他为何得这样的重病？c.他为什么要紧紧握着姐姐路德维卡的手？（积聚全部的力气，恳求姐姐肯定要记住他的遗言。）d.朗读，体味这段话表达了他怎样的思想感情？（至死不忘祖国的剧烈的爱国情感！）2、想像肖邦此时在想

9、什么？3、引读第6自然段。a.理解：与世长辞：辞：告别。永久离开人世。b上匕拟句子：肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。当时他39岁。当时他才39岁。c.争论后小结：其次句中突出了肖邦的悲忿之情，亡国之恨。4、用缓慢的语速，消沉的语调齐读第6节。（+）总结课文课文通过波兰音乐家肖邦在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际恳求把 心脏带回祖国的事，表达了他对祖国剧烈的爱。课题用“把心脏带回祖国“是他爱国情怀至极的表现。不管你在哪里逗遛/不管你在哪里流浪/愿你永久不会把祖国遗忘/愿 你怀着一颗暖和志诚的心/永久不停对祖国的爱慕。（小标题：忍痛离国）5、引读句子。这时，埃斯

10、内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，送上祖 国的泥土，深情的对肖邦说。你能明白教师的用意吗？再读教师的话。6、指名读，分角色读教师的话及肖邦的表现。7、肖邦再也忍不住了，感动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我 们看到其实他已经理解、体味了教师的一片心愿，此时的肖邦什么也没说， 但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？（小练 笔）8、小练笔沟通。（二人指名读第2小节1、自由读三、四小节，联系课文中的有关语句想一想，肖邦创作 乐曲的时候心情怎样？肖邦是怎样彻夜作曲、弹琴的？小组争论。争论思索题。革命发展曲是在什么状况下创作的？听音乐，你宛然看到了什么？听到了什么？配乐朗读三、四小节。2

11、、指名读五、六小节，出示句子：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”读了这句话，你有什么体味？学到这儿，你眼中的肖邦是个怎样的人？指导朗读这两小节。二、回环整体，诗歌赞颂，升华情感1、沙皇俄国曾经授予肖邦“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位，他 严辞拒绝。肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们，都聚拢在他身旁.应 他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲,这是他最终听到的音 乐.他的遗嘱是要求把心脏送回祖国，最终的一句话是以微弱的声调说出 的：“妈妈，可怜的妈妈！ ”他把他的一辈子的才华都献给了他的祖国，他的 人民，象一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。2、这位爱国音乐家曾经受到世

12、人不少赞叹之词。但我想这些都无以 表达我们此时此该我们的心情。兴许我们可以用诗来表达自己的感情。【篇二】教学要求1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .学会本课生字。理解由生字组成的词语。3 .通过详细语言材料感知并体味肖邦剧烈的爱国主义精神。教学时间三课时。预习。按要求预习：读顺课文、把握生字、理解有关词语（弥留之际、悲忿 欲绝、奔驰等）、写出对课文的总体的初步感受、写出对课文中自己感受 最 深的句子段落的感受与体味、提出一二个有价值或者自己解决不了的问题。第一课时一、提醒课题。出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句， 齐读，思索：想想这是谁说的？是什么时

13、候说的？从这句话中，你认为他 是一个什么样的人？他又是含着什么样的感情说的？怎样才干读好？你 了解他吗？（学生依据课前采集的资料介绍肖邦）我们今日就来学习一篇写他的故事的课文。（板书：把我的心脏带回 祖国）昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？还有什么疑问吗?（整合学 生的问题）整合后的问题：（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？（2）埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？（3）肖邦为什么把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己 的音乐创作之中？二、检查预习状况。读生字词，相机正音。维斯瓦河奔驰蜡烛消失催人奋起肺结核病(2)指导书写邦：摆布根本等宽。瓦：末笔是点。

14、驰：左窄而长，右宽而扁。亡：横要长。催：范写。指出留意点。逝：留意笔顺。烛：笔划安排要均匀。肺：右边末笔是描红誉写本练习书写词语。(3)指名试读课文，看是否流利，了解局部词语把握状况。三、再自由朗读课文。同桌互读互纠。四、默读课文，思索整合时大家遗留的问。假如有答案了，做好记号。又有新问题产生做好记号。其次教时一、复习导入。师：上节课我们初步学习了课文“把我的心脏带回祖国”，经过大家的 努力和整合一共留下了几个问题？谁来说说。依据学生答复归纳出示：(1)肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的祖国？埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银杯？(3)肖邦为什么把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，

15、全部倾注在自己的音乐创作之中?二、解疑。这节课我们就一起来讨论探讨这三个问题。（预设：按以上三个问题的挨次发展循序渐进地解决，比拟符合课文 的挨次，但还可能有学生为了说明肖邦离开祖国不是为了逃避而是为了更 好地同侵略者作斗争，会同后文发展联系。假如这样，就把第三个问题提决。）（一）探讨讨论（1）肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开自己的 祖国？依据学生答复状况，学习文章第一节。留意：“瓜分，落到皿陷入深渊，满怀悲忿“不得不第重点词句。发展讨论, 肖邦离开祖国的真正原由。突出地让学生重点理解感受肖邦的爱慕祖国。集体朗读本整节。（二）探讨讨论（2）埃斯内尔教师为什么要送肖邦一个盛满泥土的银 杯？此

16、段的学习就根据学生的答复，让学生体味、感悟肖邦对于教师来 说，是得意门生（相机渗透肖邦的音乐天才资料）教师和同学都非常地 依恋肖邦教师和同学都不指望肖邦出国后遗忘自己的祖国。肖邦内心 是不太想离开牌子祖国的。而第三、四点是需要学生重点体味的。本段学习重点通过朗读来深入体味感受。过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园, 上路了。他有没有遗忘自己亲爱的教师和同学的嘱托呢？（没有）为什么？（三）讨论探讨“（3）肖邦为什么把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑，全 部倾注在自己的音乐创作之中？ ”重点理解：悲忿欲绝，彻衩噂词。朗读并绽开想象：波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下，这时，

17、波兰人民听到革命发展曲，兴奋精神，重新拿起武器抗争的情景。说说你从肖邦的举动中感受到了什么？朗读体味肖邦忘我工作的精神并绽开想象。出示“肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的苦痛和对祖国前途的忧虑， 全部倾注在自己的音乐创作之中。”朗读。结合插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情， 亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在 钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。三、试背其次段想想如何记忆。四、布置作业：1、朗读背诵2、完成练习册第三教时、复习导人1 .昨天我们讨论了大家提出的三个问题，通过讨论与探讨，你有什 么感受？2 .读读你感动的句段，说说为什么感

18、动你。二、稳固背诵其次段，沟通记忆方法三、连续精读过渡：时间在肖邦的紧急工作中飞逝。1 .出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说： “我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”指名读。2 .理解“弥留之际”、“紧紧握着”。朗读肖邦的话，看看表达了他怎样的思想感情。（至刃不忘祖国的 剧烈的爱国情感）3 .想象肖邦此时在想什么。4 .引读第6自然段。（1）出示理解“与世长辞”g字典，解释“辞”。浩别）说说它的意思。（永久离开人世）读一读，比一比，说说有什么不同。肖邦就是这样与世长辞了。肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞r。当时他39岁。当时他才39岁。沟通，小结：

19、两组中的其次句话突出了肖邦的悲忿之情，亡国之恨。5 .用缓慢的语速，消沉的语调齐读第6自然段，三、总结课文，朗读全文课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际恳求把 心脏带回祖国，表达了他对祖国剧烈的爱。(指课题)“把心脏带回祖国”，肖邦弥留之际的恳求是他灵魂深处的呐 喊，是他爱国情怀至极的表现。播放肖邦的革命发展曲，朗读全文，进一步体味。【教后记】(1)设计思路：本课我采用了好久没用了的“质疑教学法”。初衷是一 位网友(至于哪位我遗忘了)在集体备课时提示了我。是啊，这篇课文我 们教师在集体备课时也有问不完的问题，何况是我们的那些好问的孩子 们呢！于是，我设计了这样的思路。用两三个切入文章主题的问题发展探 究、讨论，以此为突破口，让学生去体悟。应当不错！(2)在其次教时探索三个问题时，正如我预设的。学生果真联系到 后面的句子来加以说明肖邦出国后并没有遗忘教师的嘱托，遗忘自己的祖 国，而是深深地思念着自己亲爱的祖国。我在实际教学中，就先讨论解决 第三个问题，再回头解决其次个问题。