押题宝典社会工作者之中级社会工作实务通关题库(附答案).docx

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1、押题宝典社会工作者之中级社会工作实务通关题库（附答案）大题（共10题）一、案例：小锦，男，7岁。小锦3岁的时候在家门口走失，被人贩子拐卖到 了一个偏僻的农村。小锦的父母从来没有放弃找寻的希望，几年来一直奔波于 全国各地寻找小锦。在各方的努力下，他们终于在失散4年后找到了小锦，并 把他从收养他的农村家庭接回了城市的家。回到城市后，小锦对城市生活环境 出现了各种不适应，与自己的亲生父母在感情上也很疏离，一句爸爸妈妈都叫 不出口，平日里基本不开口和父母说话，甚至很排斥现在的家庭，总想回到那 个收养他的家庭去。小锦的父母尝试各种方法跟小锦消除情感隔阂，他们在生 活上无微不至的照顾他、周末带他去游乐场玩

2、、跟他讲述3岁前发生的趣事 儿，尽管他们一直努力尝试和小锦重新建立感情，但是收效甚微。因为害怕小 锦再次走失，小锦的父母每天坚持接送他上下学，几乎不让小锦单独和其他小 朋友在社区一起玩耍，为做到更好地陪伴小锦，弥补错过的那些成长时光，他 的妈妈甚至辞去了工作，专职在家照顾他。但是小锦自回城以后一直闷闷不 乐，总是很沉默，也不愿与人交往，对陌生人总是很不信任，极度缺乏安全 感。问题：1.从上述案例中分析小锦现在的需要。2.从上述案例中分析小锦 个人及环境资源。3.针对小锦目前的状况，社会工作者应采取什么样的介入策 略。【答案】【答案要点】1.上述案例中，小锦现在的需要主要有以下几个方面：（1）发

3、展的需要。儿童 的发展需要也被称为儿童的成长需要，是指儿童为了身心发展需要获得的关 爱、教育和引导。案例中，小锦在3岁时被拐卖到了农村，从小就缺失亲生父 母的爱，也缺乏良好的家庭生活和适当管教，导致回到原生家庭后难以和父母 建立良好的亲子关系。（2）受保护的需要。儿童受保护的需要也被称为儿童的免 遭伤害需要，是指儿童在成长过程中需要在身心两方面得到安全保障，不受任 何人为的伤害。案例中小锦3岁时走失被人贩子拐卖，身心受到了极大的伤 害，导致对陌生人总是很不信任，极度缺乏安全感，不愿与人交往。（3）游戏的 需要。儿童需要游戏，是由其天性决定的。儿童在游戏中获得身体的成长，并 通过游戏学会与人相处

4、，逐渐认识和了解社会。案例中的小锦整天由父母陪 同，几乎不能单独与小朋友们一起玩耍。（4）社会化的需要。儿童的社会化是儿 童逐步了解社会、掌握生存技能的过程，是人的社会化过程中的第一步。这个 过程离不开社会群体、集体、个人的相互作用和相互影响，也离不开个人积极 主动地掌握社会经验和社会关系系统。本案例中，小锦几乎不能单独与小朋友 们一起玩耍，平日里基本不开口和父母说话，总是很沉默，阻碍了小锦社会化 需要的发展。2.从上述案例中分析小锦个人及环境资源。小锦的个人资源。与 同龄孩子相比有更丰富的生活经验，体验过不同家庭，城市和乡村不同的生 活。小锦的环境资源。首先是亲生父母对小锦深深的爱，为了弥补

5、错过的那些 成长时光，妈妈甚至辞去了工作，专职在家照顾小锦；其次是农村收养家庭的 资源，如果处理的好，小锦可以同时得到两个家庭的爱护；学校同学是小锦朝 夕相处的伙伴，老师也是有力的支持资源。3.针对小锦目前的状况，社会工作 者应采取的介入策略主要有：（1）直接对小锦介入。通过游戏进行心理辅导。调 整小锦的心理状态，降低小锦对原生家庭的排斥感和对城市的不适应感，增强 小锦的自我认同感和自信心，增强小锦对人的信任，提升安全感。二、小明，9岁，现在是北京某农民工子弟学校的三年级新生。小明的父亲一 直在北京打工，母亲也在他两岁的时候来到了北京。小明自小跟着爷爷奶奶在 农村长大，平时很听话，课堂表现也很

6、优秀，爷爷奶奶对他很是疼爱。母亲每 年会回家探望小明几次，但父亲只有在春节时才回去。母亲很思念小明，并且 觉得爷爷奶奶上了年纪，再一直照顾小明多有不便，应该将小明接到身边照 顾。2012年8月，父母把小明接到了北京，并为他联系了一所农民工子弟学 校，上三年级。小明来到北京后的第一个月，都是被反锁在家里看电视，因为 父母白天都要工作，怕他自己在家不安全。上学后，因为小明的方言很严重， 同学都排挤他，有些同学见他长得弱小就常欺负他。由于课程跟以往不同，课 业方面他也总跟不上。慢慢地小明就变得郁郁寡欢，在家里不爱跟爸妈说话， 在学校经常是上课睡觉，下课就躲在角落里，还经常逃学。只有偶尔跟爷爷奶 奶讲

7、电话时他才会高兴些，还总嚷嚷着要回去。一次，小明被同学欺负，他忍 无可忍，抡起板凳打了对方。学校老师向小明父母反映了情况，父亲很生气， 当时就打了他，小明哭着喊着要回去找爷爷奶奶，母亲看着很心疼。父亲骂他 没出息，还要把他送回去。母亲舍不得儿子离开，她知道小明是在来到这里后 才改变的，但她不知道怎样帮助儿子适应这里的生活，着急、苦闷之余，经同 事介绍找到社工小张，并向其求助。社工小张了解了小明的基本情况后，决定 采用儿童个案工作的方法帮助小明适应新的生活环境。【问题】1.结合材料分析儿童的心理特点有哪些2.根据材料说明小明有哪些方面的困 境3.从学校和家庭层面出发，社工应该为小明提供哪些服务【

8、答案】1.儿童的心理特点有：（1）发展性。小明才9岁，正处于初始社会化 阶段，还需要学习更多社会和生活的知识与规范。（2）依恋性。小明自小在爷爷 奶奶身边长大，早已形成对他们的依恋关系。转入北京后，没能及时跟父母建 立起新的依恋关系，导致情感孤独。（3）可塑性。儿童的心理成长很大程度上取 决于其所处的环境。城乡环境的急剧变化，使得小明难以适应新的环境。对陌 生环境的恐惧和不安，导致他产生抵触心理和防御行为。2,小明的困境有：（1） 个人方面。小明还不能适应新环境，主要包括对城市环境的不熟悉、语言方面 的不适应、城市生活的不习惯。（2）家庭方面。小明面对亲子关系不调的问题。小明父亲常责骂小明，使

9、得父子之间关系紧张。（3）学校方面。一方面城乡课程 进度的不同，导致小明学习方面存在一定的困难；另一方面，小明不能很好地 融入班级生活，没有建立起良好的伙伴关系。3.社工应该为小明提供的服务包 括：（1）家庭方面。采用个案辅导的方法，通过真诚、接纳和尊重等技巧，与 小明建立起良好的专业关系，帮助小明表达心声、宣泄情绪。通过互动帮助小 明学习一些人际沟通和交流的技巧，并鼓励小明学习和练习说普通话。向小 明的父母澄清小明的问题，小明现在的表现实际上是对不能适应的新环境的对 抗，以求得到重回老家的结果。因此，鼓励家长给予小明更多的耐心和关怀， 给予他精神上的爱和支持。此外，鼓励家长利用周末的时间带小

10、明去城里好玩 的地方放松，以增加小明对城市的认识和了解，增强其对城市的认同和归属 感。（2）学校方面。社会工作者向班主任老师介绍小明的情况，赢得班主任的 理解和支持，请老师给予小明生活上的关心和课业上的辅导，帮助小明追赶学 习的进度。向班主任倡导开展多元的课外小组活动，并鼓励小明积极参与， 在活动中寻找快乐和自信，并建立与同学之间的亲密关系。三、某地区经济社会发展相对滞后，领取城市最低生活保障金的家庭较多。最 近，社会工作者发现“等、靠、要”的思想在该地区开始蔓延，申请享受低保 待遇的家庭有所增长，甚至出现有的家庭两代都申请的现象。社会工作者在该 地区了解到，有人觉得自己学历低，没技术，找不到

11、工作；有人反映周边虽有 一些工作岗位，但不理想；还有人认为，如果外出工作，路远，待遇低，还不 如在家。问题：1.分析该地区申请享受低保待遇家庭数量较多的原因。2.从 提升服务对象能力的角度，社会工作者可以开展哪些方面的服务？【答案】（1）个人因素。有人认为贫困产生是与社会成员个人的素质相关的。这 种观点认为社会给成员提供的机会是均等的。如果一个人陷入贫困的境地，则 应归咎于自身素质和能力的不足，大多是因为经济失败、遗传基因、道德品质 和家庭环境等因素。案例中有人认知出现了问题，觉得自己学历低，没技术， 找不到工作。（2）社会因素。这个观点认为社会结构和社会制度的不合理造成了 贫困，比如社会结构

12、转型，行业调整导致了社会成员的失业，造成了个人与家 庭的贫困。（3）文化因素。主要是指贫困文化对于社会成员个人、家庭和群体的 影响。贫困文化在贫困群体之间通过交往而得到加强，形成文化的代际传递， 并形成贫困群体的一些共同特征。由于贫困文化的代际传播，出现了有的家庭 两代都申请的现象。还有“等、靠、要”的不良思想的传播，都会使他们产生 不劳而获的思想，从而导致低保人数增加的现象。（4）环境因素。造成贫困的原 因可能是个人，也可能是贫困群体居住的环境，环境不允许或者没有为穷人改 变自身状况提供机会和资源。该地区经济社会发展相对滞后会影响该地区居民 的就业。2. （1）运用个案工作的方法。协助社区居

13、民重新认识、分析面临的处 境和造成困难的原因，提升其信心，使其认识到自己有能力通过自己的劳动创 造财富，从而改变不劳而获的消极观念。（2）运用增能理论，开展发展性和支持 性小组。通过协助社区居民寻找社会资源，扩大社会交往，构建新的社会支持 网络和互动体系，发挥自身潜能和资源优势，增强自身对抗环境和解决问题的 力量。（3）开展职业技能培训服务。社会工作者应积极为社区困难群体寻找就业 信息，提供培训机会，向社会用人单位积极推荐，维护困难群体的权益。（4）联合社会组织的力量。比如，青年志愿者组织可以服务那些留守的孤寡老人，妇 联组织可以为贫困妇女和儿童提供帮助等。四、年初，老孟夫妇所在的水泥厂破产，

14、双双下岗。妻子的身体有残疾，很难 再找到工作，女儿正在外地读研，费用很高，家庭生活越来越困难。老孟也曾 尝试去找过工作，但他的要求较高，希望能找一份自己喜欢的工作，收入还要 高，而老孟又没什么专业技能，所以总是碰壁。找不到工作的老孟，情绪越来 越坏，经常和妻子吵架，在外地读书的女儿知道家里的情况后，很担心，但又 无能为力。老孟觉得自己的家庭情况符合城市低保的要求，于是到社区去申请 低保，工作人员需要了解老孟家庭的具体情况，老孟对此非常不理解，觉得工 作人员在有意为难他，对工作人员的态度非常恶劣。社会工作者杨广了解到老 孟的家庭情况后，认为老孟符合申请低保的条件，帮助其申请了城市低保。同 时，杨

15、广多次与老孟进行沟通，帮助他一起分析自身条件和面临的就业压力及 家庭生活情况，让他降低就业要求。经过杨广的努力，老孟对自己有了正确的 认识，并且在杨广的帮助下在一家酒店做保洁工作，有了稳定的经济收入，老 孟的家庭经济状况慢慢好转。同时，杨广还帮老孟的妻子联系了社区的康复机 构，定期会有专业的工作人员上门为其指导康复。一年后，老孟退出了低保， 还特意到居委会表示感谢。问题1.在本案例中，社会工作者帮助老孟解决了 哪些问题？ 2.社会工作者采用的个案工作具有哪些特点？ 3.结合本案例指出 收集评估所需要的信息可以运用的技巧有哪些？【答案】1.在本案例中，社会工作者通过协调、沟通等方法解决了老孟家里

16、的 经济困难以及他的就业障碍，帮助他改善家庭成员之间的关系，使他解决了面 临的难题。2.在本案例中，社会工作者采用的个案工作有以下特点：社会工 作者直接助人。工作对象是有问题的个人以及家庭。社会工作者采用的是 一对一、面对面的工作方式。帮助工作对象适应外部环境。工作目标是帮 助工作对象解决现实问题，提高自身能力。3.收集评估所需要的信息可以运用 的技巧有：工作对象的口头报告与行为观察。社会工作者通过与老孟的交往 和沟通，能够了解他对生活和工作的描述和感受、个人克服问题的资源以及解 决问题的动机、问题产生的原因和发展过程等内容。除了语言表达之外，社会 工作者也可以从一些非语言的行为，如姿势、眼神

17、、穿着打扮、语音语调等角 度来观察老姜的行为。专业的量表。社会工作者可以使用一些已经成形的比 较科学的量表，来测量老孟对一些问题的看法和状态等。比如自我概念量表、 人际关系量表、婚姻满意度量表、个人问题清单等。社会工作者要注意量表的 选取和使用是否得当，并要给老孟以准确的解释。家庭访问和社区走访。与 老孟关系密切的人物，比如邻居、朋友、配偶、家庭成员、同事等是获得信息 的可靠来源。社会工作者要安排家庭访问和社区走访，亲自去老孟家里访问、 查看，这样才可能获得最直观的感受和资料。五、案例：社会工作者发现某打工子弟学校的学生患有不同程度的健康问题， 其中很多问题与日常生活习惯有关，如果能够做到早发

18、现、早治疗，便可以防 止某些疾病的产生。尽管该市在2009年便颁布了每年为本市中小学生开展免费 体检的政策，但该项政策并未惠及打工子弟学校。社会工作者通过进一步走访 社区发现，这些学生大多居住在城乡结合部，社区环境卫生很差，垃圾遍地， 缺少公共卫生设施。社区周围也只有一家正规医院，外来人口很少去。一些家 庭没有良好的卫生习惯，不少家长存在不同程度的健康问题，还有部分家庭因 病陷入困境。针对上述情况，社会工作者计划开展社区卫生健康服务项目。问 题：分别从“直接介入”和“间接介入”的角度为该项目设计服务方案（只需 说明介入目标和重要介入策略）。【答案】【答案要点】1.介入目标：（1）直接介入目标：

19、教育学生及家庭养成良好的卫生习惯。（2）间 接介入目标：改善社区环境卫生，把社区建设成为文明、健康、和谐的社会生 活共同体。2.介入策略：（1）直接介入策略：促使服务对象运用现有资源的策 略，帮助服务对象运用自己的内在资源和现有的外部资源。与学校配合，教 育学生养成良好的卫生习惯，预防疾病的发生。引导学生和家长养成良好的 日常生活习惯。对部分因病陷入困境的家庭根据政策给予适当的帮助，帮助 他们渡过眼前的困难。（2）间接介入策略：包括做好社区宣传，开展疾病与康复 服务等。发放“给全体居民的一封信”，提倡健康的生活方式。在社区中 深入开展“文明与你同行”活动，呼吁大家共同努力，营造一个良好的社区卫

20、 生环境。与有关部门协调，在社区内新建公共卫生设施。作为政策的倡导 者，呼吁尽快将免费对本市中小学生进行体检这一政策推行到打工子弟学校。六、某老旧小区居民对社区服务有强烈需求，然而，该社区居委会人手紧张， 服务供给有限。为此，社区居委会引进了一家社会工作机构，希望借助专业力 量加强社区服务。该社会工作机构在社区走访中发现，社区中已有居民骨干自 发组织了一些活动。进一步调查后了解到，有些居民骨干认为，大家组织起来 就是为了自娱自乐，不要多管闲事；有的居民骨干虽然想为居民们多做点事， 但不知道该怎么做，还有的居民骨干曾经尝试过开展社区服务，但看不到成 效，感到很无力，没能坚持下去；同时，这些社区居

21、民骨干开展活动面临缺少 服务场地、设备、资金和人员等困难，也不知道该如何去争取资源。针对该社 区的实际情况，社会工作机构计划对社区居民骨干开展能力建设服务。2014 年真题【要求】 分别从提升居民骨干的认知和思维、情感和价值观、行为和技巧等三个方面能 力的角度，设计服务方案（分别列出三个方面的具体目标和主要实施策略）。【答案】从上述材料可以看出，有的居民骨干认为大家组织起来就为了自娱自 乐，不要多管闲事；有的居民骨干虽然想为居民们做点事，但不知道怎么做； 有的居民骨干曾经尝试过开展社区服务，但看不到成效，感到很无力，没能坚 持下去；此外，这些人对怎么争取服务场地、设备、资金和人员等资源能力欠

22、缺。针对以上的状况，设计的服务方案如下：（1）从提升居民骨干的认知和思维 的角度：具体目标a.使居民骨干能够掌握社区生活和共同问题的知识和资 料；b.使居民骨干能够理解资料的相互关系，批判地分析问题；c.使居民骨 干能够引申和推理；d.使居民骨干能够进行分析和评价，并提出创新的建议。 主要实施策略a.通过反复练习的方法，让居民骨干学习知识和技能，使之 逐步成为个人的常识和习惯；b.通过思考能力的训练，将个人的感觉经验提升 进入概念层面的抽象思维中；e.通过鼓励居民骨干不断发现问题、分析问题， 让居民骨干学会总结经验和不断产生新体会；d.通过分析实际案例，不断提升 居民骨干分析和判断问题的能力。

23、为了增强居民骨干的学习兴趣，降低居民骨 干对学习的抗拒，社区社会工作者可经常利用个案阐释政策，或将资料简化成 为容易记忆的或顺口流畅的口号和歌曲，来有效地帮助社区居民骨干掌握知识 和资料。（2）从提升居民骨干的情感和价值观的角度：具体目标七、由于一次交通事故，某旅游大巴内的一部分游客被迫截肢，经过了一段时 间的治疗，这些截肢病人马上就要出院了。医院内的社会工作者被要求帮助病 人制订出院计划，这样，既有助于病人的康复，也能节省医疗经费。问题假 如你是一位医务社会工作者，请为截肢病人设计一份出院方案。【答案】（1）问题的陈述与分析医院内的社会工作者需要帮助病人制定出院计 划，一方面是有助于病人的康

24、复，另一方面也是为了节省医疗经费。帮助病人 乐于出院是医院一项很重要的工作。出院计划的目的是协助病人回家或转到社 区服务机构，具体来说就是评估、给病人和家属情绪和教育性的辅导、协调各 项服务，这些服务可能是居家照顾、营养辅助服务、与病人的医疗保险公司打 交道。通常提供服务的机构、保险公司、病人及家属都有自己的利益诉求，彼 此之间并不一致，社会工作者要协助各方达成一致，所以说出院计划不是制定 的，而是磋商而成。社会工作者在做这部分工作时要很有技巧和创意。制定 出院计划时，转介服务也是很重要的工作内容。当病人出院后，寻找社区资源 提供辅导、供餐、日间治疗、对照顾者的服务，这些都有助于病人维持健康状

25、 况。在这个过程中，病人参与决定是很重要的，会促进他们身体的康复。（2）方 案设计：根据上述分析，医务社会工作者设计的出院方案如下：方案目标 a.帮助截肢患者接受现实，重新适应环境，促进康复；b.帮助截肢患者节省 医疗经费，愉快出院。方案实施策略：a.将截肢患者组成团体，协助截肢病 人了解病情和医疗情况，鼓励其接受病情、康复计划安排及伤残咨询；b.与截 肢病人一起制定出院计划，连接社区资源，帮助病人寻求支持，包括经济扶 助、申请社会救助、减免医疗费用和住院费用等；c.协调医疗关系，包括病 人、家属、医疗团队的关系；d.提供出院后的跟踪服务，如出院后给病人打电 话询问康复情况、进行家访、了解病人

26、是否还需要其他服务等。方案执行主 要包括整合医疗和社区资源、提供服务、监督执行进度、处理危机等。方案 评估包括对方案执行情况、截肢病人及其家属对服务的满意度及效果评估等。八、小伟，男，14岁，陕西人，初中一年级学生。他从小跟着爷爷奶奶在老家 生活，父母在北京打工。2016年9月，小伟转到北京一所民工子弟学校就读， 但其父母由于平时工作很忙，无暇顾及他的学业。由于学习成绩较差，他产生 了厌学情绪，开始结交社会上不良分子，并诱导其他同学逃课、打游戏，学校 打算将其开除。假如你是学校的社会工作者，从小伟的班主任老师那里听说了 小伟的情况，打算对小伟提供服务。【问题】1.请分析小伟目前面临的问题及问题

27、产生的原因。2.针对小伟面临的问题， 学校社会工作者应该采取哪些介入策略？【答案】1.上述案例中，小伟目前面临的问题及问题产生的原因分别表现为： (1)小伟目前面临的问题存在厌学情绪，学习成绩差，经常逃课、打游戏，需 要提高学习成绩，改变逃课、打游戏的不良行为习惯，以免被学校开除；行 为不良，诱导其他同学逃课、打游戏，需要和同学之间建立正常的人际关系， 培养健康的行为习惯；父母无暇教导小伟，导致亲子关系疏离，需要与家人 建立和睦的亲情关系。(2)小伟所面临的问题产生的原因个人的原因从小伟个 人来说，由于他来自陕西，从小跟着爷爷奶奶在老家生活，到北京后，可能由 于语言不通、对环境不适应，或者从小

28、没有受到良好的启蒙教育，导致小伟的 学习兴趣不高，成绩也不理想。而学习成绩不好，使小伟心理上的自卑情绪更 加严重，产生了厌学情绪，进而导致了逃学及与偏差少年为伍等不良行为的产 生。家庭方面的原因从家庭方面来看，小伟的父母是外来打工人员，由于忙 于工作，无暇管教小伟。这使身处异地的小伟缺乏家庭的温暖和父母的关爱， 尤其对于处于成长期和叛逆期的小伟而言，家庭教育尤为重要。学校方面的 原因从学校方面来看，小伟目前在民工子弟学校就读，学习环境不是很理想， 是造成小伟学习兴趣下降的一方面原因，且学校的管理制度上存在着一些疏 漏，导致小伟与不良少年为伍，从而造成小伟行为的偏差。但是，从小伟诱拐 了其他同学

29、逃学的另一方面看，小伟在同学中还是有一定的朋友圈子；小伟经 常打游戏，也说明其动手能力和反应能力都不错。社会方面的原因九、HelendoesherhomeworkafterschooL （改成否定句）Helen herhomeworkaf terschool【答案】 一十、陈某，男，36岁，小学五年级时因被怀疑偷同学的东西，遭到老师的批 评和同学的讥笑，回家后又不容分说被父亲打骂，自此心情一直很压抑，脾气 也很古怪，有时遇到很小的事情就表现出情绪暴躁，生怕自己受委屈吃亏。28 岁时经人介绍与梁某结婚。几年后，因夫妻关系不好离异。离异是梁某主动提 出来的，她说陈某疑心很重，老是怀疑周围的人看不起

30、他，夫妻之间几句不经 意的玩笑话，常常被他错误理解为是对他的侮辱，往往大动干戈，动手打人， 而且每次出手很重，几次把她打伤，亲戚朋友劝了若干次都不起作用，无法忍 受，只得离婚。离婚后留下儿子小力归父亲陈某抚养。这时的陈某没有固定工 作，靠用摩托车载客维持家庭生活。他自己省吃俭用，对儿子生活上很关心照 顾，尤其对儿子的学习方面要求很严格，特别是当儿子考试成绩不好时，常常 毒打儿子，这使得儿子十分害怕父亲。有一次，邻居听到小力的哭叫声跑了过 来，把小力从拳打脚踢中拉了出来，小力身上多处是伤，在邻居的劝说下才送 往医院。陈某一直不承认自己打儿子有什么过错，因此这种情形在未来还有可 能发生。问题：1

31、.什么是家庭社会工作?它的主要内容是什么？2.作为家庭社 会工作者，请对陈某的问题进行分析。3.作为家庭社会工作者，你认为你该如 何作出干预，请列出简要的干预要点。【答案】1.家庭社会工作是指运用社会工作的专业理论和方法，帮助家庭解决 面临的困难，发挥家庭的社会功能，以满足所有家庭成员的发展和情感需要的 专业服务活动。家庭社会工作在我国的主要内容是：家庭的救助和帮扶、改善 家庭亲子关系的服务和改善夫妻关系的服务。2.通过案例，我们发现陈某的问 题主要包括如下：（1）个人方面：性格压抑、脾气暴躁、疑心重，情绪不稳定且 自尊心较低。（2）家庭方面：对待妻子行为粗暴进而导致夫妻离异；在教养孩子 方面

32、缺乏能力与技巧，只会使用简单粗暴的方式来进行教育。（3）生活方面：无 固定工作，且收入较低，在承担照顾家庭的责任时显得力不从心。3.对于陈某 可以采取如下的辅导策略：（1）通过心理测量表的使用，评估陈某的心理状况， 帮助分析陈某的心理健康情况。（2）深入访谈，和陈某一同分析和寻找问题的根 源，寻求处理个人心理问题方面的辅导策略。（3）处理陈某对前一段婚姻的情绪 反应，适应离婚后单身带孩子的生活。（4）建议陈某参加讲座或辅导，或与孩子 的老师联系，学习教育孩子的方式和方法。（5）根据法律法规的要求，查看陈某 是否符合申请最低生活保障金，如符合，协助其申请，以实施家庭救助，并联 系相关资源，为陈某寻求支持。（6）处理陈某与儿子的关系协调，即处理孩子和 父亲之间的亲子关系。（7）建议陈某参加职业技能培训，以增强个人的就业能 力，寻找稳定的工作。